Radikalus biheviorizmas: teoriniai principai ir taikymas

Žmogaus elgesys yra reiškinys, kurį nuo senų senovės buvo bandoma paaiškinti įvairiais būdais. Kas slypi už mūsų elgesio? Kodėl elgiamės taip, kaip elgiamės? Psichologija dažnai bandė atsakyti į šiuos klausimus iš skirtingų požiūrių.

Viena iš paradigmų, bandančių tai paaiškinti, yra biheviorizmas. Ir šioje srovėje vienas iš geriausiai žinomų metodų yra Skinnerio radikalus biheviorizmas.

• Susijęs straipsnis: "Biheviorizmas: istorija, sąvokos ir pagrindiniai autoriai"

Biheviorizmas: pagrindinės paradigmos prielaidos

Biheviorizmas yra psichologijos paradigma, kurios tikslas yra ištirti elgesį ir jį sukeliančius procesus empiriniu ir objektyviu požiūriu. Jis prasideda nuo prielaidos, kad protas ir psichiniai procesai yra sąvokos, kurių negalima objektyvizuoti ir negali būti galima juos moksliškai ištirti, vienintelis matomas jų ryšys yra mūsų elgesys tiesiog.

Jis prasideda nuo mechanistinės elgesio sampratos kurioje nustatyta, kad dirgiklių savybės yra tai, kas priverčia subjektą, kuris yra pasyvi ir reaguojanti į minėtas savybes, tam tikru būdu reaguoti.

Be to, manoma, kad elgesio ir mokymosi įgijimas apskritai vyksta dėka gebėjimas susieti ir susieti dirgiklius tam tikromis aplinkybėmis, kurios leidžia minėtą asociaciją.

Yra apie kondicionavimo procesai, kurių metu atsiranda dirgiklių poveikis kurie sukelia teigiamą arba neigiamą atsaką organizme ir kitus neutralius, susiejantys subjekto abu dirgiklius taip, kad jis reaguotų taip pat prieš sąlyginis dirgiklis (neutralus, kuris dėl susiejimo su pradiniu dirgikliu įgyja teigiamų arba neigiamų savybių) nei prieš apetitinį elementą arba aversinis. Įvairių procesų metu dirgikliai gali susijungti arba atsiskirti, o tai buvo naudojama, pavyzdžiui, gydant fobijas.

Tokios sąvokos kaip valia ar kiti psichiniai aspektai ir net pats protas nėra paneigiamos, o labiau svarstomos stimuliacijos ir elgesio reakcijos pasekmė vietoj jos priežasties. Taigi dažniausiai elgesio priežastis laikoma išorine.

Nuo biheviorizmo atsiradimo ši paradigma vystėsi, atsirado įvairių tipų biheviorizmas. Tačiau vienas iš tų, kurie kartu su klasika labiausiai domino ir buvo svarbūs, yra radikalus biheviorizmas.

• Galbūt jus domina: "Kantoro interbiheviorizmas: 4 šios teorijos principai"

Skinnerio perspektyva: radikalus biheviorizmas

Radikalus biheviorizmas yra viena iš pagrindinių teorinių biheviorizmo raidų, iš kurių atsirado skirtingos neobehavioristinės srovės. Radikalus biheviorizmas mano, kad nors klasikinis kondicionavimas (taip pat vadinamas respondentu) yra tinkamas paaiškinimas norint suprasti reakcijas į konkretų stimulą, nepakanka paaiškinti mūsų elgesį su juo.

Taip yra dėl to b. F. skinner, pagrindinis šio tipo biheiviorizmo autorius ir plėtotojas, manė ir gynė, kad žmogaus elgesį lėmė ne vien dirgiklio ir atsako asociacija, bet elgesio šaknis randama veiksmuose ar pasekmėse, kurias patys veiksmai mums daro patys. Protas ir intelektiniai procesai laikomi egzistuojančiais elementais, tačiau jie nėra elgesio paaiškinimai, o jų tyrimas yra neproduktyvus. Bet kuriuo atveju, mintis gali būti apibrėžta kaip žodinis elgesys kilęs iš tų pačių kondicionavimo principų.

