수용적 학습: 교육의 특성 및 용도
우리는 평생 동안 여러 가지 방법으로 배웁니다. 이것은 특히 교사가 다양한 기술과 방법론을 통해 가르치는 학교 무대에 반영됩니다. 그러나 현재 교육 시스템에서는 다음과 같은 학습 유형이 우세합니다. 수용 학습.
이 기사에서 우리는 그것이 무엇으로 구성되어 있는지 알게 될 것입니다. 또한 그 특성, 장단점을 분석하고 다른 유형의 능동적 학습인 구성주의 또는 의미 있는 학습과 어떻게 다른지 살펴봅니다.
- 관련 기사: "학습의 13가지 유형: 무엇입니까?"
수용 학습: 무엇입니까?
수용 학습은 다음으로 구성된 학습 유형 또는 방법입니다. 교사는 이미 정교화되고 "처리"된 특정 주제를 가르치거나 전달하고 학생은 단순히 그것을받습니다. 반복 노출을 통해 기억합니다.
즉, 이 경우 학습자가 해야 할 유일한 작업은 교사(또는 다른 사람)가 제공하는 정보를 "듣고 흡수"하는 것입니다.
이러한 유형의 학습을 통해 실제로 학생은 제공된 정보를 "기억"하거나 "유지"하는 데 제한을 두기 때문에 실제로 인지적 노력을 기울이지 않습니다. 즉, 수용 학습 학생이 이전 개념을 연관시키거나 자신의 결론을 도출하는 데 그다지 초점을 맞추지 않습니다., 오히려 그에게 제시된 정보를 받고 기억하는 데 있습니다.
부족한 학습 유형?
따라서 수용 학습 복습과 반복 이상의 인지적 노력이 필요하지 않음, 학생이 이전 인지 구조를 수정하거나 이미 가지고 있는 다른 지식을 변경할 수 없기 때문입니다. 이것은 어떤 면에서 반성이나 더 깊은 이해를 촉진하지 않고 내용의 단순한 반복을 촉진하는 제한적이거나 불충분한 학습이 되게 합니다.
따라서 학생이 수용적 학습을 통해 결국 습득하게 될 학습은 항상 더 피상적이고 덜 다른 보다 능동적이거나 구성주의적인 방법론을 통해 얻은 다른 학습보다 오래 지속됩니다. 앞으로.
그렇기 때문에 수용 학습에는 특정 이점이 있고 특정 분야에 유용하지만 상황이나 특정 주제 이전에 특히 "독특한" 학습으로 비판을 받았습니다. 지난 몇 년. 즉, 이상적인 것은 학생이 이 과정뿐만 아니라 다양한 학습 과정을 통해 배우는 것입니다. 그러나 그것에 대한 어떤 대안이 제안됩니까?
구성주의 학습과의 차이점
말한 모든 것에 대해 수용 학습 학생 측에서 더 많은 인지적 노력이 필요한 다른 유형의 학습으로 더 많은 것을 보완하려고 할 때마다; 구성주의 오리엔테이션은 특히 이것을 다루어 학생에 의한 세계 구성에 기반한 학습 유형을 촉진합니다.
이 두 번째 경우에 대해 이야기합니다. 진정으로 의미 있는 학습을 제공하는 구성주의 학습, 그리고 교사가 제공한 내용이나 키를 통해 학생이 자신의 지식과 결론을 생성하는 곳입니다.
이러한 유형의 학습은 학생에게 지식 구성에 적극적인 역할을 제공합니다. 학생이 수동적인 역할을 하고 교사가 수동적인 역할을 하는 수용적 학습과 달리 적극적인 역할.
- 다음 항목에 관심이 있을 수 있습니다. "교육 심리학: 정의, 개념 및 이론"
교육 시스템
운 좋게도 수용 학습에 대한 대안 및 기타 보완 옵션이 이미 있지만 이는 사실입니다. 현재 교육 시스템에서 이러한 유형의 학습은 계속해서 유효하며 실질적으로 유일한 것입니다. 사용합니다. 그래서, 교육제도와 학문적 훈련의 근간이 된다..
