이들똑똑하다그리고 똑똑하다의 차이점은 무엇인가요?

우리는 "지적일 뿐만 아니라 현명해야 이생에서 번영한다"는 말을 한 번 이상 들었습니다. 다른 시간에 우리는 "영리한"과 "지능적인"이라는 단어를 동의어인 것처럼 사용했지만 실제로는 그렇지 않습니다.

정의 사이의 미묘한 뉘앙스는 아니지만 훨씬 더 나아갑니다. 똑똑해지는 것과 똑똑해지는 것은 존재 방식이 매우 다르기 때문에 그들이 공유하는 유일한 방법은 둘 다 어떤 방식으로든 인지적 측면과 관련되어 있다는 것뿐입니다.

그때 우리는 똑똑해지는 것과 똑똑해지는 것의 차이점을 볼 것입니다이 두 개념의 정의와 서로 어떻게 관련되어 있는지 완전히 이해하는 것 외에도.

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똑똑해지는 것과 똑똑해지는 것의 주요 차이점

"똑똑한"과 "지능적인"이라는 단어를 같은 의미로 사용하는 것은 한 번 이상 우리 모두에게 일어났습니다. 어떤 사람들은 그것이 무엇인지 안다고 생각합니다. 둘을 구별할 수 있게 해주는 뉘앙스, 너무 미묘해서 굳이 까다롭게 말할 가치가 없다고 생각하고 정확히 말하고 싶은 것에 따라 둘 중 하나를 사용합니다.

반면에 다른 사람들은 지능이 있다는 것은 타고난 어떤 것과 관련이 있다고 믿습니다. 똑똑하다는 것은 배울 수 있는 것이고, 더 많은 지식에서 습득한 지식과 관련이 있습니다. 일생. 그리고 그들은 잘못되고 있지 않습니다.

똑똑하다는 것은 무엇입니까?

똑똑하다는 것의 정의는 언뜻 보기에 매우 간단합니다. 개인은 평균 이상의 지능 지수(IQ)를 가질 때 지능적이며, 특히 130 IQ 포인트를 초과하는 경우, 영재로 간주되거나 높은 능력. 심리학은 높은 IQ가 인생의 성공을 결정하는 요인인지 여부를 조사하는 데 수년을 보냈지만 그렇지 않은 것 같습니다. IQ가 낮다고 해서 질이 좋지 않은 직업을 갖게 되는 경향이 있지만 매우 똑똑하다고 해서 인생의 성공이 보장되는 것은 아닙니다.

지적인 사람은 정보를 이해하고 생각하고 처리하는 뛰어난 능력. 그는 일반적으로 높은 수준의 논리가 필요한 매우 어려운 문제를 해결할 수 있는 능력을 가지고 있습니다. 이상적인 솔루션을 찾을 때까지 발생하는 문제를 세분화하여 분석합니다. 그것은 장기적인 비전을 가지고 있으며 복잡한 것을 더 간단하고 관리하기 쉽게 만듭니다. 지적인 주체는 문제를 해결하는 데 있어 보다 장기적인 비전을 가지고 있습니다.

연구는 심리학에서 논쟁의 중심에 널리 퍼져 있는 구성인 지능이 의미하는 바를 명확히 하려고 시도했습니다. 지능이 단일 요인 및 일반주의자가 아니라 여러 전문 지능으로 세분화될 수 있다고 생각한 이론가는 많지 않습니다. 인간에게서 발견할 수 있는 지능이 무엇인지에 대한 각자의 제안을 가진 서로 다른 모델이 있지만 그 중 하나는 다음과 같습니다. 하워드 가드너 그리고 다니엘 골먼.

심리학자 하워드 가드너는 그의 책에서 마음의 구조: 다중 지능 이론 (1983) 지능에는 단일 유형이 아니라 7개(나중에 8개가 됨)가 있다고 단언합니다. 다중 지능 이론. 이러한 지능 중에서 우리는 두 가지는 전통적으로 교실에서 평가되는 언어적 언어적 지능(p. g., 구두 및 서면 이해) 및 논리 수학 (피. 예: 수학, 물리학 및 화학 과목), 다음 6과목:

• 시각적 공간: 개체의 탐색 및 회전.
• 음악적 청각: 음악적 능력.
• 신체 운동 감각: 신체 움직임.
• 개인: 자신의 감정을 인식합니다.
• 대인관계: 다른 사람의 감정을 인정하고 공감합니다.
• 자연주의자: 다양한 종 사이에 존재하는 관계를 인식합니다.

