Švietimo koučingas: priemonė mokyti geriau

The koučingas Tai metodika, leidžianti maksimaliai asmeniškai ir profesiškai tobulėti asmenims ir turinti įtakos transformacijai iš jų, sukeldami perspektyvos pokyčius, padidindami motyvaciją, atsidavimą ir atsakomybę, ir, žinoma, mokymasis.

Todėl, koučingas skatina pažinimo, emocinius ir elgesio pokyčius, kurie praplečia asmens galimybes veikti.

Švietimo instruktavimas nėra direktyva

Edukacinis koučingas nėra paremtas direktyviu trenerio nurodymu, bet padeda sukurti tinkamas sąlygas mokytis ir augti

Galbūt vienas iš pastebimiausių pokyčių, kuriuos gali sukelti klasių instruktavimas, yra ta, kad ši metodika Tai nėra mokymas direktyviu būdu, tačiau jis leidžia sukurti palankias mokymuisi sąlygas užauk. Tai yra patirtinė metodika, pagal kurią tiek mokytojai, tiek studentai sprendimus priima patys. Koučingas palieka kliūtis, kurias gali įvesti ribojantys įsitikinimai ir asmenys. jie išbando, jie jungiasi su čia ir dabar, kad taptų ryžtingesni ir kūrybingi.

Koučingas orientuotas į dialogą (vadinamą

Sokratiškas metodas) tarp dalyvių, leidžiančių ugdyti specifinius įgūdžius. Mokytojams tai leidžia žinoti savo klaidas, kad galėtų jas modifikuoti, taip pat padeda kurti švietimo aplinką ir labiau patyrusios ir praturtinančios klasių strategijos studentams, kuriems taip pat naudingi šie užsiėmimai produktyvus.

Mokytojai gali rengti užsiėmimus su koučingo specialistais arba išmokti skirtingų koučingo strategijų, kad geriau ugdytų savo mokinius. Bet trenerio ir mokytojo ar studento mokytojo santykiai nėra ekspertų santykiai, tai yra, treneris nėra aukščiau trenerio. Atvirkščiai, santykiai yra tame pačiame lygyje, o treneris palengvina savarankiško mokymosi strategijas. Treneris yra šio ugdymo proceso palydovas.

Kokia nauda studentams

Vienas iš edukacinio koučingo raktų yra tai, kad jis nėra skirtas mokyti, bet siekia pagerinti individualius rezultatus. Kai kuriose klasėse įprasta pastebėti, kad visi mokiniai mokomi visiškai to paties, neatsižvelgiant į jų sugebėjimus ir stipriąsias puses, labai apriboja jūsų potencialą ir kūrybiškumą.

Švietimo koučingas daro įtaką žmonių individualumui, kiekvieno jūsų mokinio potencialui. Daugeliu atvejų tai, ko ketinama išmokyti, neturėtų apriboti studentų galimybių mokytis. Taigi švietimo koučingas siūlo kitokį mokymosi būdą.

5 raktai, kuriuos mokytojai ar pedagogai turėtų žinoti

Norėdami padidinti studentų potencialą, mokytojai ar pedagogai gali išmokti penkis raktus švietimo koučingas, nes tokiu būdu studentai gali pasinaudoti tokio tipo mokymais metodologija. Koučingas gali būti puikus priedas mokytojams mokant pamokas. Tačiau kokie yra švietimo koučingo principai?

