Atkinson의 기대 가치 이론: 그것이 무엇이며 그것이 제안하는 것

심리학자들이 인간의 동기를 연구하려고 할 때, 그들은 그것을 이해하기 위해 고려해야 할 다른 요소를 발견했습니다. 1964년 앳킨슨이 제안한 인지적 요소에 기반한 기대치 이론.

나중에 보게 되겠지만, 이 이론은 행동을 수행하려는 의도가 결정된다는 것을 이해합니다. 인센티브(또는 목표)를 달성하기 위한 개인의 기대와 언급된 가치에 의해 자극.

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기대 가치 모델

인간의 동기를 설명하려는 많은 이론들이 있습니다. 그 안에서 그리고 인지주의적 관점(행동을 분석할 때 인지적 요소를 도입함)에 따라 우리는 기대 가치 모델을 찾습니다.

이러한 모델 인간을 능동적이고 합리적인 의사결정자로 간주. 또한, 그들은 행동할 때 선택하는 행동과 지속성 모두를 제안합니다. 그리고 성취 자체는 당신의 기대치와 당신이 목표에 할당한 가치와 연결되어 있습니다. 집안일.

Atkinson의 기대 가치 이론: 특성

기대값 이론은 Atkinson(1957, 1964)에 의해 제안되었습니다. 이는 행동을 수행하려는 의도가 결정되었음을 나타냅니다. 인센티브에 도달할 것이라는 기대와 해당 인센티브에 부여된 가치. Atkinson은 이러한 개념을 성취의 필요성과 연관시킵니다.

따라서 이론은 필요, 기대 및 가치의 구성 요소를 결합합니다. 그것은 행동의 표현이 3을 곱한 결과라고 제안합니다. 구성 요소: 동기(또는 성취의 필요성), 성공 확률 및 인센티브 가치 숙제.

보다 구체적으로, Atkinson은 성공 지향적 행동을 수행하는 경향이 사람들의 공동 기능이라고 제안합니다. 성공을 달성하려는 개인의 동기, 성취에 대한 기대, 성공 확률에 반비례 를 성취하다.

이론의 구성요소

지금까지 살펴본 바와 같이 기대값 이론에는 세 가지 필수 구성 요소가 있습니다. 각각이 무엇으로 구성되어 있는지 봅시다.

1. 원인

동기는 주제의 비교적 안정적인 성향이나 특성으로, 당신이 성공적으로 작업을 해결하기 위해 노력하게 그리고 그것을 자랑스럽게 여기거나 실패(그리고 그로부터 파생된 결과)를 피합니다.

한 가지 이유 또는 다른 이유에 대한 사람의 경향은 이것이 성취 과제와 관련되는 방식을 결정할 것입니다.

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2. 기대

성공에 대한 기대 그들은 목표에 도달하거나 작업에서 성공할 것으로 개인이 인식하는 확률을 반영합니다., 특정 행동을 수행합니다.

3. 인센티브 가치

특정 과제에 대한 인센티브의 가치는 과제(자부심)를 성공적으로 해결하기 전에 주체의 정서적(그리고 긍정적) 반응입니다. 작업이 어려울수록 인센티브가 그 사람에게 갖는 가치는 줄어듭니다.

실제 예

Atkinson의 기대값 이론을 설명하기 위해 실제 예를 들어보겠습니다. 살을 빼기 위해 헬스장에 가는 사람을 생각해보자. 기대의 힘은 사람이이 작업을 수행 할 때 (체육관에 갈 때) 고려하는 체중 감량 가능성입니다.

인센티브의 가치는 행동의 결과에 대한 판단이 될 것입니다. 체중 감량 사실에 대한 사람 (예: 미적 가치, 자신의 신체에 대한 웰빙의 반응, 기타.)

이 값이 더 긍정적이고 체중이 줄어들 것이라고 생각할 가능성이 높을수록 더 많은 기대를 갖게 됩니다. 이것의 인지 과정은 체육관에 가고자 하는 동기를 증가시킬 것입니다..

확장 및 파생

앳킨슨 모델 1966년 Atkinson과 Feather에 의해 확장되었습니다.. 이 새로운 모델에는 성공의 희망이라고 하는 성취 경향 동기와 실패에 대한 두려움이라고 하는 부정적인 동기가 모두 포함됩니다.

또한 동기 부여 과정의 기초에 있는 두 가지 기본 정서적 상태, 즉 성공에 수반되는 만족 또는 자부심을 통합합니다. 목표를 이루지 못했을 때 오는 부끄러움.

Atkinson에 반대하는 새로운 설명

Atkinson의 이론의 결과로 새로운 기대값 이론과 모델이 생성되었습니다. 작가들의 작품을 바탕으로 작성되었지만, 개념적 수준과 변수 사이의 인과 관계에서 특정 차이가 있음.

새로운 모델은 기대치와 가치에 대한 보다 정교한 구성 요소와 더 많은 수의 결정 요인(심리적, 사회 문화적)으로 구성됩니다.

게다가, 새로운 모델은 기대와 가치 사이의 긍정적인 관계를 개념화합니다(예: Eccles and Wigfield, 2002의 기대-성취 가치 모델). 이것은 우리가 이미 보았듯이 기대와 목표 가치 사이에 부정적인 관계를 수립한 Atkinson의 고전 이론과 구별됩니다.

참고 문헌:

코빙턴, M.V. (1992). 성적 만들기: 동기 부여와 학교 개혁에 대한 자기 가치 있는 관점. 뉴욕: 캠브리지 대학 출판부.
앳킨슨, J.W. (1964). 동기 부여 소개. 프린스턴, 뉴저지: 반 노스트랜드.
Miñano, P., Castejón, J.L. 및 Cantero, M.P. (2008). 기대-가치 모델의 인지-동기 변수로부터 학업 성취도 예측. INFAD 심리학 저널, 1(4), 483-492.