5 ყველაზე გავრცელებული სასწავლო მეთოდი ფსიქოლოგიაში

რამდენიმე მცდელობა ხდება, რომ ფსიქოლოგიური ცოდნის ქაოსი გადაკეთდეს კარგად ორგანიზებული, სისტემატიზებული და ემპირიულად დადასტურებული თეორიული კორპუსი, რომელიც აკმაყოფილებს კრიტერიუმებს საქართველოს მეცნიერული მეთოდი.

Ამისთვის, ფსიქოლოგია იყენებს სასწავლო მეთოდებს, რომლებიც ფსიქოლოგებს საშუალებას აძლევს მიუახლოვდნენ დასმულ კითხვებს ყველაზე ოპტიმალური გზით და ყველაზე ნაკლები მიკერძოებულობით, ცოდნის შესაქმნელად, რომელიც ახალი ჰიპოთეზების საფუძველი გახდება.

• რეკომენდებული სტატია: "ფსიქოლოგია მეცნიერებაა?"

სხვაზე უკეთესი მეთოდი არ არსებობს, თითოეულს აქვს თავისი დადებითი და უარყოფითი მხარეები. უფრო მეტიც, ეს ეხება მეთოდის არჩევას, რომელიც საუკეთესოდ უახლოვდება ფენომენს, რომლის ცოდნაც გვინდა. ჩვენი მიზნიდან გამომდინარე, ჩვენ გამოვიყენებთ ერთს ან მეორეს. ქვემოთ ვნახოთ რომელია ყველაზე მეტად გამოყენებული.

სასწავლო მეთოდები ფსიქოლოგიაში

როგორც წესი, ფსიქოლოგიის კვლევის მეთოდები იყოფა სამ დიდ ოჯახად. კორელაციური მეთოდი, აღწერითი მეთოდი და ექსპერიმენტული მეთოდი, თითოეულს თავისი თავისებურებებით და უპირატესობებით სხვებთან შედარებით.

მიუხედავად იმისა, რომ არ გადავხედავთ სასწავლო მეთოდების მთლიან საგვარეულო ხეს, ჩვენ დავაკონკრეტებთ ზოგიერთ მეთოდოლოგიას, რომლებიც განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ფსიქოლოგიის შესწავლისთვის.

1. კორელაციური მეთოდი

როდესაც ვსაუბრობთ კორელაციაზე, ვგულისხმობთ ასოციაციას ორ ცვლადს შორის. კორელაცია მიუთითებს რამდენჯერ ვაკვირდებით A ფენომენს, ჩვენ შეგვიძლია დავაკვირდეთ B მოვლენას. Მაგალითად, თუ ავიღებთ ცვლადებს "სოციალურ-ეკონომიკური დონე" და "აკადემიური წარმატება", ჩვენ შეგვიძლია ვკითხოთ თავს ერთმანეთთან ურთიერთკავშირი, ანუ, თუ ერთის გამოჩენა მეორეს გარეგნობას წინასწარმეტყველებს. თუ ნიმუშის გამოკვლევის შემდეგ აღმოვაჩენთ, რომ ერთის ზრდა ასოცირდება მეორის გაზრდასთან, შეიძლება ვილაპარაკოთ დადებით კორელაციაზე.

ეს სასარგებლოა, რადგან ის საშუალებას გაძლევთ გააკეთოთ პროგნოზები. თუ ვიცით, რომ წონა და სიმაღლე დადებითად კორელაციაშია, მაღალი ადამიანის დანახვისას შეგვიძლია ვიწინასწარმეტყველოთ, რომ მას მაღალი წონა ექნება. ამ ეტაპზე უნდა შევაჩეროთ და განვასხვაოთ ასოციაცია და მიზეზობრიობა..

კორელაცია მიუთითებს ასოციაციაზე, რომელიც პროგნოზირებადია, მაგრამ არ იძლევა ახსნას, თუ რატომ ხდება ეს. ჩვენ ხშირად შეცდომით ვმსჯელობთ და ჩავთვლით, რომ როდესაც ორი ფენომენი ერთად ხდება, ერთი იწვევს მეორეს. ბევრჯერ უგულებელვყოფთ მესამე ცვლადის არსებობას, რომლებიც შუამავლობენ ურთიერთობას ერთი ფენომენისა და მეორის შორის. ამიტომ მიზეზობრიობის დასკვნისთვის ვიყენებთ სხვა მეთოდს, რომელსაც სტატიის ბოლოს ავუხსნით.

ფსიქოლოგები იყენებენ კორელაციურ მეთოდს ინფორმაციის მისაღებად იმ მოვლენების შესახებ, რომელთა გამრავლება შეუძლებელია. ლაბორატორიულ პირობებში. მაგალითად, თუ გვსურს განვიხილოთ რა ურთიერთობა აქვს ალკოჰოლის მიღებას და გადაუდებელი დახმარების სამსახურებში ვიზიტების რაოდენობას შორის ოპტიმალურია კორელაციური კვლევის შემუშავება, თუ რამდენად იზრდება ალკოჰოლის მოხმარება ვიზიტები.

2. აღწერითი მეთოდი

ფსიქოლოგები სწავლის ამ მეთოდს ირჩევენ, როდესაც გვინდა ფენომენი აღვწეროთ, როგორც ეს ხდება, ზედმიწევნით და ამომწურავად ყველა მისი ასპექტით. იგი შედგება ნებისმიერი მცდელობისგან, რათა დადგინდეს ან დადგინდეს, რა არის ფენომენი, რატომ, როდის ან როგორ შესვლის გარეშე.

