რა არის ინტელექტის კოეფიციენტი (IQ)?

გაზომეთ ინტელექტი. ჩვენ შეგვიძლია შედარებით მარტივად გავზომოთ რაიმეს სიგრძე, მოცულობა ან წონა, ვინაიდან ისინი პირდაპირ დაკვირვებადი ფიზიკური ატრიბუტებია.

მაგრამ, რა ხდება, როდესაც ჩვენ ვცდილობთ მივიღოთ რაღაც სუბიექტური ზომა, მაგალითად ინტელექტი ან ინდივიდუალური პიროვნების რაიმე ასპექტი? აუცილებელია ისეთი მექანიზმების და ტექნიკის შემუშავება, რომლებიც საშუალებას მოგვცემს დავაკვირდეთ ამ ატრიბუტს და მივიღოთ ქულა, საიდანაც ვიმუშავებთ. შემეცნებითი უნარის შემთხვევაში გამოიყენება ინტელექტუალური კოეფიციენტი ან ინტელექტის კოეფიციენტი.

• დაკავშირებული სტატია: "ინტელექტის კოეფიციენტი (IQ) იგივეა, რაც ინტელექტი?"

ინტელექტი: რთული ცნება

ინტელექტი გაგებულია, როგორც ეს შესაძლებლობები ან შესაძლებლობების ერთობლიობა, რომლის საშუალებითაც შეგვიძლია ადაპტირება სწორად და ყველაზე ეფექტურად გარემოსთვის, ისე რომ მისი წყალობით შეგვეძლოს ანალიზი, ინტერპრეტაცია და განსჯა სწორად ინფორმაცია, სტრატეგიების შემუშავება, ქცევის რეგულირება ჩვენი მიზნებისა და რესურსების შესაბამისად და პრობლემების გადაჭრა სხვა შესაძლებლობები.

მიუხედავად იმისა, რომ თავად ინტელექტის კონცეფცია ძნელია განისაზღვროს (ასპექტები იმისა, თუ რაში შედის ის, ცვალებადია თუ არა, მისი კავშირი ასპექტები, როგორიცაა პიროვნება, ან თუ ეს არის ერთი შესაძლებლობა, რამდენიმე იერარქიული ან განსხვავებული დამოუკიდებელი უნარები მაგალითად),

ეს არის ერთ-ერთი ყველაზე ღირებული უნარი მსოფლიოში.

მისი სარგებლიანობის გამო, საშუალებას გვაძლევს ეფექტურად მოვახერხოთ ადაპტირება და დაკვირვება, რომ ყველას არ შეუძლია ეფექტურობის იმავე დონეს ავლენს ჩვენს მიერ შესრულებულ სხვადასხვა დავალებებში, საჭირო გახდა შესაძლებლობის შეფასება ინტელექტუალი. ეს, მაგალითად, საშუალებას მისცემს სწავლებისა და სწავლის ადაპტირება მოახდინოს სტუდენტების შესაძლებლობებზე სინამდვილეში, სწორედ ამან აიძულა Binet- ს ეთხოვა პირველი ტესტის შემუშავება, რომელიც გაზომავს ინტელექტი).

ინტელექტის კოეფიციენტი

ინტელექტუალური კოეფიციენტი ან ინტელექტის კოეფიციენტი, თავისთავად, ინტელექტის საზომია. ეს არის ფსიქიკური ასაკის ქრონოლოგიურად დაყოფისა და ასზე გამრავლების პროდუქტი. ანუ გამოითვლება სავარაუდო ასაკი, რომელშიც სუბიექტების უმეტესობას შეუძლია გარკვეული პრობლემის გადაჭრა, და დაკავშირებულია სუბიექტის რეალურ ასაკთან. ასზე გამრავლება მიზნად ისახავს ათწილადების აღმოფხვრას.

ამ ოპერაციის შედეგად მიღებული შედეგი არის ის, რასაც ინტელექტუალურ კოეფიციენტს უწოდებენ. მაგრამ თავად რიცხვი მხოლოდ მნიშვნელოვანია, ვიდრე წყაროების მოსახლეობის საშუალოზე მიღებული შედეგები. ამრიგად, როდესაც ინტელექტის კოეფიციენტზე ვსაუბრობთ, ჩვენ რეალურად ვადგენთ შედარებას ჩვენს საკუთარ მაჩვენებლებს იმავე ასაკის ინდივიდების უმრავლესობასთან.

