구문 음운 장애: 그것이 무엇인지, 증상, 원인 및 치료
의사 소통 장애 그룹 내에서 상당히 이질적인 변경 그룹을 찾을 수 있습니다. 특정 공통 특성을 가짐: 유치원 대초원에서의 외모, 학습 장애와의 밀접한 관계, 반드시 일반화된 결함이 있어야 하며 운동 또는 감각 변화, 환경적 요인 또는 기타의 결과가 아니어야 합니다. 정신 상태.
통사적 음운 장애는 소리와 언어 장애의 한 유형으로, 모국어 단어의 소리를 연령과 기대에 맞게 올바르게 형성 진화적으로.
이 기사에서 우리는 통사론적 음운 장애가 무엇을 구성하는지 더 자세히 설명할 것입니다. 특징, 진단기준, 증상 등을 통해 전문의의 도움을 받는 것이 중요한 이유를 알아본다.
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통사적 음운장애란?
구문적 음운장애는 미국정신의학회(American Psychiatric Association)의 정신장애에 관한 주요 매뉴얼(DSM-IV-TR 및 DSM-5)에서 찾을 수 있습니다. "통신 장애" 범주에 속하며 "음운 장애"라고 합니다..
한편, 세계보건기구(WHO) 매뉴얼에서 이 장애는 범주 내에서 "특정 발음 장애"라는 이름을 가지고 있습니다. "특정 언어 및 언어 발달 장애"(ICD-10) 및 "말소리 발달 장애"(ICD-11), 범주 "언어 또는 언어 발달 장애". 언어".
정신 장애 진단 및 통계 편람(DSM-5)에서 우리는 음운 장애를 진단하기 위해 충족되어야 하는 네 가지 기준을 찾을 수 있습니다. 이 기준은 아래에서 설명할 기준입니다.
첫 번째, 언어의 음운 조음에 지속적인 장애가 있어야 합니다. (사람의 나이와 모국어에 따라 예상되는 말소리를 발음할 수 없음), 그 사람의 말을 알아들을 수 있을 정도로 어려움이 있고, 다른 사람과의 언어적 의사소통을 방해할 수 있음(기준 ㅏ). 또한 말하는 소리를 내는 데에는 눈에 띄는 결함이 있어 소리를 내는 데 방해가 됩니다. 그 사람의 사회적 참여뿐만 아니라 의사 소통, 노동 또는 학업 개발 (기준 B).
언어의 음운적 표현을 방해하는 이러한 변경, 그 사람의 진화적 발달의 초기 단계에서 시작되고 감지되어야 합니다. (기준 C).
마지막으로 조음장애로 음운장애를 진단하기 위해서는 후천적이거나 선천적인 상태에서 발생하지 않아야 합니다. (피. g., 구개열, 뇌성 마비, 청력 결손 등) 또는 다른 신경학적 또는 의학적 질병으로 인한 것이 아님(기준 D).
참고로 이전 버전인 DSM-IV-TR과 비교하여 기준의 변화가 거의 없다. 한편, ICD-10은 DSM에 나타난 것과 매우 유사한 진단기준을 제시하고 있다. 이 매뉴얼에서 말소리 발달 장애라고 부르는 음운 장애의 진단을 내리기 위해 ICD-11은 다음을 언급합니다. 개인의 어려움과 오류는 지적 기능 수준 및 나이.
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이 음성 변경의 특징
구문적 음운장애는 DSM-5에 "음운장애"라는 이름으로 나타나는 것 외에도 Rapin이 만든 것과 같은 다른 진단 분류에도 나타납니다. 그리고 Allen은 "특정 발달 언어 장애"(SDD)에 대해 설명합니다. 여기서 이 장애는 "혼합 표현 이해 장애"의 하위 범주로 분류됩니다.
통사적 음운장애의 주요 특징은 다음과 같다.
언어 유창성 측면에서 주목할만한 어려움.
언어의 조음이 변경됩니다.
관습적 및 내러티브 담론과 관련하여 매우 제한된 언어 표현.
혼합 수용-표현 결핍으로 인해 자신을 이해하고 표현하는 데 어려움을 겪습니다.
잘못된 구문이 있습니다. 링크, 짧은 문구 및 형태학적 표시가 생략되었습니다.
그의 언어 이해는 그의 표현보다 낫습니다.
이해하기 어려운 변수: 의미 모호성, 방출 속도, 문장 길이.
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통사적 음운장애의 주요 증상
통사적 음운장애가 언어에 밀접하게 영향을 미치면 그 사람은 표현하는데 현저한 어려움을 겪을 수 있음 당신의 언어가 당신이 의도한 것을 듣는 사람들이 알아들을 수 있도록 매우 다양한 음소 표현하다. 다음으로 우리는 이 의사소통 장애로 인해 발견될 수 있는 가장 흔한 오류가 무엇인지 알아볼 것입니다.