하지만 다니엘 골먼은 가드너를 뛰어넘어 지능이 인생의 성공을 예측하는 요인이 아니라는 사실에 의문을 제기했다. 물론 학교에서 가장 많이 평가되는 논리수학적, 언어적 언어적 지능은 그 사람이 일상생활에서 얼마나 잘할 것인지 예측할 필요가 없다. 그러나 지적인 사람들의 습관뿐만 아니라 감성 지능(인내 및 대인 관계)도 그들의 중요한 성공에 도움이 되는 것 같습니다.

Goleman은 지능이 있다는 것은 정서적, 인지적 및 행동적 기술을 소유하는 것도 포함한다고 믿습니다. 그것은 똑똑한 사람들에게서도 어느 정도 발견될 수 있습니다. 이러한 기술은 똑똑함과 똑똑함 사이의 모호한 선인 공통점이 될 것입니다. 이러한 기술 중에서 다음을 찾을 수 있습니다.

1. 감성적인

감정을 식별하고 레이블을 지정하십시오. 감정을 표현합니다. 감정의 강도를 평가하십시오. 감정을 제어하십시오. 만족을 지연시킵니다. 충동을 제어하십시오. 스트레스 줄이기. 감정과 행동의 차이 알기

2. 인지

자신에게 이야기하십시오: 상황에 직면하기 위해 내부 대화를 유지하십시오. 사회적 지표를 읽고 해석하는 방법을 알고 있습니다. 의사 결정 및 문제 해결 프로세스를 단계로 나눕니다. 다른 사람의 관점을 이해하십시오. 행동 규칙 이해

3. 행동

• 비언어적 표현: 눈맞춤, 표정, 목소리 톤을 통한 의사소통 ...

• 언어: 명료하게 말하는 방법, 비판에 효과적으로 대응하는 방법, 적극적인 듣기 ...

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똑똑하다는 것은 무엇입니까?

똑똑하다는 것은 바꿀 수 없는 능력이다. 과학적 연구에 따르면 지능이 없는 청소년기에는 지능이 감소하거나 증가할 수 있습니다. 그것을 설명하는 외부 요인, 지능의 이러한 변화는 개인이 노력한 것과 아무 관련이 없습니다. 그것을 변경합니다. 정해진 패턴을 따르지 않고 어떤 사람들의 성과는 증가하지만 다른 사람들의 성과는 감소합니다. 그것에 대한 명확한 설명을 추출 할 수 있습니다.

무언가에 재능이 있다는 것은 지적인 사람들의 특성으로 간주됩니다. 다중 지능 이론의 같은 맥락에서 특정 지능이 더 발달하면 삶의 특정 영역을 더 쉽게 마스터할 수 있습니다. 예를 들어, 음악적 지능을 갖는다는 것은 악기를 연주하기 쉽고, 듣자마자 음을 인식하고, 악보를 빠르게 이해하는 것을 의미합니다...

반면에 우리는 똑똑한 사람을 생각합니다. 그녀의 행동이 그녀의 상황과 시작 상황을 감안할 때 인생에서 성공을 향해 나아가도록 이끄는 사람. 매일의 상황에 직면하여 그것을 처리하는 방법을 알고 그것을 최대한 활용하고 큰 이익을 얻는 사람입니다. 똑똑한 사람들은 새로운 자극을 매우 잘 인식하고, 그가 다시 나타나면 그들이 줄 수 있도록 그에게서 배우도록 하십시오. 효율적인 대응. 똑똑해지는 것이 다중 지능 이론에 속한다면 운영 지능이라고 할 수 있습니다.

똑똑해 학업 성취도와 관련이 거의 없음. 학교나 종교 교육원에 있을 때 갖지 못한 이러한 자질을 가진 사람은 많지 않습니다. 그들은 매우 좋은 점수를 받았지만 동등하게 모든 것을 조금씩 할 수 있었고 가자. 그들은 지적인 사람들보다 더 일반주의자입니다. 즉, 그들은 몇 가지에 대해 알고 있지만 그 중 어느 것에서도 자연스럽게 눈에 띄지 않습니다. 눈에 띄고 싶으면 정신을 쏟고 연습하고 공부해야 하지만 스스로 배우기가 좋다.

인지 능력 이상으로 똑똑하다는 것은 거의 성격 스타일입니다. 영리한 사람들은 정신적으로 빠르고, 직관적이며, 현명하고, 영리하고, 실용적이고, 통찰력이 있고, 경계하고, 미묘하고, 일어나고 있는 일에 주의를 기울이고 채널링합니다. 정보. 그들은 지식을 활용하고 일상 생활에 적용하는 방법을 알고 있기 때문에 일상적인 상황에 매우 빠르게 직면합니다., 나머지보다 훨씬 쉽습니다. 새로운 상황이 발생하면 최대 주스를 추출하려고 시도합니다. 똑똑한 사람들은 종종 단기 결과를 얻기 위해 노력을 투자합니다.