ეს არის მეთოდი, რომელსაც ვირჩევთ, როდესაც გვინდა ვუპასუხოთ ისეთ კითხვებს, როგორიცაა: "რა დამოკიდებულება აქვთ ჰომოსექსუალობის მიმართ სოფლად 65 წელს გადაცილებულ ადამიანებს?" გამოკითხვების, შემთხვევების შესწავლისა და სისტემატური დაკვირვების საშუალებით შესაძლებელია პასუხის გაცემა არა-რაოდენობრივ კითხვებზე. ანალოგიურად, ის საშუალებას იძლევა პირველი მიდგომა მივიღოთ კითხვაზე, რომლის უფრო საფუძვლიანი განხილვა შესაძლებელია კორელაციური ან ექსპერიმენტული კვლევების საშუალებით.

3. ექსპერიმენტული მეთოდი

ფსიქოლოგიის სასწავლო მეთოდების ფარგლებში, ექსპერიმენტული მეთოდი მიზნად ისახავს იმის გარკვევას, თუ რა არის მიზეზ – შედეგობრივი კავშირი ერთ – ერთი ცვლადის მანიპულირების გზით. მათ ლაბორატორიულ კვლევებს უწოდებენ. ამ მეთოდს აქვს უპირატესობა, რომ იყოს ობიექტური, მკვლევარის წინასწარგან შეხედულებებს მცირე მნიშვნელობა აქვს შედეგებზე და ძნელად წარმოშობს მიკერძოებულობას.

ამ მიზეზით, ეს საუკეთესო მეთოდია, თუ გვსურს მივიღოთ უსაფრთხო, საიმედო და ზუსტი მონაცემები, როდესაც ამის შემსწავლელი ფენომენია ამის საშუალება. ეს არ ნიშნავს, რომ ისინი ერთადერთი ტიპის ვალიდური კვლევებია, რომლებიც ქმნიან ცოდნას, შესაძლებელია ცოდნის გენერირება კორელაციური კვლევების საშუალებით, მაგრამ ექსპერიმენტული დიზაინები იძლევა უსაფრთხოების გარკვეულ ხარისხს და ახსნას უფრო მაღალი.

ექსპერიმენტულ კვლევებში, მკვლევარი ცვლის ცვლადს, რომელსაც ის აკონტროლებს, რომელსაც ეწოდება დამოუკიდებელი ცვლადი, რათა დააკვირდეს მეორე ცვლადი, დამოკიდებული ცვლადის ცვლილებებს.

Მაგალითად, თუ გვინდა დავაკვირდეთ მიზეზობრივ კავშირს პრეპარატის მიღებას და სიმპტომების გაქრობას შორის, გამოვიყენებთ კვლევის ექსპერიმენტულ მეთოდს.. ნიმუშის დაყოფა ორ ჯგუფად, სადაც ერთს ეხმარება პრეპარატი და მეორეს პლაცებო, თუ სიმპტომებს ვზომავთ სხვადასხვა წერტილში კვლევის შედეგად მოვიპოვებთ ექსპერიმენტულ მონაცემებს იმის შესახებ, თუ როგორ ქრება დამოკიდებული ცვლადი „სიმპტომები“, როდესაც შემოვიღებთ დამოუკიდებელ ცვლადს "ნარკოტიკი".

იმის ცოდნა, თუ რამდენად შეიცვალა დამოკიდებული ცვლადი ცვლილების შემოღების შემდეგ, აუცილებელია მონაცემთა შეგროვება ცვლილებამდე. ეს არის ე.წ. საწყისი, ექსპერიმენტატორი საწყისი წერტილი.

4. ტყუპებთან სწავლა

ზოგჯერ ფსიქოლოგები იყენებენ მეთოდებს, რომლებიც არ მთავრდება ამ სამი დიდი ოჯახიდან ერთ – ერთში. Მაგალითად, როდესაც გვინდა ვიცოდეთ არის თუ არა პიროვნება სოციალიზაციის შედეგი ან არის თუ არა იგი მემკვიდრეობით, ვიყენებთ ტყუპ კვლევებს. ამ გამოკვლევებში ჩვენ ვიღებთ დაბადებისთანავე გამოყოფილ ტყუპებს, რომლებიც იზრდებიან სხვადასხვა ოჯახში და სწავლობენ მათ პიროვნებებს ცხოვრების სხვადასხვა ეტაპზე.

ცოტა ხნის შემდეგ, ჩვენ შევადარებთ განსხვავებებს ტყუპებს შორის და ტყუპების ნიმუშთან ერთად საკმარისად დიდი, შეგვიძლია გავიგოთ, რამდენად არის ეს გამოწვეული გენეტიკური ფაქტორებით და რამდენად არის ბავშვების აზრით მსახურები.

5. კომპიუტერული მოდელები

ქცევის შესწავლის კიდევ ერთი გზაა კომპიუტერული მოდელები. ეს აზრის შესწავლის ძალიან გავრცელებული მეთოდია. იგი მოიცავს თეორიის შემუშავებას იმის შესახებ, თუ როგორ მუშაობს კონკრეტული ფსიქიური პროცესი, მაგალითად, სიტყვების ამოცნობა და პროგრამის შექმნა, რომელიც ამ პროცესის სიმულაციას ახდენს, რადგან ვფიქრობთ, რომ ეს ხდება. შემდეგ ამ პროგრამის საშუალებით ვამოწმებთ სხვადასხვა ჰიპოთეზას, ვაწარმოებთ სიმულაციებს, ისევე როგორც ამას ადამიანი აკეთებს. ამასთან, ამ მეთოდის ნამდვილობა დამოკიდებულია თეორიის ნამდვილობაზე, რომელიც მას მხარს უჭერს.