Pokalbis su psichologe Elisabet Rodríguez Camón

Švietimas yra ne tik vienas svarbiausių ir sudėtingiausių socialinių procesų. Per jį galima modifikuoti ištisas kultūras ir, žinoma, pakeisti jose gyvenančių žmonių mąstymą ir elgesį.

Štai kodėl mokymas ir švietimas yra sritis, į kurią galima kreiptis iš skirtingų disciplinų, kurių daugelis vis labiau tiesia dialogo tiltus pedagogikos link. Žinoma, viena iš jų yra psichologija..

Interviu su vaikų ir paauglių psichologe Elisabet Rodríguez Camón

Norėdami iš pirmų lūpų pamatyti, kur psichologija ir švietimas susijungia, pakalbinome Elisabet Rodríguez Camón, kuri ne tik bendradarbiauja Psichologija ir protas Turi patirties tiek vaikų ir paauglių psichologijos, tiek psichopedagogos, tiek suaugusiųjų psichologinės priežiūros srityse.

Kokia buvo jūsų profesinė karjera iki šiol? Prie kokių projektų šiuo metu dirbate?

Profesinę veiklą psichologijos srityje pradėjau atlikusi praktiką Valgymo sutrikimų skyriaus laipsnis ligoninėje Mútua de Terasa. Tas laikotarpis padėjo man profesionaliai pasirinkti klinikinį kelią kognityvinėje-elgesio srovėje, dėl šios priežasties trejus metus ruošiau PIR opozicijas. Nors rezidentūros pareigų negavau, tačiau savo teorines žinias gerokai sustiprinau klinikinės psichologijos srityje. Vėliau metus paskyriau darbui rengiant ir plėtojant įvairius psichologinės prevencijos projektus aukoms. eismo įvykių ir pradėjau atlikti pirmąsias individualias psichologines intervencijas pacientams, turintiems simptomų nerimastingas.

Šiuo metu aš dirbu psichologe Centre d'Atenció Psicopedagogica Estudi (Sant Celoni) ir dirbu psichologe vaikai-jaunimas, suaugusieji ir kaip psichopedagoga, nors jau daugiau nei trejus metus bendradarbiauju skirtinguose globos centruose psichologinės. Be to, nuo praėjusių metų balandžio esu Centro Estudi projekte-sutartyje su socialinėmis tarnybomis. Sant Antoni de Vilamajoro rotušėje, siūlanti psichologinę terapiją reikliems vartotojams paslauga. Visa tai derinu su bendradarbiavimu jūsų skaitmeniniame žurnale „Psichologija ir protas“ ir baigiamojo magistro darbo kūrimu. Klinikinės psichopedagogos magistras, kurio pavadinimas: „Įsidėmėjimo metodų įtraukimas į mokyklos programą: psichologinis poveikis studentų bendruomenė“.

Kadangi tyrinėjote Mindfulness praktiką, kokia prasme, jūsų nuomone, jos metodai gali būti naudingi ugdymo srityje?

Tiesa ta, kad ši sritis vis dar yra labai ankstyvoje stadijoje, kai kalbama apie šios technikos poveikio ugdymo kontekste tyrimą. Iki šiol, dėmesingumas ji buvo glaudžiai susijusi su klinikine psichologija ir jos taikymu suaugusiųjų populiacijoje; 1980–2000 m. buvo paskelbta apie 1000 nuorodų į Mindfulness, o 2000–2012 m. šis skaičius išaugo iki maždaug 13 000.

Kalbant apie moksleivius, dauguma tarptautiniu mastu atliktų tyrimų priklauso pastarąjį dešimtmetį (o Ispanijoje jie dar naujesni), o tai moksle yra labai trumpas laikotarpis rezultatams įvertinti suvokimas. Nepaisant to, daugumoje jų išvados yra skirtos padaryti išvadą apie daugybę naudos, kurią studentai pasiekė, vertinant dėmesys ir koncentracija, kognityviniai gebėjimai apskritai, taip pat didesni empatiniai gebėjimai ir aukštesnis bendros savijautos lygis bei dar mažesni agresijos rodikliai. Bet kuriuo atveju publikacijos sutampa su tuo, kad tyrimus reikia papildyti ilgalaikiais tolesniais vertinimais po to, kai ir kad jie turi turėti daugiau reprezentatyvių populiacijos pavyzdžių, kad galėtų patvirtinti išvadų apibendrinimą gautas. Trumpai tariant, rezultatai yra labai daug žadantys, tačiau norint juos patvirtinti, reikia daugiau tyrimų.

Švietimo sistemos tendencija didelę reikšmę teikti egzaminams, kuriuose daroma korekcija darant prielaidą, kad į kiekvieną klausimą yra tik vienas teisingas atsakymas, kuris gali padėti apdovanoti už nelankstumą galvoti. Kokios pozicijos laikotės šiose diskusijose?

