7 skirtumai tarp bendrų žinių ir mokslo žinių

Yra daug žinių formų, kartais labai skirtingų. Vienas ryškiausių skirtumų yra tarp vulgaraus ir mokslinio.

Pamatysime, kas būdinga kiekvienai iš šių formų ir kokios jos yra bendrų žinių ir mokslo žinių skirtumai, ir kokiame kontekste jie paprastai mokomi ir naudojami.

• Susijęs straipsnis: "14 žinių tipų: kas tai yra?"

Bendrosios žinios ir mokslo žinios: apibrėžimai

Norėdami įvertinti pagrindinius bendrųjų žinių ir mokslo žinių skirtumus, pirmiausia turime suprasti, iš ko susideda kiekviena iš šių žinių formų. Pirmiausia sutelkdami dėmesį į bendrąsias žinias, turime žinoti, kad jų techninis pavadinimas yra empirinės žinios, nes jos remiasi tik jas turinčio asmens asmenine patirtimi.

Bendrosios žinios bando paaiškinti pasaulio, kuriame gyvename, savybes per pojūčių suvokimą., tai yra paviršutiniškai. Šis informacijos gavimo būdas turi dvi pagrindines ypatybes. Visų pirma, mes kalbame apie labai specifines žinias konkrečiam įvykiui, todėl jų negalima apibendrinti kitoms situacijoms ar skirtingiems objektams.

Antroji savybė yra ta, kad elementas ir konkretus momentas yra atsitiktinumas. Šia prasme negalime garantuoti, kad situacija, kad ir kiek ji kartojosi praeityje, įvyks taip pat. ateityje, nes šis pažinimo būdas pabėga ir todėl suponuoja vieną iš skirtumų tarp bendro žinojimo ir mokslo žinių.

Neturime daryti klaidos, kad bendras žinias laikytume klaidingomis ar neigiamomis.. Tai pirmoji žinių forma, kurią žmogus gali įgyti ir iš kurios vėliau plėtoja kitas. Jis generuojamas atsitiktinai, dėl skirtingų įvykių pateikimo prieš mus, bet Tai taip pat yra tas, kuris praktiškai leidžia mums išmokti veikti kasdienėse situacijose. dieną.

Kalbant apie mokslines žinias, jų apibrėžime matome, kad jos yra pagrįstos patikrinamais faktais, todėl jas galima supriešinti, paaiškinančias tam tikrą teoriją. mokslo. Tokio tipo žinios paprastai renkamos moksliniu metodu. Be to, ši žinių forma leidžia suskirstyti į du tipus.

Viena vertus, mes turėtume aiškias žinias, kurios leidžia visai šiai informacijai būti užfiksuoti ant atramos ir perduoti kitiems žmonėms, kad kiti asmenys taip pat galėtų jį įgyti. Tačiau vadinamosios tylios žinios taip pat būtų mokslinės žinios. Kalbama apie tas žinias, kurios yra asmens dalis kaip įgūdis, išugdytas tam tikrai užduočiai, nesvarbu, ar tai būtų techninė, amatininko ar mokslinė.

Matome, kad vien abiejų sąvokų apibrėžimai jau galime įvertinti skirtumus tarp bendrų žinių ir mokslo žinių.

Pagrindiniai skirtumai tarp mokslo žinių ir bendrųjų žinių

Padėję abiejų sąvokų pagrindus, galime ištirti pagrindinius bendrų žinių ir mokslo žinių skirtumus. Norėdami tai padaryti, išnagrinėsime skirtingas kategorijas, kuriose pastebimi skirtumai.

1. Kas yra TIKSLAS

Pats bendrų žinių tikslas yra ne kas kita, kaip turėti minimalus pasaulio įvykių supratimas, kad būtų galima tinkamai su juo bendrauti.

Priešingai, mokslinės žinios reiškia gilų supratimą, įvykio priežasties radimą, palaikoma visiems prieinamais duomenimis, kad būtų galima bet kada pakartoti patirtį būtina.

Čia iškyla viena iš svarbiausių mokslo žinių savybių, ir tai yra leidžia tretiesiems asmenims, kurie neturėjo nieko bendra su pirminiu minėtų žinių įgijimu, jas įsisavinti taip pat ir todėl suprasti sąvokas, kurios buvo toli nuo jų pačių asmeninės patirties.

2. Kaip įgyjamos žinios

Tęsiant skirtumus tarp bendrų žinių ir mokslo žinių, kitas palyginamas kintamasis būtų būdas, kuriuo atitinkamos žinios buvo įgytos. Todėl, vulgarios žinios įgyjamos suvokus tam tikrą objektą ar reiškinį, kuris prieš subjektą pasirodo atsitiktinai. Mokslinių žinių atveju tai įgyjama giliai ir apgalvotai stebint.

Mokslininkas bando pasiekti reiškinio kilmę, kad surastų jo pagrindą ir taip galėtų jį paaiškinti ir, svarbiausia, numatyti ateitį, ekstrapoliuodamas į kitas pažįstamas situacijas. Be to, kaip matėme, šios žinios gali būti perduotos kitiems žmonėms, kurie nebūtinai turėjo tiesioginį kontaktą su tiriamuoju objektu.

