Neuroedukacinė mokymosi problemų perspektyva

Viena vertus, tai yra esminis vaikų ir paauglių psichologinio vystymosi elementas patiriantys problemų šioje gyvenimo srityje gali sukelti labai rimtų fizinės ir psichinės sveikatos problemų. svarbu. Ir, kita vertus, švietimas neapsiriboja ugdytojų ir auklėjamųjų sąveika; tai ir mokinių galvose vykstantys vidiniai procesai, kurių daugelis priklauso nuo smegenų veiklos.

Atsižvelgdami į pastarąjį, šiame straipsnyje mes pasigilinsime kaip galima spręsti mokymosi problemas per neuroedukacinę perspektyvą. Pirmiausia pažiūrėkime, kas yra ši sąvoka.

Kokia yra neuroedukacinė perspektyva?

Pradėkime nuo to, kad plačiai žinome, kas yra neuroedukacinė perspektyva ir kodėl ji svarbi. Kaip rodo pavadinimas, šis būdas tirti ir spręsti galimas problemas švietimo kontekste viena vertus, atsižvelgiama į elgesio ir psichosocialinius kintamuosius, ir į kintamuosius, susijusius su neurologijos ir neurologijos sritimi, kita vertus..

Specialistai, dalyvaujantys mokymosi problemų aptikimo ir įsikišimo srityje, pradeda nuo idėjos, kad žmogaus smegenys yra dalis kūnas, kuriame yra daug svarbios informacijos apie privačius psichinius procesus ir stebimus elgesio modelius, nes jis yra šiame organai, kuriuose apdorojama didžioji dalis informacijos, sukeliančios mąstymą, dėmesio valdymas, emocijų valdymas, ir tt

Tokiu būdu neuroedukacinė perspektyva yra būdas suprasti mokymosi fenomeną ne tik kaip kažką socialinio ar kultūrinio, bet ir biologinio. Juk yra tokių elementų kaip smegenų sužalojimai, įgimtos ligos ir genetiniai polinkiai, kurie paaiškina didelę dalį skirtumų tarp žmonių tokiose gyvenimo srityse kaip mokyklos veikla, raštingumo įgūdžiai, gebėjimas susikaupti atliekant užduotis ir kt. Jei nekreipiate dėmesio į šiuos su smegenų veikla susijusius kintamuosius, manote, kad turite neišsamią viziją, ką Šimtai tūkstančių berniukų ir mergaičių patiria problemų tiek mokykloje, tiek tvarkydami jų teikiamą išsilavinimą tėčiai ir motinos.

• Susijęs straipsnis: "Neuropsichologija: kas tai yra ir koks jos tyrimo objektas?"

Kaip įsikišate iš neuroedukacinės perspektyvos į mokymosi problemas?

Kaip matėme, viena iš pagrindinių neuroedukacinės perspektyvos ypatybių yra dėmesys, kurį ji skiria ką žinome apie žmogaus smegenis, suprasdami mokymosi sutrikimus ir numatydami, kaip jie gali vystytis. Todėl tai būdas padėti žmonėms, kurie nuolat atnaujina pagal atradimų, kurie daromi neurologijos, o ne tik humanitarinių mokslų srityje elgesį.

Žemiau pamatysime, kokios yra pagrindinės jo taikymo sritys mokymosi sutrikimų reiškiniui.

1. Ankstyvas aptikimas ir intervencija

Daugelis mokymosi sutrikimų yra jų priežastis patologijos, kurios yra nuo gimimo, nors ir nepastebimos iš karto.

Siekiant kuo greičiau jas aptikti ir taip parengti ankstyvos intervencijos planą, kad būtų išvengta problemų, kylančių dėl dėmesio nebuvimo, kaupimosi. Kalbant apie specialius berniuko ar mergaitės poreikius, neuroedukacinė perspektyva yra pagrindinis neuropsichologijos etapas. vystymasis, lyginant nepilnamečio elgesį su veiksmais, kuriuos turėtų būti galima atlikti pagal jų sistemos subrendimo laipsnį. labai suverti. Tai padeda greitai nustatyti pakitimus, pvz autizmas, ADHD, disleksijair kt.

2. Ugdymo planų pritaikymas neįgalumo atvejais

Yra tam tikrų negalios formų, kurios gali turėti labai reikšmingą ir greitą įtaką psichologinei vaiko raidai, jei nebus kuriami specialiai pritaikyti ugdymo planai; pavyzdžiui, regėjimo ar klausos sutrikimai. Apsvarstykite būdas, kuriuo žmogaus smegenys yra linkusios organizuoti, apdoroti ir integruoti informaciją iš skirtingų pojūčių yra svarbu numatyti išvengiamų problemų atsiradimą.

• Galbūt jus domina: „Edukacinė psichologija: apibrėžimas, sąvokos ir teorijos“

3. Galimų aplinkos reiškinių, galinčių pakenkti protiniam judrumui, nustatymas

Studijuoti ugdomąjį našumą nepamirštant smegenų funkcionavimo nereiškia sutelkti dėmesį tik į asmenį, nes yra aplinkos aspektų, galinčių trukdyti intelekto ir gebėjimo mokytis apskritai ugdymas. Pavyzdžiui, buvo įrodyta, kad dažnas tam tikrų teršalų poveikis sumažina intelekto koeficientą ir kad tai taip paprasta kaip studijavimas. aplinkoje, kurioje beveik nėra natūralių erdvių (ir su augmenija), tai taip pat gali turėti didelės įtakos veikimui mokykla.

4. Neurokognityvinė intervencija mokymosi procesams optimizuoti

Taip pat, kaip neuroedukacinė perspektyva padeda aptikti mokymosi sutrikimus ir įsikišti į juos, ji gali padėti pakeisti galimus blokus, atsiradusius dėl motyvacijos stokos arba kontekstų, galinčių suaktyvinti susijusias smegenų dalis į kūrybiškumą, net ir tais atvejais, kai studentas neparodo psichopatologijos ar neuropsichologinio sutrikimo.

• Susijęs straipsnis: „Pažinimas: apibrėžimas, pagrindiniai procesai ir veikimas“

Ar norite treniruotis neuroedukaciniu požiūriu?

Ar norėtumėte pagilinti savo žinias apie neuroedukacinę perspektyvą ir išmokti veiksmingų metodų, padedančių spręsti mokymosi sunkumus? Nepraleiskite progos treniruotis su Neuroedukacijos ir internetinių pajėgumų optimizavimo magistras iš Instituto Serca. Spindulys paspauskite čia norėdami rasti daugiau informacijos!