B의 강화 이론. 에프. 스키너

어떤 행동을 한 후에 상이나 보상을 받으면 그것을 다시 반복할 가능성이 훨씬 더 높다고 생각하는 것이 분명한 것 같습니다. 우리에게 너무나 명백해 보이는 이 원칙 뒤에는 심리학의 역사를 통틀어 연구되고 토론된 일련의 가설과 이론이 있습니다.

이 접근법의 주요 지지자 중 하나는 강화 이론을 통해 설명을 시도한 Burrhus Frederic Skinner 특정 자극에 대한 인간 행동의 기능.

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b는 누구였어? 에프. 스키너?

심리학자, 철학자, 발명가 및 작가. 이것들은 잘 알려진 미국 심리학자 Burrhus Frederic Skinner의 직업 중 일부에 불과합니다. 그는 주요 저자 및 연구원 중 한 명으로 간주됩니다. 북아메리카의 행동주의적 흐름 속에서.

그의 주요 연구 대상 중 하나는 인간 행동이었습니다. 특히, 그것은 그것에 영향을 미칠 수 있는 다양한 자극에 대한 반응으로 그것이 어떻게 작동하는지 설명하려고 했습니다.

실험적인 조작과 동물의 행동 관찰을 통해, Skinner는 강화가 행동에서 갖는 역할에 대한 그의 첫 번째 이론을 설명했으며, 이러한 이론에서 조작적 조건화 이론의 원리를 만들었습니다.

Skinner의 경우 소위 긍정적 강화 및 부정적 강화의 사용 인간과 동물의 행동을 수정하는 것이 중요했습니다. 특정 행동을 증가 또는 향상시키거나 억제하거나 제거합니다.

마찬가지로 Skinner는 자신의 이론을 실제 적용하는 데 관심이 있었습니다. "프로그래밍된 교육"을 만듭니다. 이러한 유형의 교육 과정에서 학생들은 일련의 작은 핵을 설명합니다. 의 다음 핵심으로 넘어가기 위해 연속적으로 배워야 하는 정보 정보.

마지막으로 Skinner는 또한 다음과 같은 목적으로 심리적 행동 수정 기술의 사용을 제안한 일부 논란으로 둘러싸인 일련의 에세이를 냈습니다. 사회의 질을 향상시켜 사람들의 행복을 향상시킵니다., 남성과 여성의 행복과 웰빙을 위한 일종의 사회 공학으로서.

강화 이론이란 무엇입니까?

스키너의 강화 이론은 조작적 조건화 또는 조건화라고도 합니다. 도구적, 환경이나 자극에 대응하여 인간 행동을 설명하려는 시도 둘러 싸다.

실험적 방법을 사용하여 Skinner는 자극의 출현이 사람의 반응을 유발한다고 결론지었습니다. 이 반응이 긍정적 또는 부정적 강화물을 사용하여 조건화되면 해당 반응 또는 조작적 행동에 영향을 미칠 수 있으며 이는 강화되거나 억제될 수 있습니다.

Skinner는 행동이 한 맥락이나 상황에서 다른 상황으로 유지되는 한 결과, 즉 강화물은 존재하는 특정 논리, "규칙"에 따라 변경되지 않거나 그렇게 하지 않습니다. 발견하는. 로 인한, 인간과 동물의 행동은 모두 조건화 될 수 있습니다. 또는 피험자가 만족스럽다고 생각할 수도 있고 그렇지 않을 수도 있는 일련의 자극을 사용하여 수정됩니다.

간단히 말해서 강화 이론은 사람이 반복할 가능성이 더 높다고 강조합니다. 자극이나 강화와 관련된 행동을 반복할 가능성이 높을 뿐만 아니라 긍정적으로 강화된 행동 네거티브.

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어떤 유형의 강화가 있습니까?

긍정적이건 부정적이건 조건적 또는 강화적 자극은 그 사람의 행동을 교정하거나 바꾸기 위해 사용될 수 있습니다. 이것들 그들은 심리 치료와 학교 환경 모두에서 매우 유용합니다., 가족 또는 직장.

Skinner는 강화물을 긍정적 강화물과 부정적 강화물이라는 두 가지 유형의 강화물로 구분했습니다.

