마리아 몬테소리는 누구였습니까? 이 교육자와 교육자의 약력

Maria Montessori는 "Montessori Method"로 알려진 교육학적 모델을 만든 것으로 유명합니다.. 그러나 그의 전기는 훨씬 더 광범위합니다. 그녀는 또한 이탈리아에서 의학 학위를 취득한 최초의 여성 중 한 명이며 여성과 아동의 권리를 옹호하는 운동가로 참여했습니다.

마찬가지로 Maria Montessori는 생물학, 철학 및 심리학과 같은 분야에 특화되어 아동 발달 오늘날까지 유효합니다.

• 추천 기사: "마리아 몬테소리: 그녀의 8가지 교육 원칙"

Maria Montessori :이 의사와 활동가의 전기

마리아 몬테소리는 1870년 8월 31일 이탈리아 안코나 지방 키아라발레에서 태어났습니다. 이탈리아 독립을 위해 싸운 볼로냐 귀족의 후손인 군인 아버지의 외동딸. 철학, 과학 및 연구의 세계에서 가족이 발전한 자유주의, 가톨릭 및 지적 어머니.

그녀의 전기의 나머지 부분이 그렇게 전개된 것은 놀라운 일이 아닙니다. 겨우 12세에 María Montessori와 그의 가족은 그가 최고의 학교에서 공부할 수 있도록 보장하기 위해 로마 시로 이사했습니다. 시대.

그곳에 있는 동안 그는 수학에 대한 관심과 특별한 능력을 보여 아버지의 소원에도 불구하고 Maria Montessori는 교사가 되기 전에 기술 공학 학교에 등록했습니다. 남자들.

1년 후, 의학 공부에 대한 그의 관심은 거절과 거절에도 불구하고 22세에 공학을 포기하고 새로운 연구를 시작하기로 결정했습니다. 의료 경력은 의사만이 할 수 있는 전문 분야라고 생각했던 감독, 그의 아버지 및 그의 동료들의 초기 거부 남자들.

마침내 1896년, 26세의 나이로 Maria Montessori는 이탈리아 최초의 여성 의사 중 한 명이되었습니다., 같은 해 그녀는 베를린에서 열린 페미니스트 회의에서 이탈리아 여성 대표로 선출되어 여성의 평등권을 옹호했습니다.

동시에 그는 시칠리아의 광산에서 일하는 아이들이 겪는 상황을 비난하며 아동 노동 착취와의 싸움에 동참했습니다. 얼마 후 사회 정의에 대한 양심에 동기를 부여받은 그녀는 정신과 진료소에서 일하기 시작했습니다. 주로 지적 장애가 있는 소년 소녀들이 매우 열악한 환경에서 다니던 학교. 믿을 수 없는 동시에 Maria Montessori는 이탈리아와 프랑스 및 영국에서 생물학, 철학 및 심리학을 계속 공부했습니다.

이러한 경험을 통해 마침내 그는 자신의 이름을 딴 교육 방법을 개발할 수 있었습니다.

의학에서 교육학으로: 몬테소리 방법의 시작

마리아 몬테소리가 살았던 당시 의학은 치료법을 찾는 데 큰 관심을 보였습니다. 청각 장애, 마비, 지적 장애 등과 같은 일부 상태에 대한 "치료"도 가능합니다. 그러나 Maria Montessori가 이러한 조건을 가진 아이들과 함께 일하면서 관찰한 것은 그들에게 정말로 필요한 것은 의학이 아니라 교육학이라는 것이었습니다.

Maria Montessori는 로마 대학의 정신과 클리닉에서 많은 관찰을 했으며, 많은 장애 아동들이 사회적으로 부적절해 보이는 방식으로 노는 진짜 문제는 그들이 지루하고, 교훈적인 자료가 없었기 때문에 그들이 발견된 공간이 매우 지저분하고 그들의 조건이 상당히 믿을 수 없는

거기에서 Maria Montessori는 쾌적한 환경을 구축한다는 아이디어를 얻었습니다. 공간과 재료의 조건은 아이들의 지적 및 사회적 기술 개발에 매우 ​​중요했습니다. 어린이들. 그 순간 비슷한 맥락에서 교육 방법을 개발한 두 명의 프랑스 의사가 있다는 사실을 알게 된 그는 그들을 만나기 위해 파리로 갔다.

그가 돌아오자 이탈리아 정부는 장애인의 지적 능력 향상을 목표로 하는 기관(School of Ortofrenia)을 설립했습니다. 이사직을 취득하고 교사 트레이너로 계속, 뿐만 아니라 다른 도시의 대학 교수 및 강사.

최초의 몬테소리 학교는 무엇입니까?

마침내 Maria Montessori는 자신의 교육 센터를 만들 기회를 가졌습니다. 1907년 1월에 그는 최초의 Casa dei Bambini(Children's House)를 열었습니다. 3세에서 6세 사이의 어린이를 위한 교실 또는 몬테소리 환경은 오늘날까지 알려져 있습니다. 연령-).

그는 환경이 어떻게 준비될 것인지에 특별한 관심을 기울였고, 아이들의 크기에 맞게 가구를 만들었습니다(당시에는 상당히 혁신적이었습니다). 이처럼 아이들의 연령과 민감시기에 맞는 교육자료를 기획하고 교사를 보조교사로 고용했다. 그들은 함께 약 50명의 아이들과 함께 일하기 시작했습니다.

마리아 몬테소리 그는 소년 소녀들의 진화를 지속적으로 관찰했고 이를 통해 교육 방법을 계속 발전시킬 수 있었습니다.. 같은 방식으로 그는 교훈적인 활동과 자료를 계속 설계할 수 있었지만 무엇보다도 오늘날까지 그 방법을 정의하는 이론적, 경험적 원리를 확립했습니다.

마리아 몬테소리는 마침내 (그녀의 아버지가 원했던 것처럼) 교사가 되었지만, 그녀의 전기는 그녀가 또한 사회에 혁명을 일으킨 여성이었음을 보여줍니다. 교수-학습의 전통적인 방식: 그는 소년 소녀들을 존중하겠다는 약속을 유지했으며, 이를 통해 그들이 더 많은 것을 배우기 위해 필요한 것이 무엇인지 인식할 수 있었습니다. 용이하게.

그의 방법은 처음에는 "과학적 교육학"으로 인식되었고 결국 가정에 영향을 미쳤습니다., 소년 소녀들이 그들의 지식과 습관을 집과 공공 장소로 매우 쉽게 옮기는 것이 악명이 높았기 때문입니다. 그것은 정규 교육과 학교 자체를 훨씬 뛰어넘는 의미를 지닌 아동 발달을 촉진하는 방법을 시작했습니다.

참고문헌:

• 푸신, C. (2017). 몬테소리는 부모에게 설명했다. 학교와 가정에서의 몬테소리 교육학의 이론과 실천. 출판 플랫폼: 바르셀로나
• 오브레곤, N. 엘. (2006). 마리아 몬테소리는 누구였습니까? Coatepec의 기여, 10: 149-171.