1. Studentų potencialas: vienas iš raktų į ugdomąjį koučingą yra ne instruktuoti, o rasti ir išplėtoti tikrąjį kiekvieno savo studento potencialą.
2. Savimonė: mokinių geriausius dalykus galima išaiškinti tik tada, kai žinai savo ribojančius įsitikinimus ir laikaisi nedirektyvaus požiūrio bei esi atviras pokyčiams. Šiuose mokymosi santykiuose turi būti aplinka, leidžianti sustiprinti savęs suvokimą, apmąstymą, stebėjimą ir interpretavimą to, kas patirta. Tai taikoma ir jums, ir jūsų studentams.
3. Įgalinimas: norint suteikti daugiau galimybių studentams ir padaryti juos savarankiškesnius, būtina juos ugdyti ne iš žinių, bet iš atsakomybės, kurią reiškia šios žinios.
4. Grįžtamasis ryšys: Nuolatinis grįžtamasis ryšys yra būtinas norint maksimaliai išmokti mokytis ir pasinaudoti sesijomis.
5. Įgūdžių ugdymas: norint pritaikyti koučingą klasėje, reikia išsiugdyti skirtingus įgūdžius: aktyvų klausymą, emocinį intelektą, kantrybę, dėmesį, atjautą ir kt.

Daugiau apie koučingo kompetencijas galite sužinoti adresu šią nuorodą

Klaidingi koučingo mitai

Deja, ši disciplina, kuri gali būti išties naudinga, yra užteršta tam tikrais ginčais. Pavyzdžiui, jo populiarumas sukėlė daug profesionalių įsibrovimų. Kitaip tariant, daugelis žmonių teigia, kad yra „treneriai“, kai jų nėra. Vieni jų painioja šią metodiką su „šarlatanizmu“ ar motyvaciniais pokalbiais, o kiti, turėdami paprastą trumpą kursą, mano, kad jie jau treniruoja profesionalus.

Tačiau koučingas yra metodika, kuri, tinkamai naudojant, suteikia daug naudos treneriams ( trenerių klientai), nes jie įgyja daugiau savęs pažinimo, emocinio intelekto, įgalinimas, geriau struktūrizuoti savo tikslus ir efektyviau susisiekti su emocijomis.

• Rekomenduojamas straipsnis: " 10 mitų apie koučingą"

Koučingo nauda

Kiek kai kurie reikalauja, kad trenerio kvalifikacija būtų pralenkiama mada, treneriai, kurie sugebėjo patirtis koučingo procese žino, kokia naudinga ši metodika yra jų gerovei ir jų pačių labui mokymasis. Tai yra dėl to  koučingas taiko abu asmeninio, sporto, darbo ir švietimo gyvenimo aspektus.

Kad ir kas būtų koučingo rūšis, ši praktika yra glaudžiai susijusi su pokyčiais ir mokymusi, nes tai leidžia atverti mintis, patirti ir atpažinti emocijas, analizuoti dabartinė būsena nustatyti tikslus ir sukurti veiksmų planą tikslams pasiekti konkrečiai, išmatuojamai, pasiekiamai, aktualiai ir laiku Atkaklus. Treneris veda treniruojamąjį per visą koučingo procesą ir padeda pastarajam išsiugdyti visą savo potencialą.

Apibendrinant, koučingas suteikia šiuos privalumus:

• Tai leidžia apibrėžti tikslus
• Padidinkite kūrybiškumą
• Įgalina didesnį psichinį lankstumą ir prisitaikymą prie pokyčių
• Įgalinti žmones
• Pagerinkite tarpusavio santykius
• Padeda valdyti laiką ir todėl sumažina stresą
• Padeda išlikti motyvuotiems
• Padidinkite savijautą
• Padeda kuo labiau tobulinti asmeninį tobulėjimą
• Gerina savimonę, savirefleksija ir emocinis intelektas

Jei norite sužinoti daugiau apie koučingo naudą, apsilankykite mūsų straipsnyje: " 10 koučingo pranašumų (raktai į jūsų asmeninį tobulėjimą)"

Bibliografinės nuorodos:

• Burmanas, E. (1998). Evoliucinės psichologijos dekonstrukcija. Madridas: Skydelio mokymasis.
• Cristal, D. (1993). Kalbos patologija. Madridas: „Cátedra“ leidimai.
• García Galera, Mª del C. (2000). Televizija, smurtas ir vaikystė. Žiniasklaidos poveikis. „Barcelona“: Gedisa.
• Kimmelis, D.C. ir Weiner, I.B. (1998). Paauglystė: vystymosi perėjimas. „Barcelona“: Arielis.