1. 긍정적인 강화물

긍정적 강화물은 행동 후에 나타나며 만족스럽거나 유익하다고 생각하는 모든 결과입니다. 이러한 긍정적이거나 만족스러운 강화물을 통해 목표는 개인의 반응률을 높이는 것, 즉 행동을 수행하거나 반복할 확률을 높이는 것입니다.

이것은 긍정적으로 강화된 행동이 이후에 반복될 가능성이 더 높다는 것을 의미합니다. 그 다음에는 긍정적인 것으로 인식되는 보상, 상금 또는 보상이 따릅니다. 행동을 하는 사람에 의해.

이 연상이 효과적이려면 그 사람이 긍정적 강화를 그 자체로 고려하도록 해야 한다는 점에 주목하는 것이 매우 중요합니다. 즉, 정말 매력적입니다.

한 사람이 보상으로 여길 수 있는 것이 다른 사람에게는 아닐 수도 있습니다. 예를 들어 사탕을 거의 주지 않는 어린이는 사탕에 익숙한 다른 어린이보다 사탕을 더 중요한 보상으로 인식할 수 있습니다. 그러므로, 그 사람의 특성과 차이점을 알아야 합니다. 이런 식으로 긍정적인 강화물 역할을 하는 이상적인 자극이 무엇인지 지정할 수 있습니다.

차례로, 이러한 긍정적 강화물은 다음 범주로 분류할 수 있습니다.

• 1차 또는 내재적 강화물: 스스로 만족감을 주는 행동이다. 예를 들어 배고프면 먹습니다.
• 이차 강화물: 학습을 통해 발생하며 사람의 외부에 있습니다. 돈과 같은 물질적일 수도 있고 인정과 같은 사회적일 수도 있습니다.

3. 부정적인 강화물

대중의 믿음과는 달리, 부정적인 강화물은 처벌이나 혐오적인 자극을 사람에게 가하는 것으로 구성되지 않습니다. 반대가 아니라면. 부정적인 강화물을 사용하면 반응률을 높일 수 있습니다. 부정적인 것으로 간주되는 결과의 제거.

예를 들어, 특정 시험을 위해 공부하고 좋은 성적을 받는 아이. 이 경우 부모는 그가 집안일이나 그에게 불쾌한 활동을 수행하는 것을 면제합니다.

보시다시피 긍정적인 강화와 달리 이 경우 부정적인 또는 혐오적인 자극의 출현이 제거되어 특정 행동이 증가합니다. 그러나 공통점은 자극도 사람의 취향에 맞게 조정되어야 한다는 것입니다.

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스키너의 강화 일정

기사의 시작 부분에서 언급했듯이 인간 행동에 대한 이론화 외에도 Skinner는 이러한 이론을 실제 실행에 적용하려고 했습니다.. 이를 위해 그는 일련의 특정 강화 프로그램을 개발했으며 가장 두드러진 것은 연속 강화 및 간헐적 강화 프로그램(간헐적 강화 및 비율 강화)입니다.

1. 지속적인 강화

지속적인 강화에서 그 사람은 행동이나 행동에 대해 지속적으로 보상을 받습니다.. 주요 이점은 협회가 빠르고 효과적으로 형성된다는 것입니다. 그러나 강화가 제거되면 행동도 빠르게 소멸됩니다.

2. 간헐적 부스트

이러한 경우 그 사람의 행동은 특정한 경우에만 강화된다.. 이 프로그램은 다시 간격 강화(고정 또는 가변) 또는 비율 강화(고정 또는 가변)의 두 가지 범주로 나뉩니다.

간격 강화에서 행동은 이전에 설정된 기간(고정) 또는 임의의 기간(가변) 후에 강화됩니다. 이성 강화에서는 강화되기 전에 특정 수의 행동을 수행해야 합니다. 간격 강화에서와 같이 이 응답 수는 사전에 동의(고정)되거나 그렇지 않은(무작위) 수 있습니다.

스키너 이론 비판

모든 연구 및 연구 분야와 마찬가지로 Skinner의 이론도 비판에서 면제되지 않습니다. 이러한 가설의 주요 비방자는 스키너가 행동이 일어나는 주변 환경을 고려하지 않아 이론을 만들어 낸다고 비난합니다. 실험적 방법에 의존하여 너무 환원주의적. 그러나 이러한 비판은 실험적 방법에서 다음과 같은 사실에 주목함으로써 반박된다. 관심의 초점을 개인이 아니라 맥락, 즉 그 안에서 일어나는 일에 정확히 두려고 합니다. 환경.