3. stebėjimo forma

Nors šis punktas kažkaip paminėtas ankstesniame skyriuje, jo svarba reikalauja tolesnio tyrimo. Stebėjimo raktas, norint įgyti mokslinių žinių, yra tai, kad jis turi būti sistemingas. Įvykis analizuojamas nuodugniai, šio proceso metu jo nekeičiant.

Tačiau kai kalbame apie bendras ar populiarias žinias, jas įgyjančio žmogaus pastebėjimas yra tiesiog paviršutiniškas. Jis surenka stebimą reiškinį ir integruoja jį kaip modelį, kuris atsiranda suvokiamu būdu, netirdamas jo sudėtingumo. ir nesidomėti priežastimis, dėl kurių tas įvykis įvyko būtent tokiu, o ne kitu būdu skirtinga.

• Galbūt jus domina: „8 mokslinio metodo žingsniai“

4. gylio lygis

Kitas bendrų žinių ir mokslo žinių skirtumų sąraše yra susijęs su atitinkamų žinių gylio lygiu. Bendrų žinių atveju kalbėtume apie labai paviršutinišką lygmenį, kurio pakanka, kad būtų galima įsisavinti įvykio liudininką modelį, be papildomo klausimo. Informacija įgyjama statiniu, pasyviu būdu. Stebėtojas tiesiog susiduria su reiškiniu.

Vietoj to, mokslo žinios reiškia aukštą gilumo lygį. Stebėtojas yra aktyvi proceso dalis, analizuojanti pagrindinius pagrindus, kad surastų tikslią jiems reikalingą informaciją. tai leis jums rasti įvykio paaiškinimą, kad galėtumėte paaiškinti ir prognozuoti ateities.

5. žinių bazė

Vienas iš svarbiausių skirtumų tarp bendrų žinių ir mokslo žinių yra susijęs su jų pagrindu. Kai kalbame apie mokslo žinias, akivaizdu, kad pagrindas yra racionalumas, nes ieškoma loginio paaiškinimo, slepiančio tiriamą reiškinį.

Tačiau vulgarios žinios iš esmės turi jautrų, empirinį pagrindą. Tai, ką matome, yra tai, kas atsitiko, be daugiau. Nereikia suprasti, kodėl, naudinga yra ne supratimas, o tik žinojimas apie tai, kas įvyko. Štai kodėl pirmasis yra tik aprašomasis, o antrasis reiškia teiginių ir teorijų parengimą, kurie bus patikrinti analizuojant.

6. korekcijos lygis

Tęsdami skirtumus tarp bendrų žinių ir mokslo žinių, neturime pamiršti teisingumo ar tikrumo lygio, kurį abu reiškia. Bendro žinojimo atveju negarantuojame, kad asmens sugeneruoti įsitikinimai šiuo klausimu yra teisingi., nes jie pagrįsti jo asmenine patirtimi konkrečiu momentu.

Priešingai, mokslinės žinios yra pagrįstos patikrintais duomenimis ir todėl teisingos. Tokio tipo žinios savaime koreguojasi, kai mokslinis stebėtojas jas generuoja, nes jis nuolat ieško schemos, kuri galėtų paaiškinti. visa apimtimi yra surinktas reiškinys ir taip pat gali numatyti jo elgesį ateityje, todėl galioja ne tik tuo momentu betono.

7. sistemingumas

Galiausiai galime atskirti šias dvi žinių formas pagal jų sistemiškumą. Šia prasme patikrinome, kad mokslo žinios yra sisteminio tipo, tai yra, laikomasi sistemos, taigi ir tam tikrų taisyklių bei tam tikros tvarkos. Be to, ši kokybė suteikia galimybę būti pagrindu kuriant kitas skirtingas mokslo žinias, palaipsniui didinant jų sudėtingumą.

Bendrų žinių atveju šio sistemingumo nerandame. Kaip jau matėme, šios žinios generuojamos automatiškai, nes stebėtojas atsitiktinai susiduria su bet kokiu reiškiniu ir renka informaciją per jutimus. Už jo nėra apibrėžtos sistemos, tiesiog žmogaus suvokimas.

Tai būtų paskutinis bendrųjų žinių ir mokslo žinių skirtumų sąraše, kurį sudarėme norėdami išmokti nesunkiai atskirti šias dvi žinių formas, taip suprasdamas abiejų svarbą ir kiekvienos iš jų naudingumą turi.

Bibliografinės nuorodos:

• Bachelardas, G. (1978). Bendros žinios ir mokslo žinios. taikytas racionalizmas.
• Belda, m. (2007). Žinių formos.
• Poperis, K. (1974). Mokslo žinios. Madridas: „Tecnos“.
• Terradellas, M.R. (2009). Mokinių vulgarias žinias, išankstinius nusistatymus ir stereotipus apie išsilavinimą paversti mokslinėmis žiniomis. „A lentelė: į studentą orientuotas mokymo planavimas“. Žirona: universitetas.