ინტელექტის კოეფიციენტი იზომება მრავალფეროვანი და განსხვავებული ტესტების საშუალებით, რაც დამოკიდებულია მახასიათებლების მიხედვით სუბიექტებს, აღნიშნული გაზომვის მიზანს, მათ ასაკს ან თუ ის მიზნად ისახავს კონკრეტული ასპექტის ან ინტელექტის შეფასებას ზოგადი

ამ მხრივ ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი ტესტი არის ვექსლერის სასწორი, Wechsler ზრდასრულთა დაზვერვის მასშტაბი ან WAIS მოზრდილთა საგნების და Wechsler Intelligence Scale for Children ან WISC ბავშვების შემთხვევაში. ინტელექტუალური კოეფიციენტი ან მთლიანი ინტელექტის კოეფიციენტი, ვერბალური კოეფიციენტი და მანიპულაციური ინტელექტის ინტელექტი შეიძლება განისაზღვროს ცალკე (პირველი, რომელიც გულისხმობს მეხსიერებას და გაგებას, ხოლო მეორე დაკავშირებულია უფრო აღქმისა და ორგანიზაციულ ასპექტებთან), გარდა სხვა ინდექსებისა, როგორიცაა დამუშავების სიჩქარე, ვერბალური გაგება, აღქმის მსჯელობა და მეხსიერების მეხსიერება. სამუშაო.

ინტელექტის ნორმალური განაწილება IQ– დან

სხვადასხვა დაზვერვის ტესტებში მიღებული ქულები სტანდარტიზებული უნდა იყოს და გადაეცემა ტიპს განაწილების, რაც საშუალებას გვაძლევს დავაკვირდეთ, თუ რა მიმართებაში ხდება საკუთარი შესაძლებლობების საშუალოზე მორგება მოსახლეობა. IQ– ს შემთხვევაში, ამისათვის გამოიყენება ნორმალური განაწილება.

ითვლება, რომ 100-ის მნიშვნელობა ან მასთან ახლოს მყოფი მნიშვნელობა იქნება საშუალო, იმავე ასაკის მოსახლეობის ნახევარზე მეტს აქვს მსგავსი ქულები. ამ ღონისძიების ზემოთ ჩვენ ვისაუბრებთ საშუალოზე მაღალი სიმძლავრის შესახებ და მის ქვემოთ ვიქნებით ქვემოთ ინტელექტუალურ შესაძლებლობებთან.

მაგრამ აუცილებელია გავითვალისწინოთ, რომ ჩვენ ვსაუბრობთ საშუალოდ. არსებობს დიაპაზონი, რომლის კოგნიტური უნარის ექვივალენტური დონის მქონე ადამიანების რაოდენობა შეიძლება მოიცვა. სწორედ ამიტომ, ნორმალური განაწილებისას ჩვენ ვიყენებთ სტანდარტულ გადახრას, რაც შეიძლება გაგებული იყოს, როგორც ქულების დისპერსიული დიაპაზონი იმავე დიაპაზონში. ქულები, რომლებიც საშუალო მანძილზე იმ მანძილზე არიან ან ისევ იგივე დიაპაზონში იქნება.

ინტელექტის სხვადასხვა დიაპაზონი IQ– ს შესაბამისად

დაზვერვის შემთხვევაში, საშუალო იქნება 100 და ჩვენ გვაქვს სტანდარტული გადახრა 15. ეს მიუთითებს იმაზე, რომ ინტელექტის კოეფიციენტის მქონე 85 – დან 115 – მდე ადამიანი გააგრძელებს ინტელექტუალური შესაძლებლობების საშუალო მაჩვენებელს.

ადამიანები, რომლებიც ორზე მეტ სტანდარტულ გადახრაზე მიდიან (ეს არის IQ 70 – ზე დაბალი ან ზემოთ საშუალო 130) აქვს ისეთი შესაძლებლობები, რომლებიც მნიშვნელოვნად განსხვავდება მათი უმრავლესობისგან მოსახლეობა.

Ინტელექტუალური შეზღუდვა

სუბიექტებს, რომელთა ინტელექტის კოეფიციენტი 70 – ზე დაბალია, ინტელექტუალურ შეზღუდულ შესაძლებლობებად ითვლება. მანიფესტირებული ინტელექტის კოეფიციენტიდან გამომდინარე, აღნიშნული შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე იქნება უფრო მეტი ან ნაკლები სიმძიმის. თუ ეს 70 – დან 50 – მდეა, ინვალიდობის ხარისხი მსუბუქად ითვლება (ეს არის დიაპაზონი, რომელშიც გვხვდება ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე მოსახლეობის უმრავლესობა). თუ IQ– ს 50 – დან 35 – მდე ვიპოვით, ინვალიდობა საშუალო სიმძიმის იქნება, რაც გულისხმობს ზედამხედველობისა და სპეციალური განათლების საჭიროებას.