Vienodai kalbėti apie švietimo sistemą būtų nesąžininga mokytojų atžvilgiu. Lėtai, bet palaipsniui mokytojų bendruomenė įsipareigoja taikyti kitokias vertinimo sistemas nei tradicinės (kurios yra susijęs su labiau finalistu), pvz., savęs vertinimas, tarpusavio vertinimas, heteroarinis vertinimas arba kolegų vertinimas, tarp kitų. Tačiau tiesa, kad Švietimo administracija, atrodo, nepalaiko naujovių vertinimo, kaip mokymosi priemonės, srityje. To pavyzdys yra LOMCE įdiegtas patvirtinimas ir išoriniai testai.

Lygiai taip pat manyti, kad mokykla yra vienintelis ugdymo agentas, atsakingas už minčių standumo ugdymą, nebūtų visiškai teisinga. teisinga, nes įtaka, kurią individas gauna iš skirtingų aplinkų, kuriose jie sąveikauja, yra labai svarbi jo paties gebėjimo samprotavimus. KūrybiškumasPavyzdžiui, yra sąvoka, iš esmės nesuderinama su nelanksčiu mąstymo stiliumi, o pagrindiniai jos veiksniai yra tiek kognityvinis, tiek emocinis, būtent atvirumas patirčiai, empatija, tolerancija dviprasmiškumui ir svetimoms pozicijoms, teigiamą savigarbą, aukšta motyvacija ir pasitikėjimas savimiir kt.

Šie aspektai turi būti bendrai padirbti ir iš šeimos aplinkos, todėl šis ugdymo agentas ir Vertybės, kurias jis perduoda vaikui, yra labai svarbios ir turi atitikti nurodytus veiksnius. anksčiau.

Kaip apibūdintumėte dabartinės švietimo sistemos koncepcijos pokyčius, palyginti su tradicine? Ar manote, kad šioje srityje įvyko reikšminga evoliucija?

Neabejotinai. Manau, kad jau porą dešimtmečių, ypač po to, kai buvo paskelbtas geriausias bestseleris Danielis Golemanas"Emocinis intelektas" ir visi tyrimai, kuriuos tada apėmė ši nauja sritis, įvyko didžiulis paradigmos pokytis kalbant apie šiuolaikinio švietimo supratimo būdą. Nuo tada kitos mokymosi rūšys imtos laikyti aktualiomis, pvz pažinimo-emocinių įgūdžių, kenkia tiems labiau instrumentiniams ir tradicinis.

Dar laukia ilgas kelias, bet pradedame matyti, kaip emociniai kintamieji lemia akademiniai rezultatai ir individo veiklos rezultatai sąveikos aplinkoje, ty santykiuose socialiniai. To pavyzdys dar kartą būtų sąmoningumo metodų ir emocinio intelekto turinio įtraukimas į klasę.

Su kuo sietumėte vaikų populiacijos mokymosi sutrikimų dažnumo padidėjimą? Ar manote, kad yra per didelė diagnozė?

Mano nuomonė šiuo klausimu yra šiek tiek dviprasmiška. Akivaizdu, kad esu įsitikinęs, kad iš dalies diagnozių daugėja dėl mokslo pažangos ir dėl to, kad šiandien Šiandien žinomos psichopatologijos, kurių nozologijos praėjusio amžiaus pradžioje ir pusėje liko nepastebėtos, buvo neįvertintos arba negerai. Prisiminkime tai iš pradžių autizmas ji buvo apibūdinta kaip tam tikra kūdikių psichozė, kol Leo Kanner 1943 m. Tačiau taip pat manau, kad pastaruoju metu tai eina į kitą kraštutinumą, nes yra atvejų, kai Jie nustato diagnozes, nors kriterijai nėra patikimai tenkinami tiek kiekybiniu, tiek kokybiniu požiūriu pakankamai. Šiuo metu matau aiškų farmacijos pramonės spaudimą stengtis išlaikyti aukštą lygį diagnozių apimtis, leidžianti joms gauti didesnę ekonominę naudą, kaip ir diagnozuojant iš ADHD, Pavyzdžiui.

