10 Grupinė dinamika paaugliams ir jaunimui

Kuo mažesnis amžius, tuo drovesnis. Daugeliui paauglių sunku bendrauti su kitais dėl ryžtingumo, savigarbos ar pasitikėjimo stokos.

Dėl šios priežasties užsiėmimų pristatymas klasėje ar kituose grupės kontekstuose, kurie padeda užmegzti kontaktą su kiti ir mokymasis tai darant gali būti labai naudinga priemonė mokytojams ir kitiems specialistams susijęs.

Šiame straipsnyje Pamatysime keletą jaunimo ir paauglių grupių dinamikos, klasifikuojami pagal situaciją ir išsamiai paaiškinti.

• Susijęs straipsnis: "3 paauglystės etapai"

Kaip pakelti grupės dinamiką?

Prieš gilinantis į detales ir žvelgiant į kai kuriuos pavyzdžius, būtina pabrėžti, kad reikia atsižvelgti į tai kiekviena grupė yra pasaulis. Štai kodėl, prieš rinkdamiesi grupės dinamiką, turite žinoti, kokie yra žmonės, kuriems skirta veikla, ir kokį tikslą ja siekiama.

Pavyzdžiui, ta pati dinamika gali keisti savo efektyvumą priklausomai nuo to, ar ją siūloma atlikti kurso pradžioje, viduryje ar pabaigoje. Nėra prasmės dinamiškai pristatyti grupės narius, kai kursas tuoj baigsis. Taip pat nebūtų prasmės bandyti dinamikos, kad būtų galima įvertinti grupės narių pasitikėjimą, jei iš anksto žinoma, kad buvo konfliktų ir yra įtampa.

Dinamikos tipai jaunimui

Čia pamatysime keletą grupių dinamikos, skirtos mažiausiems, paaiškintos ir su pavyzdžiais.

Pristatymo dinamika

Ši dinamika ypač rekomenduojama naujai besikuriančioms grupėms.

1. žmonės žmonėms

Su tuo pačiu žmonių skaičiumi sudaromi du ratai. Vidinis apskritimas nukreiptas į išorę, o išorinis - į vidų.

Labai svarbu, kad abiejuose būreliuose būtų tiek pat žmonių, nes jie sudarys poras. Žmonės, kurie susiduria akis į akį, turi prisistatyti pagal tai, ką pasiūlė veiklos vedėjas.

Kai vedėjas sako „žmonės žmonėms“, vienas iš dviejų apskritimų turi pasislinkti viena vieta į dešinę. Taigi poros keičiamos ir vėl pristatomos pagal iš anksto nustatytas taisykles.

Pagrindinis šios dinamikos tikslas, idealiai tinka pradėjus mokslo metus ar užklasinį dalyką, yra tas, kad visi vieni kitus pažįsta, žino vardus ir žino kokį nors savo kompanionų pomėgį.

Viena rekomendacija yra ta, kad tuo atveju, jei dalyviai yra nelygūs, dinaminis fasilitatorius prisijungtų kaip dar vienas dalyvis.

2. Mes einame į vakarėlį

Ši dinamika ne tik palengvina narių pažinimą, bet ir leidžia išbandyti atmintį.

Susidaro ratas ir vienas iš narių pradeda garsiai ištarti savo vardą ir ką pasiimtum į įsivaizduojamą vakarėlį. Toliau šalia esantis partneris prisistato ir pasako, ką pasiimtų į vakarėlį, be to, pakartoja vardą ir tai, ką prieš jį pasakė.

• Galbūt jus domina: "Kaip išlaikyti draugystę, 6 patarimai"

Dinamika, sukurianti atsipalaidavimą

Ši dinamika jauniems žmonėms yra idealiai tinka sukurti atsipalaidavusią atmosferą, kurioje stiprinami ryšiai.

1. rimti veidai

Sudaromos dvi eilutės su tuo pačiu narių skaičiumi, kurie žiūri vienas į kitą. Jie visi iš pradžių nusišypso tiesiai, bet gali daryti bet kokius gestus, grimasas ar net pajuokauti.

Šios dinamikos tikslas yra priversti juoktis priešingos eilės narį, sukuriant neformalią ir smagią situaciją.

2. baimės ir viltys

Kiekvienas dalyvis turi parašyti ant popieriaus lapo apie savo baimes ir viltis, susijusias su tuo, ką patyrė. Dinamikos vedėjas pakvies jaunus žmones pasakyti, ką užsirašė savo dokumentuose.

Tikimasi, kad iš pradžių beveik niekas nenori. Štai kodėl dinamizatorius turėtų pažvelgti į ryžtingiausią grupės narį ir pasiūlyti jam pirmam kalbėti. Kai tai bus padaryta, likusieji greičiausiai norės pakomentuoti tai, ką pastebėjote.

Dinamikos vedėjas ant lentos surašys, ką jaunuoliai komentuoja. Kai jie prabils, bus pažymėtos tos emocijos, kurios buvo labiausiai komentuotos, ir apie jas bus kalbama.

Dinamika dirbant su bendravimu ir konfliktais

Įvairios veiklos lavinti bendravimo įgūdžius.

