어린 시절의 영재와 천재의 5가지 차이점
지적 능력 발달에 대한 관심 오랫동안 논쟁의 대상이었습니다. 보다 최근에는 성취도 및 학교 성과와 상당히 관련이 있는 문제입니다. 그렇기 때문에 학령기 아동의 교사나 친척이 그들은 그들 중 일부가 그들보다 우월한 지적 및 사회적 역량을 가지고 있다고 의심합니다. 나머지.
감정과 불확실성 사이에서 많은 질문이 발생합니다. 그는 천재 아이가 될 것인가? 재능있는 소녀일까요? 재능있는 아이? 천재 소녀? ...다른 많은 것들 중에서. 그리고 심리학은 답을 제시하는 학문 중 하나입니다.
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영재와 천재의 5가지 차이점
교사와 자녀의 가족 간의 의사소통이 어려워지는 것은 드문 일이 아닙니다. 어떤 사람은 그를 천재라고 생각할 때, 다른 사람은 그를 재능 있는 사람으로, 다른 사람은 그저 어린아이라고 생각할 때 재간 있는; 이러한 개념이 정신 교육학의 상당 부분에 의해 상당히 논의되거나 심지어 불신을 받더라도.
따라서 논란의 여지가 있는 용어이고 매우 다양한 의견에 포함되어 있지만 여전히 사용되고 있고 약간의 혼란을 야기한다는 점을 고려하여 다음에 살펴보겠습니다. 영재 아동과 천재 아동의 몇 가지 차이점 일반적인 지침 수준에서 유용할 수 있습니다.
1. IQ가 전부는 아니다
일반적으로 소녀나 소년은 지능이 평균보다 훨씬 높으면 영재로 간주됩니다(약 나이에 따라 130 IQ 포인트 이상) 특정 사항을 더 빨리 배울 수 있는 사람 속도.
한편, 최근까지 천재아동은 IQ가 180 이상인 아이로 여겨졌다. 이 기준은 현재 사용되지 않습니다. 훌륭한 작업을 수행하는 재능 있는 사람은 천재로 간주됩니다.
즉, 천재는 그의 작업 또는 작업의 산물에 의해 사후적으로 정의되며, 이는 IQ뿐만 아니라 작업에 대한 창의성, 동기 및 헌신에도 의존합니다.
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2. 작업의 결과가 차이를 만듭니다.
위와 같은 맥락에서 영재는 조기 학습의 아동, 신동(성인 수준의 활동을 수행하는 아동) 어린 나이) 또는 재능 있는 아이(일정하고 사회적으로 가치 있는 분야, 특히 과학 지식의 일부 분야에서 뛰어난 성과를 보이는 아이)이지만
반드시 천재 아이가 아니거나 될 필요는 없습니다., 그는 항상 초월적인 것으로 간주되는 작업을 수행하지 않기 때문입니다.3. 배움이 항상 진보된 것처럼 보이지는 않는다
영재 아동 그들은 일반적으로 언어 및 안구 운동 조정 영역에서 "초기" 학습을 보여줍니다., 뿐만 아니라 인지 능력과 관련된 다른 영역에서도 마찬가지입니다.
천재 아이가 반드시 조숙하거나 사회적으로 가치 있는 학습을 보이는 것은 아닙니다. 자신의 기술이 다른 사람들에게 영향을 미치면 천재로 간주됩니다. 중요한.
4. 학습동기는 매우 중요하다
영재 아동은 특정 작업에 대한 특별한 재능을 개발할 수 있지만 이것은 자연스럽게 발생하지 않습니다. 학습 동기 촉진.
천재는 가치가 있다고 여겨지는 작품을 만든 사람이기 때문에 그가 하는 일에 대한 동기를 지속적으로 강화할 기회를 가졌던 아이였거나 했다고 가정합니다.
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5. 학교 성적이 항상 우월한 것은 아니다
이전 요점과 관련하여 영재 아동은 학교 내에서 식별하기가 더 쉽습니다. 학교 학습이 더 빠르다는 것이 매우 눈에 띕니다., 또는 그것은 우리를 그들의 능력을 증진시키기 위해, 또는 교실에서 지루함을 피하기 위해 커리큘럼 적응을 할 필요가 있게 합니다.
반면에 천재 아이가 항상 뛰어난 학업 성적을 보이는 것은 아닙니다. 그것은 능력과 IQ뿐만 아니라 창의성과 동기 부여와도 관련이 있습니다. 학습.
기타 제안: 뛰어난 적성
지적 능력과 학교 성적에 대한 연구는 지속적으로 업데이트됩니다. 그것은 오늘날 특히 심리학과 교육학에서 가장 많이 연구된 분야 중 하나입니다. 교육 패러다임은 남자아이와 여자아이의 능력과 관심 모두를 선호하는 데 초점을 맞추고 있습니다. 여러 번 교사나 가족 구성원에게 필요한 전략이 없더라도.
남학생과 여학생의 학습에 유리한 설명과 대안을 제시하기 위해 능력과 적성이라는 개념이 등장했습니다. 영재(CAS)는 "CAS 어린이"(능력과 적성을 가진 어린이)를 식별하는 표준화된 방법까지 개발되었습니다. 뛰어난).
매우 넓은 의미에서 CAS라는 용어를 사용하면 지적 발달의 여러 특성을 포함할 수 있습니다. "영재" 또는 "천재"라는 용어를 사용해야 합니다. 컨텍스트.
또한 적응을 설계하고 구현하는 것을 가능하게 하는 개념적 도구 중 하나입니다. 커리큘럼뿐만 아니라 지적 및 사회적 능력의 다양성을 인식하고 주의를 기울입니다. 어린 시절.