8 aukštesnieji psichologiniai procesai

Aukštesni psichologiniai procesai, tokie kaip kalba ar samprotavimai, dalyvauja gebėjimuose, skiriančiuose žmones nuo kitų gyvūnų. Šios ir kitos savanoriškos ir kontroliuojamos funkcijos leido mums dominuoti planetoje ir paaiškinti didžiąją dalį mūsų visuomenei būdingo sudėtingumo.

Bet, Kas iš tikrųjų yra aukštesnės kognityvinės funkcijos? Šiame straipsnyje galite rasti pagrindinių aukštesnių psichologinių procesų aprašymą ir šios sąvokos apibrėžimą.

• Susijęs straipsnis: "3 smegenų modelis: roplys, limbinis ir neokorteksas"

Kokie yra aukštesni psichologiniai procesai?

Pagal Levas vygotskis, aukštesni psichiniai procesai yra žmogaus psichologinės sistemos, kurios išsivysto iš kitų elementaresnių, dalijamasi su gyvūnais. Juos tarpininkauja simboliai ir atsiranda iš socialinės sąveikos, taip pat natūrali smegenų vystymosi pasekmė.

Priešingai, pagrindiniai ar elementarieji psichologiniai procesai jais dalijasi daugybė gyvūnų rūšių ir jų būna žmonėms nuo pat gimimo. Šio tipo procesas iš esmės apima dėmesį, suvokimą ir atmintį.

Aukštojo psichologinio proceso sąvoka šiandien plačiai naudojama, ypač kognityvinėje psichologijoje ir neuromoksluose, nors apibrėžimas ne visada prilygsta Vygotskis.

Neuropsichologijos srityje mes kalbame apie aukštesnius psichologinius procesus, susijusius su smegenų funkcijomis, kurios priklauso nuo žievės integracijos sričių. Kaip rodo jų pavadinimas, šie regionai integruoja informaciją iš likusių smegenų ir leidžia atlikti labai sudėtingus procesus, tokius kaip kalba ar samprotavimai.

• Susijęs straipsnis: "Laukiniai vaikai: vaikystės be kontakto su žmonija"

Pagrindinės aukštesnės pažinimo funkcijos

Nėra aiškaus sutarimo dėl egzistuojančių aukštesnių psichologinių procesų skaičiaus, nors jie paprastai yra bent jau į šią sąvoką gnosias, praxias, kalbą ir vykdomąsias funkcijas, pavyzdžiui, samprotavimai ir slopinimas; su pastaraisiais elgsimės atskirai.

1. Gnosias

Gnozė apibrėžiama kaip gebėjimas atpažinti ir įprasminti tai, ką suvokiame. Tai priklauso nuo atminties ir jutimų, todėl galime kalbėti apie regos, klausos, uoslės, skonio ar lytėjimo gnozijas; Tai yra paprasta gnozė, per kurią mes tiesiogiai įprasminame išorinę stimuliaciją.

Kita vertus, yra ir kompleksinių gnosijų, kurios sujungia informaciją iš jutimų su kitos smegenų funkcijos, lemiančios kūno suvokimą ar orientaciją visuospatial.

2. Praxias

Kai bėgame a motorinis elgesys savanoriškai kontroliuojamas Norėdami pasiekti tikslą, vykdome praktines, paprastai išmoktas motorines programas. Šių funkcijų sutrikimai vadinami „apraksija“.

„Praxis“ skirstomas į tris tipus: visuokonstruktyvus (naudojant skirtingus elementus rinkiniui sukurti, pvz., Piešinį), ideomotorius arba ideomotorius (atpažinti ir atlikti paprastus gestus, pavyzdžiui, mojavimą) ir minties ar idėjos (naudoti judesių seką su prasme betonas).

• Susijęs straipsnis: "Apraksija: priežastys, simptomai ir gydymas"

3. Dėmesio

Dėmesį galima laikyti pagrindiniu ar aukštesniu psichiniu procesu, atsižvelgiant į užduoties sudėtingumą ir tai, ar yra savanoriška kontrolė. yra apibrėžiamas kaip gebėjimas sutelkti kognityvinius išteklius į konkrečius dirgikliusir yra tarpininkaujant perspėjimo procesams ir suvokimui.