1. tvarkos įvedimas

Žemėje dvi lygiagrečios linijos bus pažymėtos ir atskirtos nedideliu atstumu, tačiau pakankamai, kad dalyviai tilptų iš eilės. Grupės nariai negalės išeiti iš šių dviejų eilučių. Užduoties vedėjas garsiai pasakys kriterijų, pagal kurį dalyviai turi susitvarkyti, pavyzdžiui, gimimo data, ūgis, vaivorykštę formuojančių drabužių spalva...

Pasiekę tai, jie pakomentuos, kaip tai padarė. Jei jie kalbėjosi tarpusavyje, kad išsiaiškintų ar aptartų, kokia turėtų būti tvarka, kaip jiems pavyko pasikeisti vietomis neiškrypstant iš rikiuotės ir netrukdant vienas kitam...

2. Povandeninis laivas

Nors tai yra dinamika, labiau naudojama vaikams, tiesa yra tokia paaugliams ir jauniems suaugusiems tai gali atrodyti juokinga.

Kompanionai yra išdėstyti skirtingose ​​patalpos dalyse, stovėdami ir atskirti vienas nuo kito bent vienu metru, ir tai bus povandeninės minos. Žmogus eis aplink kambarį užrištomis akimis ir turės pereiti iš vieno kambario galo į kitą nesusidurdamas, veikdamas kaip povandeninis laivas.

Idėja yra tokia, kad jei povandeninis laivas priartėja prie povandeninės minos, mina turėtų pasakyti „pi, pi, pi“, kad išvengtų susidūrimo.

Tai gana gera dinamika, jei kiltų konfliktas.. Taip yra dėl to, kad kilus konfliktui tarp grupės narių, jie vis tiek turės bendrauti tarpusavyje, kad nesusidurtų ir nesusižalotų.

Grupinės refleksijos ir kolektyvinės kūrybos dinamika

Tai pratimai, skirti rasti kūrybiškus problemos sprendimus.

1. Apibūdinkime kraštovaizdį

Dalyviai sustos ratu. Pradėsite nurodydami tris pagrindines vizualizuojamo kraštovaizdžio charakteristikas. Kitas turėtų daryti tą patį, bet kartoti tai, ką pasakė pirmasis, ir pan.

Ši veikla skatina kūrybiškumą ir gali būti naudojama bet kuriame amžiuje, vienintelis dalykas, į kurį reikia atsižvelgti, yra sudėtingumo lygis.

2. Skatina kritinį mąstymą

Vedėjas užduoda klausimus, susijusius su etiniais ir moraliniais aspektais, pavyzdžiui: ką darytumėte, jei pamatytumėte piniginę su 500 eurų? Kokia istorinė asmenybė, jūsų nuomone, būtų tinkamiausia mūsų laikams? Kaip elgtumėtės, jei gatvėje pamatytumėte, kad kažkas blogai elgiasi su kitu žmogumi?

Dalyviai, kuriuos galima suskirstyti į grupes arba sudaryti didelį ratą aplink tarpininką, Jie turėtų apgalvoti atsakymą į pateiktą klausimą.. Siekiama, kad diskusijos vyktų, kad grupės nariai išsakytų savo nuomonę ir jas kvalifikuotų kiekvieną kartą, kai atsiranda naujas apmąstymas. Labai svarbu, kad vedėjas nepasakytų savo nuomonės ir nedarytų įtakos tam, ką galvoja grupė.

Bendradarbiavimo dinamika

Ši dinamika jauniems žmonėms yra orientuota į bendradarbiavimo skatinimą.

1. Lobių medžioklė

Vedėjas kažkur paslėpė lobį. Sudaromos komandos ir jos turi pabandyti išsiaiškinti, kur yra grobis.

Kad būtų įdomiau, šią dinamiką rekomenduojama pateikti gimkhanos pavidalu, dėti pastabas ar užuominas, kad suaktyvintų smalsumą taip pat pateikti duomenis, kad grupės apmąstytų, kur yra tai, ko jos ieško.

Tikslas yra kad per komandinį darbą jiems pavyksta rasti tai, ką tarpininkas paslėpė.

2. Bendri dalykai

Grupės sudaromos po 5–6 narius. Šios grupės turėtų sudaryti apie 10 dalykų, kuriais dalijasi jų nariai, sąrašą. Kad nebūtų lengva, griežtai draudžiama minėti kūno dalis, drabužius ar darbą.

Sudarę sąrašus visi turi juos garsiai padiktuoti vedėjui, kuris juos užrašys lentoje. Taip bus galima aiškiau pamatyti, kokie dalykai yra bendro visai grupei, o iš čia bus galima spręsti būsimas veiklas, nukreiptas į bendrus interesus.

Bibliografinės nuorodos:

• Moralesas Perezas, A. (1999) Grupės dinamika: pratimai ir technikos visoms amžiaus grupėms. Madridas: San Pablo leidimai.
• Vanman, E. J., Paul, B. Y., Ito, T.A. ir Milleris, N. (1997). Šiuolaikinis išankstinio nusistatymo veidas ir struktūriniai bruožai, kurie sumažina bendradarbiavimo poveikį afektui. Journal of Personal and Social Psychology, 73(5), p. 994 - 959.