하지만... 학교 맥락에서 수용 학습은 어떤 특징을 가지고 있습니까?
수용 학습의 특성
그것의 가장 두드러진 특징(그리고 우리가 그것을 다른 유형의 학습과 구별할 수 있게 해주는)은 다음과 같습니다.
1. 교사의 적극적인 역할
수용적 학습에서는 적극적인 역할을 유지하는 교사에게 주의를 기울입니다.. 따라서 이러한 유형의 학습은 교사가 학생에게 정보를 설명하고 전달하는 방법에 초점을 맞춥니다. 대신 학생 자신은 단순한 "정보 수신자"의 수동적 역할을 유지합니다.
2. 기억의 중요성
우리가 예상한 대로 수용 학습은 무엇보다 내용을 "암기"하고 나중에 이를 재현할 수 있는 능력(예: 시험에서)을 기반으로 합니다. 그렇기 때문에 이러한 유형의 학습은 기억도 중요한 역할을 하는 "반복적" 학습으로 간주됩니다.
따라서 수용 학습을 통해 학생은 너무 드러나는 결론을 내릴 수 없습니다, 자신의 지식을 정교화하고 이전 인지 구조를 수정하는 등 (구성주의 학습에서 할 수 있는 것처럼). 자신을 지식에 반복적으로 노출하는 것으로 자신을 제한해야 결국 지식을 암기하고 특정 방식으로 내면화할 수 있습니다.
이것의 장점은 "저비용" 학습으로 간주될 수 있습니다. (적어도 인지 수준에서); 오히려 피상적인 학습을 생성할 뿐입니다.
3. 동시에 많은 사람들을 가르칠 수 있는 가능성
수용 학습의 또 다른 특징이자 그 자체는 동시에 여러 학생에게 제공될 수 있는 교육의 한 유형이라는 것입니다(심지어 많은).
이런 식으로 교사는 수업을 진행하거나 동시에 여러 학생에게 설명을 전달합니다. 이것은 적용하기 가장 쉬운 방법론이며 교육 시스템에 가장 경제적이며 이러한 이유로 계속해서 현재의 방법론이 됩니다.
4. 응용 분야
수용 학습 모든 학교 단계, 특히 유아, 초등 및 중등 교육에서 발생. 대학에도 존재하지만 이러한 고등 학문적 맥락에서 그 존재가 감소합니다. 학생들의 비판 정신과 그들의 능력을 증진시키는 교육에 대한 헌신이 증가하고 있습니다. 결정.
교사와 상호 작용할 가능성이 많을수록 다른 유형의 학생이 대답하고, 설명을 반성하고, 대안을 제안하고, 등
장점
수용 학습은 기사 전반에 걸쳐 언급된 단점을 제시하지만 몇 가지 장점도 제시합니다.
중요한 것은 수용 학습이 상대적으로 쉽게 발생할 수 있다는 것입니다. 간단히 학생은 정보를 이해하고 기억할 수 있도록 교사의 설명에 주의를 기울여야 합니다.. 또 다른 장점은 저렴한 비용입니다. 즉, 한 명의 교사 또는 교사가 동시에 많은 학생을 가르칠 수 있습니다.
또한, 이해나 반성보다 암기하는 것이 더 중요한 일부 특정 과목의 경우, 수용적 학습은 좋은 선택이 될 수 있지만 능동적 학습은 항상 학생에게 더 풍부할 것입니다. 학생.
참고문헌:
- 모레이라, M.A. (2012). 결국 의미 있는 학습이란 무엇인가? Qurriculum 잡지, 25: 29-56.
- 삼파스쿠알, G. (2007). 교육 심리학. 2권. UNED. 마드리드.