Kita vertus, kaip minėjau anksčiau, nemaža dalimi nustatytų atvejų tiek elgesio sutrikimo diagnozė mokymasis, nes vaiko evoliucijos pobūdį reikšmingai įtakoja tipo veiksniai emocingas. Daug kartų žema savigarba ar savęs suvokimas, nepasitikėjimas savimi ir motyvacijos siekti pasiekimų trūkumas, emocinio reguliavimo sunkumai ir pan. trukdo pasiekti pagrindinių mokymosi sutrikimų intervencijos tikslų, dažniausiai susijusių su raštingumo ir raštingumo sunkumais. skaičiavimas. Dėl šios priežasties manau, kad taip pat turėtume sutelkti dėmesį į veiksnių, sukeliančių šiuos trūkumus, analizę. emocionalūs, stengdamiesi pagerinti kognityvinius gebėjimus, kuriems daugiausia įtakos turi, akivaizdžiai.

Jei reikėtų paminėti daugybę vertybių, kuriomis šiandien ugdomi vaikai, o prieš 20 metų ugdymo centruose nebuvo tiek daug dėmesio... kuris butu?

Mano požiūriu ir iš patirties, kurią atnešė glaudus bendradarbiavimas su mokyklomis, galima labai atskirti aiškiai vertybes, kurias ketinama perduoti iš ugdymo konteksto į tas, kurios vyrauja asmeniškesnėje ar pažįstamas. Švietimo centruose stebiu didelį mokomąjį darbą, kuriuo bandoma kompensuoti žalingą to įtaką Jį galima gauti iš žiniasklaidos, socialinių tinklų, mus supančios kapitalistinės ekonominės sistemos, ir tt

Galėčiau pasakyti, kad mokytojai, su kuriais bendrauju kasdien, labai aiškiai pasako, kad šiandieninis mokinys neturi būti pasyvus žinių gavėjas. instrumentinis, bet turi vaidinti aktyvų vaidmenį tiek įgyjant tokio pobūdžio žinių, tiek mokantis gyventi bendruomenėje. efektyviai. To pavyzdžiai būtų jų kritinio mąstymo gebėjimų ir visų tų įgūdžių, kurie leis jiems įsitvirtinti, stiprinimas patenkinami tarpasmeniniai santykiai, tokie kaip empatija, pagarba, įsipareigojimas, atsakomybė, tolerancija nusivylimui, ir tt

Kalbant apie šeimos aplinką, manau, kad, nepaisant to, kad po truputį svarba Įtraukus šias minėtas prisitaikymo vertes, dar reikia daug nuveikti jausmas. Dažniausiai susiduriu su atvejais, kai tėvai praleidžia nepakankamai kokybiško laiko, pasidalijimo su vaikais (nors ne daugeliu atvejų iš anksto apgalvota), todėl vaikams sunku įsisavinti įgūdžius anksčiau cituojamas. Mano nuomone, įtaka šiandienos visuomenei būdingų vertybių, tokių kaip individualizmas, vartotojiškumas, konkurencingumas ar Dėl kiekybinių rezultatų šeimoms labai sunku įskiepyti mokymąsi, kuris eina tinkama kryptimi „mikro“ lygmeniu. priešingas.

Kaip visuomenė ir aplinka daro įtaką berniukų ir mergaičių emocijų reguliavimui?

Viena iš problemų, kuri dažniausiai skatina konsultacijas mano darbovietėje, yra ir vaikų populiacija Kaip ir suaugusiems, prastas gebėjimas valdyti ir prisitaikyti emocijų išraiška ir tolerancijos trūkumas nusivylimas. Tai labai svarbu, nes vaiko atskaitos skaičiai yra jo tėvai/motinos ir vaikui labai sudėtinga gali išsiugdyti adaptacinius psichologinius gebėjimus, jei jų nepastebėsite savo pavyzdžiuose, tai yra šeimos narių ir auklėtojai. Manau, kad šiandieninė visuomenė generuoja mažiau „atsparius“ individus, atsparumą suprantant kaip žmogaus gebėjimą greitai ir efektyviai įveikti sunkumus.

Kitaip tariant, šioje „betarpiško, kiekybinio ar produktyvaus“ visuomenėje, atrodo, perduodama žinia, kad kuo daugiau vaidmenų individas atlieka, tuo aukštesnis jo lygis. Sėkmės pasieks: profesinis vaidmuo, tėvo / motinos vaidmuo, draugo vaidmuo, sūnaus / brolio vaidmuo, sportininko vaidmuo - arba visų pomėgių, kuriuos asmuo daro -, studento vaidmuo, ir tt Noras aprėpti vis daugiau gyvybiškai svarbių įgūdžių tampa begaline kilpa, nes žmoguje noras eiti vis toliau ar siekti naujo tikslo išliks nuolat latentinis pakeltas. Ir akivaizdu, kad tiek daug vienu metu atliekamų vaidmenų efektyviai prisiimti neįmanoma. Tą akimirką atsiranda nusivylimas, visiškai priešingas reiškinys atsparumas kurį minėjau pradžioje.