Skinner ir radikalaus biheviorizmo elgesys ir jo išlikimas arba modifikavimas priklauso nuo to, ką jis gali sukelti. Jei elgesys turi mums palankių pasekmių, mes dažnai tai kartosime, kad dažniau gautume atitinkamą naudą. Jei priešingai, elgesys sukelia žalą, tai darysime rečiau arba slopinsime.

Asociacija tarp elgesio ir jo pasekmių vadinama operantinis kondicionavimas, ir dirgikliai, kurie verčia mus pakartoti ar ne tokį elgesį, stiprintuvai (kurie gali būti įvairių tipų). Būtent tokio tipo mąstyme atsiranda tokios sąvokos kaip pastiprinimas ir bausmė, kurios vėliau bus taikomos įvairiose technikose.

kai kurie apribojimai

Radikalaus biheviorizmo indėlis buvo labai svarbus plėtojant mokslinį elgesio tyrimą. Tačiau ši perspektyva turi trūkumą, bent jau iš pradžių neatsižvelgia į kitus veiksnius, tokius kaip motyvacija, emocijos, tiriamojo intelektas ar asmenybė.

Būtent dėl ​​šių ir kitų apribojimų atsirastų skirtingi neobehavioristiniai metodai, į kuriuos atsižvelgiama ir net viena iš priežasčių, kodėl bihevioristinės ir kognityvinės linijos galiausiai susijungtų paradigmoje pažinimo-elgesio.

• Galbūt jus domina: "Emocinė psichologija: pagrindinės emocijų teorijos"

Radikalaus biheviorizmo taikymai

Radikalus biheviorizmas buvo elgesio tyrimo metodas, turintis didelę reikšmę ir buvimą įvairiose srityse, įskaitant klinikinę ir edukacinę.

Idėja, kad elgesys priklauso nuo jo pasekmių ir kad tai gali būti pakeista naudojant programas, kuriose tam tikras elgesys sustiprinamas arba nubausti leido sukurti metodus, kurie vis dar naudojami šiandien, nors jie sukūrė ir įtraukė koncepcijas iš kitų paradigmų, pvz. kognityvistas. Tai elgesio modifikavimo metodai, o operantiniai metodai yra ypač susiję su radikaliu biheviorizmu.

pastiprinimas ir bausmė tiek teigiami, tiek neigiami yra patys pagrindiniai ir sudaro esminę daugelio kitų dalį. Pastiprinimo metu išprovokuojamas elgesio kartojimas ar įgijimas dėl to, kad suteikiamas apetitą skatinantis stimulas arba jis atsisako. aversyvus, o bausmė sumažina arba pašalina elgesį, atsirandant priešiškus dirgiklius arba pašalinant stiprintuvai.

Kalbant apie teigiamo ir neigiamo sąvokas, teigiamas suprantamas kaip tas, kuriame stimulas pridedamas, ir neigiamas, kai jis pašalinamas. Kiti išvestiniai metodai yra formavimas arba sujungimas grandinėmis išmokti atlikti elgesį, taip pat išblukimo ir aversyvių metodų.

Tokio tipo metodai buvo naudojami siekiant padėti sumažinti probleminį elgesį ir skatinti labiau prisitaikantį elgesį. Paprastai jie taikomi vaikų ir suaugusiųjų elgesio problemoms spręsti ir kai kuriems mokymosi procesams, kurių metu reikia sukurti naują elgesį arba pakeisti esamą.

Nepaisant to, neatsižvelgimas į tokius aspektus kaip psichiniai procesai lėmė tai, kad jo naudingumas buvo ribotas ir netgi kai kuriais atvejais turėjo nepageidaujamą poveikį. Būtina integruoti pažintinius aspektus gydant tokias problemas kaip depresija arba mokymosi problemų.