Edwardas Tolmanas: Biografija ir pažintinių žemėlapių tyrimas

Edvardas C. Tolmanas buvo tikslingo biheviorizmo iniciatorius ir pagrindinė figūra pažintiniams kintamiesiems įvesti į elgesio modelius.

Net jei pažintinių žemėlapių tyrimas yra geriausiai žinomas Tolmano indėlis, šio autoriaus teorija yra daug platesnė ir buvo tikras lūžis mokslo psichologijoje.

• Susijęs straipsnis: "Psichologijos istorija: pagrindiniai autoriai ir teorijos"

Edvardo Tolmano biografija

Edwardas Chace'as Tolmanas gimė Niutone, Masačusetse, 1886 m. Nepaisant to, kad tėvas norėjo, kad jis tęstų šeimos verslą, Tolmanas nusprendė studijuoti elektrochemiją; tačiau perskaičiusi Williamas Jamesas Jis atrado savo pašaukimą filosofijai ir psichologijai - disciplinai, kuriai galų gale atsidės.

Harvarde baigė psichologijos ir filosofijos mokslus. Netrukus po to jis persikėlė į Vokietiją tęsti mokymų pakeliui į doktorantūrą. Ten jis mokėsi pas Kurtą Koffką; per jį jis susipažino su Geštalto psichologija, kuriame analizuotas suvokimas, sutelkiant dėmesį į bendrą patirtį, o ne į atskirus elementus.

Dar Harvarde Tolmanas tyrinėjo nesąmonių skiemenų mokymąsi pas Hugo Münsterbergą, taikomosios ir organizacinės psichologijos pradininką. Daktaro laipsnį jis įgijo baigiamojo darbo slopinimo disertacija, reiškinys, kurį sudaro naujos medžiagos kišimasis į anksčiau išmoktus prisiminimus.

Išstumtas iš Šiaurės vakarų universiteto, kuriame trejus metus dirbo mokytoju, už viešą opoziciją Amerikos įsikišimas į Pirmąjį pasaulinį karą Tolmanas pradėjo dėstyti Berklio universitete Kalifornijoje. Ten jis praleido visą savo karjerą - nuo 1918 m. Iki mirties 1959 m.

Teorinis indėlis į psichologiją

Tolmanas buvo vienas iš pirmųjų autorių, studijavusių pažintiniai procesai iš biheviorizmo rėmų; Nors tai buvo paremta elgesio metodika, ji norėjo parodyti, kad gyvūnai gali sužinoti apie tai visame pasaulyje ir naudoti jį lanksčiai, o ne tik automatiškai reaguoti į aplinkos dirgiklius Atkaklus.

Tolmanas konceptualizavo pažinimą ir kitą psichinį turinį (lūkesčius, tikslus ...) kaip įsiterpiančius kintamuosius, tarpininkaujančius tarp stimulo ir atsako. Organizmas nėra suprantamas kaip pasyvus, kaip manoma klasikinis biheviorizmas, bet aktyviai tvarko informaciją.

Šį autorių ypač domino tyčinis elgesio aspektas, tai yra į tikslą orientuotas elgesys; taigi jo pasiūlymai priskiriami „tikslingam biheviorizmui“.

• Galbūt jus domina: "Ivanas Pavlovas: šio biheviorizmo etalono biografija"

„E-E“ ir „E-R“ mokymosi modeliai

XX a. Viduryje bihevioristinėje orientacijoje kilo apie sąlygojimo pobūdį ir sustiprinimo vaidmenį. Taigi jie priešinosi „Stimulus-Response“ (E-R) modeliui, personifikuotam tokių autorių kaip Thorndike, „Guthrie“ ​​ar „Hull“ ir „Stimulus-Stimulus“ (E-E) paradigma, iš kurios Tolmanas buvo daugiausiai svarbu.

