생성 효과: 그것이 무엇이며 더 잘 배우기 위해 어떻게 사용될 수 있습니까?

수십 년 동안 여러 심리학자들은 다음과 같은 복잡한 심리적 현상을 연구하는 데 전념해 왔습니다. 인간의 기억이 존재하고 기억할 수 있는 다양한 유형이 있다는 것이 흥미롭다. 세분화(p. g., 단기, 장기, 선언적, 절차적 기억 등) 및 다음을 수행하는 프로세스 정보를 유지할 수 있도록 배치되며 그 중 효과가 있습니다. 세대.

생성 효과는 일부 연구자들이 사람들이 일정량을 기억할 수 있음을 발견했을 때 발견된 현상입니다. 듣기만 하거나 들은 정보에 비해 스스로 생성할 때 훨씬 더 많은 정보 읽다. 이것은 효율적으로 공부하기 위해서는 단순히 텍스트를 읽는 것보다 더 많은 노력이 필요한 능동적인 방법을 사용하는 것이 더 낫다는 것을 보여줍니다.

이 기사에서 우리는 더 자세히 설명 할 것입니다 '세대 효과'라고 불리는 인간의 기억과 관련된 이 현상은 무엇일까?. 우리는 또한 이것과 거짓 기억의 발달과의 관계에 대한 몇 가지 연구를 보게 될 것입니다.

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세대효과란?

수십 년 동안 기억 분야의 여러 연구 심리학자들은 인지심리학자들이 관찰할 수 있었을 때 20세기 70년대에 발견한 "세대 효과"(EG)로 단어를 생성할 때 단어를 더 쉽게 기억할 수 있었던 일부 연구 주제의 어휘에 대한 일부 실험; 즉, r단어를 페이지에서 읽는 것보다 적극적으로 마음에 떠올릴 때 단어를 더 잘 기억합니다..

따라서 생성 효과는 사람들이 더 많은 양의 정보를 기억하고 우리의 마음으로 되돌릴 수 있다는 사실로 구성됩니다. 우리가 읽기만 하거나 읽기만 한 정보를 기억해야 하는 능력에 비해 우리 스스로 생성되었을 때 더 빨리 들었다. 이것은 시험을 위해 효율적으로 공부하기 위해서는 더 효율적인 방법을 사용하는 것이 더 낫다는 것을 보여줍니다. 더 많은 노력을 기울이지 않고 수동적으로 텍스트를 읽는 대신 더 많은 노력이 필요합니다. 배우다.

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공부할 때 세대효과를 활용하는 방법

생성 효과가 제공할 수 있는 이점을 활용하면 몇 가지 이점이 있습니다. 우리가 시험할 시험에 들어가는 강의 계획서에 포함된 정보를 암기.

먼저 읽은 내용을 자신의 말로 요약하고 그 단어로 이해한 내용을 암기하는 것이 좋습니다. 우리가 그것을 요약하기 위해 사용한 단어들, 그것을 서두에 외우려고 노력하는 텍스트에 나타나는 대로 반복해서 읽는 대신.

또 다른 매우 권장되는 연습은 가장 중요한 개념이 반영된 개념적 지도를 개발하여 학생이 지도를 볼 때 에 반영되어 나타나는 각각의 개념의 의미에 대해 생각함으로써 정신적으로 완성할 수 있는 구조화된 방식으로 의제에 대한 개요가 있습니다. 그만큼.

생성효과에 따라 우리말을 사용하면 더 쉽고 더 많은 정보를 배울 수 있다. 우리가 읽은 것을 통해 이해한 것을 바탕으로 정보의 한 부분을 다른 부분과 적극적으로 연결하려고 노력합니다. 쓰여진 방식대로 수동적으로 외우려고 하는 대신.

학생들이 더 많은 양의 정보를 유지하는 데 도움이 될 수 있는 생성 효과를 활용하는 다른 방법은 단어가 누락된 연습을 하는 것입니다. 채워야 하는 텍스트 또는 단어 목록이 나타나는 연습 문제에서 단어가 누락된 경우 범주를 기반으로 추측해야 하므로 두 가지 모두에서 사례는 모든 단어가 표시되고 학생이 그냥 해야만 하는 경우보다 정보를 더 잘 유지할 수 있도록 정보를 완성할 수 있도록 노력해야 합니다. 그들을 읽으십시오.

그렇기 때문에 수십 년 동안 발전 효과가 철저하게 연구되어 왔으며, 우리의 기억력에 유리하고 새로운 지식을 습득하거나 일반적인 학습 과제를 수행하기 위해 저것 새로운 지식을 공부하거나 습득하려고 할 때 이 효과를 고려해야 하는 세 가지 주요 이유가 있습니다.:

• 그것은 우리의 기억에 더 많은 정보를 유지하는 데 도움이 될 수 있습니다.
• 우리가 생성한 메모리에 저장된 정보를 더 쉽게 검색할 수 있습니다.
• 생성된 정보는 장기기억에 더 오래 저장됩니다.

