Psichosocialiniai procesai per grafiti

Mes žinome, kad konteksto sąlygos, tačiau individas savo ruožtu yra a pakeisti agentą aplinkos. Tai yra viena iš daugelio priežasčių, kodėl psichologija tam turi būti ypač jautri psichobiologiniams žmonių procesams suprasti juos ir sukurti veiksmingas strategijas, skatinančias šiuos pokyčių procesus ir abipusį mokymąsi tarp specialistų ir dalyvių.

Dalyvaujančių freskų atveju, naudojant graffiti techniką skirtingose ​​švietimo įstaigose, Šiuo neformaliu atveju matome, kaip tinkamai pritaikyta kontekstui strategija yra labai naudinga priemonė. siekiant aptikti galimos problemos ir transformuotis dalyvių realybės suvokimas.

Kodėl graffiti?

Mes vadiname dalyvavimo freskomis per grafiti technika nes pats grafitis pateikiamas su kitais pretekstais, tačiau kartu tai yra įrankis, per kurį galima skatinti priklausymo komandai jausmą ir tuo pačiu išryškinti kiekvienos individualizuojančius elementus subjektas. Tokia vizuali ir ryški technika transformuoja aplinką, o jei ji atliekama dirbant komandoje, tai sukuria begales kūrybinių galimybių gaminant freską.

Grafiti yra įrėminta judėjimo viduje Hiphopas. 2001 m. Gegužės mėn. Dokumentas pavadinimu „Hiphopo taikos deklaracija“Kuriame filosofiniame judėjimo pagrinde buvo nustatyti pagrindiniai šios srities veikėjai. Šie straipsniai atitinka švietimo praktiką, kuri laikoma tinkama socialinei transformacijai ir plėtrai. savęs ugdymas, todėl galima laikyti dekalogu suprasti, kokia teorinė sistema apima šios disciplinos praktiką hiphopo.

Vystymosi teorijos: Piaget ir Vygotsky

Remiantis teorijomis Jeanas Piagetas Y Levas Vygotskis galime stebėti, kaip aplinka ir genetika sąveikauja kuriant tapatybės ir kognityvines schemas. Atsižvelgiant į pagrindinę kiekvieno modelio kritiką, šiuo atveju proksimalinės raidos teorija, nes mes neturime tų pačių profilių, priklausomai nuo konteksto, pavyzdžiui, a CRAE ir a kaimynystės namas. Reikia atsižvelgti į vystymosi etapus, tačiau būdingi kiekvienos aplinkos skirtumai reiškia, kad tarp Piaget siūlomų amžių gali būti skirtumas.

Taškas, į kurį reikia atsižvelgti mankštinantis psichologiją: tarpkultūrinės kompetencijos, kadangi tokioje globalizacijos aplinkoje, kaip dabar, galime susidoroti su skirtingų įsitikinimų ir kultūrų žmonėmis. Technikos ir gydymo tinkamumas kiekvienos kultūros principams yra būtinas norint sukurti teigiamus ryšius tarp psichologų ir dalyvių (Wen-Shing, 2004).

Individualūs skirtumai ir kontekstų kūrimas jautėsi savi

Naudojimas aplinkai nėra tas pats a CRAE kad a kaimynystės namasPradedant nuo tos bazės, būtina nustatyti, kuris yra emocinis ryšys su erdve ir tarp dalyvių mokėti generuoti strategijas, kurios neigiamą atspalvį gali paversti daugybe galimybių, sutelkiant dėmesį teigiamas. Šie santykiai pastebimi vykdant veiklą, kaip su jais elgiamasi ir kaip jie sąveikauja tarpusavyje. Tam sukuriama laisva erdvė idėjoms reikšti ir natūraliai veikti pagal pagarbos prielaidą. Mes neturime pamiršti ankstesnio dekalogo, kuris įprasmina veiklą ir tikrąjį jos pagrindą.

Idėjų ekspozicija ir sutarimas padeda nuspręsti, kokie bus elementai, kurie bus freskos ir jos aiškinimo dalis. Šiame procese išryškėja subjektyvios suvokimo sąvokos. grožis viduje konors menas, bet pagrindinis tikslas yra ne sukurti kūrinius, kurie bus vertinami vėliau, bet sukurti grafinė išraiška dalyvių psichobiologinių ir emocinių procesų. Skatinti gebėjimą abstrakcija tai gali būti teigiamas veiksnys aiškinant piešinį, detalę, spalvų rinkinį... kadangi, kaip ir principuose arteterapija, prasmė yra ne tik simbolika ir tuo, kas juntama iš pirmo žvilgsnio.

Kai dalyvių nuomone bus sukurtas freskos eskizas, bus sukurtasįgula", Kuris grafičio kontekste reiškia:" organizuota grupė, dirbanti siekiant kolektyvinių tikslų ". Tai tarnauja materializuotis priklausymo grupei jausmas derinant žodžius ir skaičius, kurie įprasmina nes jie yra kartu ir dirba komandoje.

Užbaigti dalyvavimo freskos kūrimo procesą jūs turite jį užfiksuoti per grafiti techniką a Siena arba a lubos. Kuriant šią grafinę išraišką siekiama transformuoti kontekstą, remiantis skirtumais dalyviai kiekvienoje aplinkoje ir tai savo ruožtu teigiamai veikia šią transformaciją asmenų. The rezultatus vaizdinis ir aiškinamasis bus skirtingi kiekvienoje aplinkoje, bet esmė Sąjunga kiekviename kontekste tai yra internalizavimas patirties ir joje gyvenusių procesų.

Išvados

Kūrybinių kontekstų, kuriuose dinamika pritaikoma dalyviams, kūrimas taip, kad jie patys nustatytų tempą ir galėtų būti Laisvas išreikšti save, tai yra būdas sumažinti Pigmaliono efektas susieta su įprasta švietimo praktika ir paradigma, nuo kurios ji prasideda „ugdant“. Procesai mokymasis Jie yra abipusis, o tam padeda atvira profesionalų pozicija.

Kadangi gali sukurti skirtingas realijas, iš kurių dalyviai ateina pagal savo aplinką kognityviniai disonansai profesionalams tarp lūkesčių ir procesų, patiriamų per veikla. Reikia atsižvelgti į tai, kad teorijos, kurios yra psichologijos ir kitų disciplinų tyrimo objektas, buvo sukurtos konkrečiame kontekste, tačiau tą kontekstą galima transformuoti, ir mes turime tai padaryti.

Bibliografinės nuorodos:

• Wen-Shing, T. (2004). Kultūra ir psichoterapija: Azijos perspektyvos. Psichikos sveikatos leidinys, 13(2), 151-161.