Pagal E-E modelį mokymąsi lemia sąlyga tarp sąlyginio ir nesąlyginio stimulo, kuris pradeda žadinti tą patį sąlyginis atsakas esant armatūrai; Iš E-R perspektyvos buvo teigiama, kad mokymasis susideda iš sąsaja tarp sąlyginio dirgiklio ir sąlyginio atsako.

Taigi Tolmanas ir susiję autoriai manė, kad mokymasis priklauso nuo to, ar subjektas nustato dviejų dirgiklių ryšį, kuris leis jiems gauti atlygį arba išvengti bausmė, palyginti su „E-R“ modelio atstovais, kurie mokymąsi apibrėžė kaip sąlyginio atsako į anksčiau stimulo atsiradimą įgijimą. besąlygiškas.

Iš „E-R“ paradigmos buvo pasiūlyta mechanistinė ir pasyvi gyvų būtybių elgesio vizija, o E-E modelis patvirtino, kad besimokančiojo vaidmuo yra aktyvus, nes jis reiškia komponentą nuo savanoriškas kognityvinis apdorojimas, turint konkretų tikslą.

Latentiniai mokymosi eksperimentai

Hughas Blodgettas tyrinėjo latentinį mokymąsi (kuris pasireiškia ne iš karto pastebimu atsaku) atlikdamas eksperimentus su žiurkėmis ir labirintais. Tolmanas sukūrė savo garsųjį pasiūlymą dėl pažintinių žemėlapių ir didžiąją dalį likusių savo darbų iš šios koncepcijos ir Blodgetto darbų.

Pirminiame Tolmano eksperimente trys žiurkių grupės buvo išmokytos bėgti per labirintą. Kontrolinėje grupėje gyvūnai pabaigoje gavo maisto (pastiprinimo); Kita vertus, pirmosios eksperimentinės grupės žiurkės atlygį gavo tik nuo septintos treniruotės dienos, o antrosios - nuo trečios dienos.

Tolmanas nustatė, kad kontrolinės grupės žiurkių klaidų lygis nuo pirmos dienos sumažėjo, o eksperimentinių grupių atstovai tai padarė staiga įvedę maistas. Šie rezultatai parodė, kad žiurkės visais atvejais išmoko kelią, tačiau labirinto galą pasiekė tik tuo atveju, jei tikėjosi sulaukti pastiprinimo.

Taigi, šis autorius teoretizavo, kad elgesio vykdymas priklauso nuo lūkesčio gauti pastiprinimąarba, tačiau vis dėlto išmokti minėto elgesio galima ir be sustiprinimo proceso.

• Susijęs straipsnis: "Kognityvinė psichologija: apibrėžimas, teorijos ir pagrindiniai autoriai"

Pažintinių žemėlapių tyrimas

Tolmanas pasiūlė pažintinių žemėlapių koncepciją, kad paaiškintų jo ir Blodgetto eksperimentų rezultatus. Pagal šią hipotezę žiurkės konstravo psichines labirinto reprezentacijas treniruočių metu nereikalaujant pastiprinimo, todėl jie žinojo, kaip ten patekti, kai tai buvo prasminga.

Tas pats nutiktų ir kasdieniame gyvenime: dažnai kartodami maršrutą sužinome daugelio pastatų ir vietų vietą; tačiau mes juos spręsime tik tuo atveju, jei to reikia tam tikram tikslui pasiekti.

Norėdami parodyti pažintinių žemėlapių egzistavimą, Tolmanas atliko dar vieną eksperimentą, panašų į ankstesnį, bet kai žiurkės sužinojo labirinto kelią, jis buvo pripildytas vandens. Nepaisant to, gyvūnams pavyko pasiekti vietą, kurioje jie žinojo, kad ras maisto.

Tokiu būdu jis patvirtino, kad žiurkės jie neišmoko vykdyti raumenų judesių grandinės, kaip gynė E-R paradigmos teoretikai, bet veikiau, kad pažintiniai kintamieji buvo būtini arba bent jau ne paaiškinti jų įgytą mokymąsi ir atsaką, naudojamą tikslui pasiekti jis gali skirtis.