요컨대 공부나 학습할 때 생성효과를 고려한다면 더 효율적이고 더 많은 양의 정보를 보유할 수 있고 또한 우리의 장기 기억에 더 오래 저장됩니다, 이 효과는 정보를 유지하려고 할 때 메모리에 큰 이점으로 간주되기 때문입니다.

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생성효과 연구

생성 효과를 연구하기 위해 수행된 수많은 조사와 실험이 있습니다.

그 중에는 University of the University의 심리학자 팀이 수행한 실험이 있습니다. 참여하는 피험자들이 일련의 단어를 외워야 했던 Norman Slamecka 감독의 토론토 반의어(예: g., 뜨겁고 차갑다). 그러나 실험의 모든 지원자가 동일한 유형의 카드를 받은 것은 아닙니다. 그들 중 절반은 반의어가 쓰여진 일련의 카드를 받았습니다(p. g., hot-cold) 반면 나머지 절반은 두 번째 단어의 첫 글자만 나타나는 글자를 받았습니다(p. g., 핫-f).

이 실험의 결과는 놀라웠고, 카드를 가장 잘 기억하는 참가자는 누락 된 문자가있는 카드를 얻은 사람들이었습니다. 두 번째 단어에는 첫 글자만 나왔기 때문입니다. 생성 효과를 확인하는 이 실험은 정보를 암기할 때 많은 노력을 기울이면 우리가 많은 관심을 기울인 능동적 학습 모드에서 우리의 뇌는 정보를 더 잘 이해할 수 있도록 하여 정보를 유지하게 됩니다. 더 나은.

Sharon Bertsh와 그녀의 협력자들에 의해 2007년에 출판된 생성 효과에 대한 메타 분석 검토는 다음을 할 수 있었습니다. 생성 효과가 학습과 관련된 심리적 현상으로서 견고하고 일관된 발견임을 보여줍니다. 메모리. 그러나 메타분석을 위해 분석한 생성효과에 대한 실험은 일부 수행되었다. 상대적으로 작은 피험자 샘플로 수행되어 다른 연구자가 자신의 발견을 복제 및/또는 적용하도록 권장합니다. 결과.

그럼에도 불구하고 생성 효과가 실제로 간주될 수 있고 더 많은 경험적 증명을 위해 더 조사되어야 하는 현상.

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생성효과와 거짓기억의 관계

최근 몇 년 동안 생성 효과에 대한 연구에서 현상이 발생했습니다. 많은 관심을 불러일으켰고 영향을 미칠 수 있는 것으로 밝혀진 것은 다름 아닌 관계다. 안에 "거짓 기억"의 생산, 이것은 사람이 실제로 경험한 것과 일치하지 않는 기억에 기록된 정보입니다. 이것은 부정적이고 역설적이기 때문에 많은 관심을 불러일으켰습니다. 메모리 이점을 가정하는 생성 효과는 또한 거짓과 관련될 수 있습니다. 추억.

기억의 영역과 관련된 연구에 전념하고, 그것이 어떤 방식인지 연구하고 이해하려고 노력하는 심리학자에게는 큰 도전입니다. 생성 효과와 같은 현상이 잘못된 기억의 발달과 반대의 결과를 낳으면서 동시에 도움이 될 가능성이 있습니다. 할 시간 더 많은 정보를 유지.

이론적 수준에서 발생 효과가 다음으로 인해 발생한다는 것을 발견한 연구가 있습니다. 과업을 수행하는 동안 촉진된 의미의 네트워크가 여러 개 있다는 것입니다. 학습; 그러나 이러한 네트워크는 잘못된 기억의 원인이 될 수 있습니다.

그러나 일부 실험 연구에서는 생성 효과와 거짓 기억의 생산은 일련의 모순된 결과를 발견했기 때문에 이 가설을 확인할 수 없었습니다. 사실이다. 한편, 2007년에 수행된 연구에 따르면 발전 효과는 잘못된 기억의 발달, 둘 사이에 높은 관계를 발견한 사람들이 있었습니다. 현상.

연구자 그룹(Martínez et al.)이 2012년에 내린 결론은 다음과 같습니다. 생성 효과가 잘못된 기억을 증가시킨다는 증거는 없습니다., 다양한 연구와 일치하므로 그들은 이 현상이 매우 정보를 학습하고 암기하는 데 유용하므로 다음과 매우 관련이 있습니다. 재학생.