똑똑해지는 것은 바꿀 수 있는 기술입니다. 우리가 언급했듯이 똑똑한 사람들은 일상적인 상황에 매우 효율적으로 대응하는 방법을 알고 있기 때문에 똑똑합니다. 그러나 이러한 일상적인 상황은 어느 시점에서 새롭고 영리한 사람은 재발 시 어떻게 해야 하는지 알기 위해 필요한 모든 것을 배워야 했습니다. 따라서 똑똑한 사람은 인생에서 성공하기 위해 새로운 지식과 전략을 습득하고 있습니다. 즉, 그녀는 점점 더 똑똑해지고 있습니다.

이와 관련하여 우리는 똑똑하다고 말할 수 있습니다. 특정 기술에 대한 재능을 의미하지 않습니다, 재능은 타고난 것이기 때문입니다. 그러나 똑똑한 사람들은 그들이 원한다면 배우려고 노력하는 개인입니다. 특정 기술에서 뛰어나면 연습하고 할 수 있는 데 필요한 모든 것을 배우려고 노력할 것입니다. 마스터. 예를 들어, 영리한 사람은 처음에는 기타를 잘 치지 못할 수도 있지만 노력하면 다른 누구보다 악기를 더 잘 연주하게 될 것입니다.

똑똑한 것이 더 나은가, 똑똑한 것이 더 나은가?

이상적으로는 알버트 아인슈타인이 그랬던 것처럼 똑똑하고 똑똑해야 합니다. 그러나 이 삶에서 우리는 모든 것을 가질 수 없습니다. 우리 중 일부는 똑똑해지는 데 만족해야 하고, 똑똑하고 불행히도 그들 중 어느 쪽에도 속하지 않는 불행한 사람들이 있습니다. 유형. 각각의 특성은 특정한 상황에 대처할 수 있는 것을 선호하므로 직업에 따라 똑똑하거나 지적인 것이 편리합니다.

똑똑한 사람들은 새롭고 어려운 상황에 능숙합니다.. 예를 들어, 이론 물리학과 같은 직업에서는 고도로 발달된 논리-수학 지능뿐만 아니라 창의성과 창의성에 대한 뛰어난 능력이 필요합니다. 또 다른 예는 스포츠 세계에서 신체 자세와 작동 방식을 잘 알아야 하는 경우입니다. 무술 키를 할 수 있거나 도달하는 데 필요한 힘으로 공을 차는 근육 골.

똑똑한 사람들은 이미 알고 있는 상황, 특히 일상 생활에서 발생하는 상황에서 더 효율적입니다. 이미 경험이 많기 때문에 예상치 못한 일이 발생하면 대처 방법을 알 수 있습니다.. 똑똑하다는 것은 거의 모든 직업에서 좋은 자질입니다. 예를 들어, 고등학교 교사는 똑똑하고 콘텐츠를 가르치는 방법을 배우고 아는 것이 이상적입니다. 매년 반복되는 내용 덕분에 선생님이 학급 특성에 맞게 가르치는 법을 배웁니다.

결론

똑똑한 것과 똑똑한 것의 차이는 많습니다. 똑똑하다는 것은 성격 특성에 더 가깝고, 새로운 상황에서 배우고 이미 경험한 상황에 대처하는 방법을 알고 있는 사람들의 전형. 단기 결과를 얻는 데 중점을 둔 수정 가능한 능력입니다. 그것으로부터 배우는 것처럼 보일 수 있는 새로운 자극과 성공을 예측하는 요소를 구성하는 생명. 똑똑한 사람이 학업 성적이 좋을 필요는 없습니다.

대신 똑똑하다는 것은 하나 이상의 삶의 영역에 대해 주어진 재능을 가지고 있다는 사실, 독창성과 추론을 통해 새로운 상황에 직면할 수 있습니다. 지능은 단일 구성이 아니며 마음대로 수정할 수 있는 측면이 아닙니다. 똑똑한 사람들은 장기적인 결과를 얻는 데 중점을 두며 높은 지능이 바람직하지만 인생의 성공을 보장하지는 않습니다. 똑똑하다는 것은 학업 성취도가 좋은 것과 관련이 있습니다.

참고 문헌:

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