소녀들에게 힘을 실어주는 것이 폭력에 대한 최선의 예방책입니다

필라델피아(미국)에서 수행된 연구에 따르면 교육자, 특히 초등학교 학년은 학생들에게 문제 해결 기술을 가르쳐야 하고 학생들에게 발전할 수 있는 기회를 제공해야 합니다. 그만큼 지도 미래에 관계적 침략을 방지하기 위해.

그만큼 관계적 공격성 여기에는 남에게 해를 끼치는 가십과 사회적 배제가 포함되며 소녀들 사이에서 가장 흔한 형태의 공격성입니다.

이 연구는 침략 예방 프로그램의 효과를 테스트합니다

최근 연구는 Violence Prevention Initiative에서 수행되었습니다. 이니셔티브, VPI) 필라델피아 아동 병원(CHOP) 및 주 뭐 지도력 기술을 가르치고 소녀들이 지도력 기술을 개발할 수 있는 기회를 제공함으로써 소녀들 간의 관계적 공격성을 방지합니다..

연구는 폭력의 심리학 저널, 3학년에서 5학년까지의 아프리카계 미국인 소녀(8-11세 소년)의 무작위 표본이 사용되었습니다. 침략 방지 프로그램의 효과를 테스트하기 위해 "Friend to Friend"(Friend to Friend, F2F).

실시한지 1년이 지나도 효과를 보이는 최초의 폭력예방 프로그램

그만큼 F2F 는 소녀들 사이의 관계적 공격적 행동을 줄이는 데 효과가 있음을 보여주는 최초이자 유일한 공격성 예방 프로그램입니다. 프로그램 종료 1년 후에도 긍정적인 결과가 지속됨. 이 프로그램은 사회적 성격의 문제를 해결하는 기술과 지식을 향상시키고 관계적 공격성의 수준을 감소시킵니다.

“학교 교과 과정에 이러한 유형의 기술 학습을 포함하는 것은 학교에 다니는 소년들이 특히 지역에서 중요하기 때문에 중요합니다. 이 연구의 책임자이자 공동 책임자인 Dr. Stephen Leff는 그만큼 폭력 예방 이니셔티브 (VPI).

“이는 문제 해결 능력과 발전할 수 있는 기회가 있다는 증거입니다. 리더십 역량은 회복력을 증가시키고 상호 작용 측면에서 더 나은 미래로 안내합니다. 사회적인. 이 긍정적인 접근 방식은 우리 학교의 일부인 학교 예방 프로그램에 주입됩니다. 필라델피아 아동 병원의 폭력 예방 이니셔티브"라고 Dr. Leff가 덧붙입니다.

십년이 넘은 프로그램

연구원 팀은 10년 동안 다양한 조사를 통해 프로그램을 개발하고 재정의해 왔습니다. 촙, 주요 커뮤니티 이해 관계자와 협력하여. "이 연관 접근 방식은 F2F 프로그램을 개발하고 교육 방식을 혁신하는 데 사용되었습니다. 그림, 비디오 또는 역할극과 같은 동일한 프로그램에서 사용되는 "심리학자이자 디렉터인 Brooke Paskewich는 VPI.

또한 "프로그램 설계에 학생, 교사 및 학부모를 참여시키는 것은 문화적 감수성, 적절한 개발 및 소수 민족을 위한 적절한 사용을 보장하는 데 도움이 되었습니다.”

본 연구에서 사용한 F2F는 1회기당 40분씩 20회기의 프로그램이다. 사회 문제를 해결하기 위한 전략을 가르쳤습니다. 여학생들이 또래를 위한 교실 수업을 주도할 수 있는 기회를 제공했습니다. 2009년에 발표된 파일럿 연구는 이미 두 북미 학교의 여학생들 사이에서 관계적 공격성을 줄이는 F2F 프로그램의 효능을 발전시켰습니다.

현재 연구에는 필라델피아 지역 내 44개의 다른 교실에서 온 144명의 공격적인 소녀(관계적 공격성)가 포함되었습니다. 연구를 수행하기 위해 F2F 그룹과 대조군에 무작위로 피험자를 분배하였다.

성공적인 학교 침략 예방 프로그램 설계를 위한 팁

연구 결과를 분석한 후 Dr. Leff는 성공적인 침략 방지 프로그램의 설계 및 평가를 위해 다음과 같은 제안을 제공합니다.

• 공격성은 일반적인 용어로 정의되어야 합니다., 즉, 다른 아동에게 신체적 또는 정신적 피해를 입히는 아동의 모든 행동.
• 프로그램은 예방에 중점을 두어야 합니다. 그리고 조기 개입
• 프로그램은 긍정적인 사회적 행동을 강조해야 합니다.: 친사회적 행동, 분노 관리 기술, 동료 및 성인에 대한 존중.
• 인식에 주의 그리고 다양한 유형의 공격성에 대한 이해: 예를 들어, 소녀들은 관계적 공격성을 더 일반적으로 표현하고 소년들은 신체적 공격 행위에 더 많이 참여할 가능성이 있습니다.
• 문화적으로 민감해야 하며 학교, 가족 및 이웃 간의 협력을 촉진해야 합니다.
• 침략 예방 프로그램은 학교와 지역 사회의 특정 요구와 가치에 대응하는 방식으로 개발되어야 합니다.
• 그들은 강력한 연구 구성 요소를 통합해야 하며 결과를 측정해야 합니다. 장기적인 효과도 평가해야 합니다.
• 공격성 예방 프로그램은 교실보다 더 자연 환경(예: 놀이 공간)에서 수행되어야 합니다.