Tarp dėmesio rūšių, kurias galėtume laikyti aukštesniais psichologiniais procesais Verta pabrėžti selektyvų, palaikomą ir dalijamą dėmesį. Atrankinis dėmesys - tai gebėjimas sutelkti dėmesį į vieną dirgiklį, nuolatinis dėmesys dėmesys ilgesniam laikui, o padalintas leidžia pakaitomis atkreipti dėmesį į kelis dirgiklius.

4. Kalba

Kalba yra pagrindinis psichologinis procesas, nes ji palengvina kitas pažinimo funkcijas ir tarpininkauja daugeliui mokymosi tipų. Kalbos vystymuisi reikalinga simbolinė funkcija, tai yra gebėjimas vaizduoti idėjas per simbolius ir jas suprasti, jei jas sukūrė kiti žmonės.

Šiame aukštesniame psichiniame procese randame įvairių galimybių, tokių kaip fonemų ir raidžių išraiška ar diskriminacija. Tiek žodinė, tiek rašytinė kalba, kurią palaiko sakytinė kalba, leidžia teikti informaciją ar prašymus kitiems žmonėms; šių gebėjimų ugdymas buvo raktas į žmonių visuomenės pažangą.

5. Sprendimų priėmimas

Sprendimų priėmimas yra galimybė pasirinkti tinkamiausią veiksmų planą tarp mums prieinamų. Šis įgūdis apima išsamią galimybių analizę ir jų galimas pasekmes, taip pat alternatyvų palyginimą.

Sprendimų priėmimas yra įtrauktas į vykdomąsias funkcijas, tokias kaip argumentavimas, planavimas ar uždraudimas, kurias aprašysime tolesniuose skyriuose. Vykdomosios funkcijos yra sudėtingi smegenų procesai kurie leidžia mums pasiekti tikslus ir maksimaliai prisitaikyti prie aplinkos stebint savanorišką elgesį.

6. Protavimas

Galvojimą galime apibrėžti kaip procesą, kurio metu darome išvadas, darome išvadas ir užmezgėme abstrakčius santykius tarp sąvokų. Tai gali būti indukcinis (kai mes naudojame atskirus atvejus, kad pasiektume bendrą taisyklę), dedukcinis (daryti išvadas iš bendros taisyklės) arba pagrobiantis (padaryti kuo paprasčiau išvadą).

7. Planavimas

Planuodami mes ne tik kuriame planus savo tikslams pasiekti, bet ir leidžiame išsikelti tikslus. Planų ir prognozių kūrimas prasideda nuo prisiminimų projekcijos į ateitį: tai yra, dirbama pradedant žiniomis apie praeitį ir dabartį, siekiant nustatyti hipotezes apie tai, kas įvyks ir kas gali būti padaryti.

Be to, planavimas yra labai įtrauktas į sprendimų priėmimą ir problemų sprendimą.

8. Slopinimas

Kai kalbame apie aukštesnius psichologinius procesus, terminas „slopinimas“ reiškia sugebėjimą ignoruoti nereikšmingus dirgikliusarba sulaikyti netinkamus impulsus tam tikrame kontekste.

Smegenų slopinimas atrodo pasikeitęs esant įvairiems psichologiniams sutrikimams, įskaitant: šizofrenija ir ADHD. Be to, kaip ir daugelio kitų aukštesnių psichologinių procesų atveju, šie gebėjimai stiprėja paauglystėje ir ankstyvaisiais pilnametystės metais.

Bibliografinės nuorodos:

• De Vega, M. (1999). Pažintinės psichologijos įvadas. Psichologijos aljansas. Madridas.
• Fuentes, L. & Garsija-Sevilija, Dž. (2008). Dėmesio psichologijos vadovas: neuromokslinė perspektyva. Madridas: Sintezė.
• Tirapu-Ustárroz, J. & Muñoz-Céspedes, J.M. (2005). Atmintis ir vykdomosios funkcijos. Neurologijos leidinys, 41 (8): p. 475 - 484.
• Von Eckardt, B. (1996). Kas yra pažintinis mokslas? Masačusetsas: „MIT Press“. p. 45 - 72.