1. 음절 구조와 관련된 프로세스
통사적 음운장애의 가능성이 있는 경우를 감지하기 위해 볼 수 있는 주요 증상 중 하나 다음과 같이 음절 구조와 관련된 프로세스에서 일부 조건을 볼 때 발생합니다. 수행원: 시작 시 상수 생략 (p. '스카프' 대신 '우판다'라고 말함), 끝에 상수 생략 (피. 예를 들어 '연필' 대신 '청금석'으로 말함), 다른 유형의 생략(예: g., 강세가 없는 초기 음절 생략, 이중 모음을 단일 문자로 축소, 자음 단어 클러스터 단순화 등).
2. 동화 과정
구문적 음운 장애의 가능한 경우를 감지하기 위해 찾을 수 있는 가장 일반적인 증상 중 또 다른 하나는 다음과 같습니다. 비강 동화(p. 'tambor' 대신 'tambon'이라고 말함), 치조 동화 (피. g., 'book' 대신 'book') 및 기타 여러 가지(p. g., 순측 동화, 벨라 동화, 치간 동화, 치과 동화 등).
3. 투자
가능한 통사적 음운 장애 내에서 가장 빈번한 증상 중 우리는 "역전"을 찾을 수 있습니다. 순서어의 소리를 바꾸는 것으로 구성 (피. g., '초콜릿' 대신 '초콜릿'이라고 말함).
4. 덧셈
"추가"는 구문론적 음운 장애를 나타낼 수 있는 또 다른 증상이며, 그 사람의 행동이 특징입니다. 정확하게 발음할 수 없는 소리 옆에 단어에 해당하지 않는 소리(또는 문자)를 삽입 (예를 들어 '쓰리'라고 하고 싶을 때 글자를 넣고 '테레스'라고 하고, '화이트'라고 하고 싶을 때 '발랑코'라고 한다.
5. 생략
"생략"은 또한 다음과 같은 특징이 있는 구문적 음운 장애의 가능한 경우를 평가하는 신호로 작용할 수 있는 증상 중 하나입니다. 아동이 음소를 발음하는 데 어려움을 겪으므로 직접적으로 생략함 (피. 'zapato'라는 단어 대신 'apato'라고 말함), 전체 음절을 생략할 수 있음(예: 'salida'를 발음하는 대신 'lida'라고 말함).
6. 치환
"대체"는 단어를 발음할 때 오류가 발생하는 구문적 음운 장애의 또 다른 가능한 증상일 수 있습니다. 그래서 그는 그것을 그가 발음할 수 있는 다른 것으로 대체하게 됩니다(예를 들어, 글자 "r"을 발음하는 데 어려움을 겪는 아이는 대신에 'can'이라고 말합니다. '쥐'.
반면에, "대체"는 또한 차별이나 청각 지각에 어려움을 겪음으로써 발생할 수 있습니다., 그래서 이런 유형의 경우 아이는 음소를 올바르게 인식하지 못하므로 나중에 이해한 대로 발음합니다(p. g., 'play' 대신 'jueba'라고 말함).
7. 왜곡
마지막으로 "왜곡"에 대해 언급할 가치가 있습니다. 변형되거나 부정확한 방식으로 주어졌을 때 왜곡된 방식으로 표현된 소리, 즉 그 사람이 대용품을 사용하지 않으면 소리가 제대로 나오지 않습니다.
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언어 및 의사 소통 장애 치료
이제 우리는 통사론적 음운 장애가 무엇으로 구성되어 있는지 보았으므로 간략하게 설명하는 것이 편리합니다. 언어 장애 중재에 대한 일반적인 특성에 대한 정보 대개. 그리고 이러한 유형의 경우 항상 전문가의 도움을 받아야 합니다.
오늘날에도 언어 장애 및 특정 장애, 그 심각성 및 각각의 특성에 따라 상당히 다양합니다. 사람. 그래도 유의해야 할 점은 이러한 유형의 장애를 치료할 때 일반적으로 고려되는 몇 가지 일반적인 원칙이 있습니다., 이들은 다음과 같습니다.
- 아이가 치료에 적극적으로 참여할 수 있도록 돕는 것이 매우 중요합니다.
- 아동의 언어화가 기대에 부합하지 않을 때 아동을 안내할 지속적인 피드백이 있어야 합니다.
- 그 과정에서 아이에게 동기를 부여하도록 노력해야 합니다.
- 학습 내용은 어린이에게 의미 있고 동기를 부여해야 합니다.
- 반복적인 연습이 있는 것이 매우 중요합니다(학습을 통합하기 위해 여러 번 시도해야 함).
- 세션마다 구체적인 목표를 설정해야 합니다.
- 학습은 가능한 한 많이 발판을 마련하여 오류를 줄여서 진행해야 합니다.