Dėl visų šių priežasčių vienas iš pagrindinių intervencijų, kurias daugeliu atvejų atlieku, tikslų yra darbas su identifikacija, emocijų ir akimirkos pojūčių išraiška, atmetant praeitį ir praeitį ateitis. Pirmenybė taip pat teikiama mokymuisi nustatyti, kaip kalba lemia mūsų mąstymą. mąstyti (remiantis vertinimais, etiketėmis ir pan.), stengiantis nustatyti pusiausvyrą tarp abiejų daiktų. Mano darbo filosofija siekia, kad pacientai suprastų, kad taip yra rekomenduojama išmokti nustoti dirbti su "autopilotu" ir nustoti "gaminti" nuolat. Daugelis tyrimų gina teigiamą kelių minučių per dieną „nuobodžiavimo“ poveikį.

Trumpai tariant, stengiuosi mokyti, kad svarbiausia yra įsisąmoninti konkrečią situaciją, nes būtent tai leidžia pasirinkti, kokį atsaką duodate sąmoningai, o ne impulsyviai reaguodami į dirgiklį ar automatinis. O tai palengvina didesnį gebėjimą prisitaikyti prie mus supančios aplinkos.

Jauniausia populiacija yra ta, kuri intensyviau naudojasi naujomis technologijomis, kurių daugelis suaugusiųjų vis dar nesupranta. Ar manote, kad baimė dėl to, kaip „skaitmeninė ir technologinė“ revoliucija paveikia mūsų tarpusavio santykius, yra labiau nepagrįsta nei realus?

Šiuo klausimu neabejotinai pastebima, kad naudojant naujų technologijų mūsų būdas bendrauti su pasauliu pasikeitė per labai trumpą laiką; Pirmieji išmanieji telefonai buvo pradėti prekiauti tik maždaug prieš 15 metų. Technologijos klausimu, kaip ir daugeliu aspektų, mano požiūriu, raktas randamas ne pačioje sąvokoje, o jos panaudojime. Technologijos atnešė medicinos pažangą ir reikšmingų teigiamų rezultatų psichologinėje terapijoje; nerimo sutrikimams taikoma virtuali realybė būtų aiškus pavyzdys.

Nepaisant to, asmeniniu lygmeniu, manau, kad naujų technologijų naudojimas tikrai yra nesubalansuotas perteklinio ir nereguliuojamo vartojimo atžvilgiu. Pavyzdžiui, viena iš dažniausiai pasitaikančių situacijų, kurią aš atsiduriu konsultacijoje, yra ta, kad planšetinio kompiuterio, konsolės ar mobiliojo telefono naudojimas pasikeitė kiti tradiciniai elementai, tokie kaip žaidimo laikas parke ar maloni popamokinė veikla kaip bausmės objektas mažai. Taip pat galima matyti, kaip nuo paauglystės stadijos dalijamasi visokiais faktais asmeninio gyvenimo detalių socialiniuose tinkluose nuolat yra pagal eilę dieną. Panašu, kad pokalbiai akis į akį nebemadingi, o išskirtinai per ekraną.

Dėl to manau, kad baimės jausmas gali vystytis link minties, kad nekontroliuojamas tokio tipo technologinių įrenginių naudojimas didėja. Tačiau aš nemanau, kad sprendimas yra jo naudojimo draudimas, o mokymas tinkamai naudoti. atsakingas ir subalansuotas tiek perduodamo turinio tipo, tiek viso investuoto laiko atžvilgiu jo naudojimas. Šiuo kontroversišku klausimu noriu rekomenduoti „Black Mirror“ seriją susidomėjusiam skaitytojui; Turiu pasakyti, kad asmeniniu lygmeniu jos turinys sugebėjo priimti naują požiūrį į šią temą.

Kokių ateities projektų norėtumėte imtis?

Žvelgdamas į artimiausią ateitį, norėčiau savo profesinę karjerą nukreipti į tolimesnius mokymus, susijusius su Mindfulness and Compassion taikymo klinikinėje praktikoje. Tiesa ta, kad pasirinkus šią temą savo baigiamajam magistro tyrimui, susidomėjimas šia sritimi didėja. Be to, man taip pat būtų įdomu gilintis į mokymosi sutrikimų ir emocinio intelekto sritį.

Manau, kad nuolatiniai mokymai yra esminė būtinybė norint pasiekti optimalų darbo atlikimą profesionalus, ypač klinikinės psichologijos ir edukacijos srityje, taip susijęs su pažanga mokslininkai. Galiausiai, nepaisant to, kad jaučiuosi labai patogiai atlikdamas savo darbą konsultuodamasis, mane labai traukia dėmesys mokslinių tyrimų sektoriui, nors kol kas tai tik mintis vertinti ilgalaikėje perspektyvoje terminas.