감정과 높은 능력

"높은 능력"이라는 용어는 이전에 우리가 영재에 대해 이야기할 때 언급한 것에 대해 aqello를 부르는 가장 일반적인 현재 사용입니다.

처음에 IQ(지능지수)의 개념이 연구되기 시작했을 때, 영재성은 매우 구체적인 지능을 측정하는 테스트에서 매우 높은 백분위수와 연관되었습니다.

지능 개념의 발달과 가드너의 다중지능 이론의 등장으로 High의 의미 능력은 지능의 개념뿐만 아니라 적성, 능력, 손재주 등의 개념을 포괄하기 때문에 더 적절해 보인다. 또는 도메인. 이것은 의미합니다 높은 능력은 130 이상의 IQ를 갖는 것으로 구성될 뿐만 아니라 서로 복잡한 방식으로 관련된 특성을 포함합니다..

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고성능이란 무엇입니까?

전국 영재 협회(National Association for Gifted Children)는 High Abilities(이하 AACC)를 "뛰어난 수준의 적성을 나타내는 사람(이하 AACC)"으로 정의합니다. 추론하고 학습하는 탁월한 능력) 또는 하나 이상의 능력(규범 그룹의 상위 10% 이상에 속하는 문서화된 성과 또는 성과) 도메인. 영역에는 고유한 기호 체계(수학, 음악, 언어 ...) 또는 자신의 감각 운동 기술(그림, 춤, 스포츠…)".

그러나 높은 능력을 가진 사람들이 배우고 추론하는 방식에는 차이가 있습니다. 감정 관리는 학습과 추론에서 매우 중요한 부분을 차지합니다.그들이 느끼는 방식이나 느낌에 차이가 있는지 궁금해하는 것은 이상한 일이 아닙니다.

그리고 AACC를 가진 사람들에게 나타나는 몇 가지 특징이 있는 것 같습니다. 다양한 연구에 따르면 고도로 지능적인 사람들이 감성 지능 척도에서 더 높은 점수를 보여줍니다. 그 이유를 이해하는 데 도움이 되는 몇 가지 사항을 살펴보겠습니다.

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AACC와 감정의 연결

이러한 특성 중 하나는 이러한 사람들이 나타내는 높은 감도입니다.. 그들은 그것을 인식하고 느끼고 모든 것을 합리화하는 것 같습니다. 그들은 사용되는 민감한 경로에서 더 큰 강도로 지각하는 경향이 있으므로 소음이나 군중, 매우 관통하는 맛, 라벨의 터치 등에 대해 혐오감을 나타냅니다. 그러나 그들은 또한 신선한 빵의 냄새나 아주 부드러운 담요와의 접촉과 같이 그들에게 즐거운 동일한 강도의 감각을 느낍니다.

때때로 이러한 사람들은 극적이거나 과장된 것으로 낙인 찍혀 좌절의 모습을 선호합니다. 불편함이나 아무도 그들을 이해하지 못한다는 느낌, 그러나 그것은 극화라기 보다는 그들의 표현이다. 실제 경험.

시설은 또한 다른 사람의 의도를 해석하기 위해 나타납니다., 큰 공감과 정의감이 있습니다. 그리고 AACC 사람들은 상대방이 느끼는 것을 느끼고 그들에게 무슨 일이 일어나고 있는지 이해하는 것뿐입니다. 그들은 행동해야 한다고 느끼는 정의감이 높으며, 그들을 간과하는 데 심각한 어려움을 겪고 있습니다.

AACC 사람들은 일어나는 모든 것을 이해하고 모든 것을 분석하기를 원합니다. 그들의 관점에서 볼 때, 그들이 보고, 듣고, 연습하는 거의 모든 것이 감정으로 물들어 있습니다. 그래서, 사실을 이해하는 데 감정을 통합하는 것이 중요합니다. 분석 대상에 대한 개요를 제공할 수 있습니다.

이해에 대한 이러한 요구는 종종 감정적으로 압도되는 느낌을 갖게 합니다. 때때로 이러한 상황이 발생하면 그러한 감정을 관리하는 데 필요한 도구를 사용할 수 없습니다. 심한. 그래서 그들은 일반적으로 자신의 감정 관리 메커니즘을 사용합니다.

높은 능력을 가진 많은 아이들은 Terrasier(1994)가 부조화라고 부르는 이 오버플로를 나타냅니다. 이 현상은 그들에게 나타납니다 평행한 인지 및 정서적 발달이 없을 때. 그들은 많은 것을 생각할 수 있지만 감정의 발달이 아직 그 시점이 아니기 때문에 감정적 인 수준에서 그것을 동화하지 않습니다. 이러한 현상은 아동이 자신의 관심사, 동기 또는 게임이 또래의 다른 아동과 동일하지 않음을 알 때 사회적 수준에서도 자주 발생합니다.

느끼지 않고 감정을 합리화하거나 과장된 아이러니를 사용하는 것은 일반적으로 AACC 사람들이 자신에게 나타나는 이러한 불일치를 처리하는 데 사용하는 메커니즘입니다.

끝으로, CAA 조기 발견의 중요성 강조 가족과 학교 상황 모두에서 그들에게 제공되는 보조 장치를 조정할 수 있고 따라서 완전한 인지, 감정 및 사회적 발달을 촉진할 수 있습니다.

참고 문헌:

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• 세인즈, 마르타; 소토, 글로리아; Almeida, Leandro; 페란디스, 카르멘; Fernández, Mª Carmen & Ferrando, Mercedes(2011). 지능 수준에 따른 사회정서적 능력과 창의성. REIFOP, 14(3). (링크: http://www.aufop.com - 날짜(09-10-2020)에 상담했습니다.