35-დან 20 წლამდე მიუთითებს სერიოზული ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის არსებობა, რაც დამოკიდებულია ზედამხედველობაზე და მათ იურიდიულად ქმედუუნაროდ თვლიან. IQ 20 – ზე დაბალი ითვლება ღრმა ინტელექტუალური შეზღუდვის შესაძლებლობად, რაც ზოგადად ხდება ნევროლოგიური დაზიანებით, რაც მნიშვნელოვნად ზღუდავს მუშაობას და ურთიერთქმედებას ნახევარი

ინტელექტუალური ნიჭიერება

საშუალოზე მაღალი სუბიექტებისთვის ვისაც IQ აქვს 130 – ზე მეტი, ითვლება ნიჭიერი (თუმცა ეს მოითხოვს სხვა ატრიბუტების არსებობას, როგორიცაა შემოქმედება და ფაქტი რომ სუბიექტი აღემატება ყველა ან უმეტეს სფეროში, ამას გარდა IQ– ს დონე).

განიხილება სუბიექტები, რომელთა ინტელექტის კოეფიციენტია საშუალოსა და ერთ სტანდარტულ გადახრას შორის სასაზღვრო დაზვერვა, ხოლო მათ, ვინც იცის სადმე ერთი და ორი სტანდარტული გადახრა უმაღლესი ინტელექტი.

IQ– ს იდეის კრიტიკა

ინტელექტის კოეფიციენტის ინტელექტის საზომად გამოყენება სადავო და საკამათო იყო დაარსების დღიდან. ეს პირველ რიგში განპირობებულია იმის გამო, რომ ინტელექტის კოეფიციენტი ემყარება ინტელექტის, როგორც ზოგადი შესაძლებლობის კონცეფციას.

ეს ნიშნავს, რომ, მართალია, დღეს არსებობს ტენდენცია იფიქროს, რომ არსებობს ინტელექტის ერთზე მეტი სახეობა საბოლოო შედეგი ზოგადად ვზომავთ დაზვერვის ატრიბუტს მიჰყვება უნიტალურ შედეგს და ქმნის მითითება G ფაქტორი (ან ზოგადი). კიდევ ერთი სადავო ასპექტი ისაა, რომ მისი გაზომვისთვის ჩატარებული ტესტები, როგორც წესი, ფოკუსირდება გარკვეულ უნარებზე, რომლებიც სხვას ტოვებს, მაგალითად, მუსიკალური ინტელექტი.

გასათვალისწინებელი მესამე ასპექტი ისაა, რომ გამოყენებულ გაზომვის ინსტრუმენტებში შეიძლება არსებობდეს კულტურული მიკერძოებები, მიუხედავად იმისა, რომ ზოგადად ისინი ცდილობენ მაქსიმალურად ობიექტური იყვნენ. გარემოში ადაპტაციისთვის საჭირო უნარები განსხვავდება მისი მახასიათებლების შესაბამისად.

ანალოგიურად, ყველას არ აქვს ერთი და იგივე ინტელექტის კონცეფცია.. ამრიგად, ამაზონის ტომში მცხოვრებმა ძირძველმა ადამიანმა შეიძლება ძალიან დაბალი შედეგები მიიღოს მხოლოდ იმიტომ, რომ მას დაეკისრა დავალებები ისინი ითხოვენ, რომ არ შეესაბამებოდეს მათ ჩვეულ რეალობას, მიუხედავად იმისა, რომ მათ ჯუნგლებში ხალხის უმეტესობაზე უკეთესი შესრულება შეუძლიათ.

მსგავსი რამ ხდება წერა-კითხვის უცოდინარ ადამიანებთან, ან მათთან, ვინც განიცდიდა სტიმულის ჩამორთმევას. ისინი შედარებულია იმავე ასაკის ადამიანებთან, მაგრამ მათ შეძლეს ჰქონდეთ რესურსები, როგორიცაა ოფიციალური განათლება. ამასთან, ინტელექტის გასაზომად გამოყენებული სხვადასხვა ტესტები ცდილობენ მაქსიმალურად შეამცირონ ეს ტენდენციები.