Kas yra psichologinis vertinimas?

Psichologinio vertinimo procesas tai yra vienas iš svarbiausių intervencijos komponentų psichologijos srityje. Būtent dėl ​​to galima pasiūlyti veiksmingas priemones konkrečioms problemoms spręsti, atsižvelgiant į tai, kas buvo pastebėta.

Šiame straipsnyje mes pamatysime, kaip jis yra apibrėžtas ir iš ko susideda psichologinis vertinimas ir diagnozė, prie kurios jis veda.

• Susijęs straipsnis: "Psichologinių terapijų tipai"

Psichologinio vertinimo idėjos gimimas

Istorinis momentas, kai įvyko didžiausias mokslinis pakilimas ir psichologinių žmogaus ypatumų raida, buvo jis daugiausia atitinka XIX – XX a. (nors manoma, kad nemaža ankstesnių tyrimų ir tyrimų apimtis).

Atsižvelgiant į tai ir plėtojant tam tikras žinių disciplinas, tokias kaip statistika, pedagogika, eksperimentinė psichologija, be kita ko, buvo galima nustatyti keletą pirmųjų diagnozės sampratos priartinimų.

Kaip ir daugeliu aspektų, susijusių su psichologijos sritimi, šis reiškinys buvo apibrėžtas matyti iš performulų, kuriuos autoriai pasiūlė visoje ES istorija.

Šiuolaikiškiausiose perspektyvose yra trys teorinės srovės buvo paaiškinta, kokio tipo kintamieji turėtų būti diagnozuojami: aplinkosaugininkas (situacinių veiksnių, kaip elgesio determinantų, akcentavimas), interakcionistas (subjekto ir aplinkos sąveikos aktualumas) ir kognityvisto (kognityvinis stilius kaip pagrindas elgesio).

Psichologinė diagnozė ir jos komponentai

Trijų paminėtų psichologinių srovių išvados leido giliau ir išsamiau apibrėžti, ką reiškia diagnostikos procesas. Pagal jo bendrą reikšmę, diagnozę reiškia surinktų duomenų analizę, siekiant įvertinti (arba žinoti) tam tikrus įvairaus pobūdžio aspektus.

Taikant šią charakteristiką psichologijos srityje, tyrimo objektas yra konkretaus subjekto pažintinių, emocinių ir elgesio ypatumų aprašymas. Todėl atrodo tikslinga apsvarstyti šį tikslą kaip šis asmuo susijęs su įprastais jų sąveikos kontekstais.

Be to, daroma prielaida, kad diagnozė turi galutinį intervencijos tikslą (kaip dažniausią tikslą, nors ir ne vienintelį) ir mokslo ir technikos srityje visada ribojamas. Jo procesas apima skirtingų darbo metodikų derinimą.

Trys psichologijos diagnozės elementai

Diagnozę sudaro trys pagrindiniai elementai: subjektas, kuriam tenka procesas, objektas, nustatantis, koks turinys yra diagnozės pagrindas, ir to paties tikslo, kuris motyvuoja taikyti konkrečią intervenciją, kai priežastys ar veiksniai, skatinantys JT pateiktas pastabas, diagnozė.

Be to, siūloma intervencija gali būti kvalifikacinis (vieta, kurią tiriamasis užima referencinės grupės atžvilgiu), modifikatorius (kokios įtakos priežastys turėtų būti pakeistos), prevencinis (alternatyvų įgyvendinimas tam tikrai būsimai situacijai išvengti) ar restruktūrizavimo (įtakos veiksnių pertvarkymas prevenciniais tikslais).

Bendrojo psichologinės diagnostikos proceso fazės

Įvairus yra ekspertų autorių indėlis į procedūrų, kurios turėtų sudaryti diagnostinį procesą, skaičių ir tipą. Panašu, kad vis dėlto yra tam tikras sutarimas įtraukti keturis pagrindinius etapus, kurių kiekvienas turi skirtingus konkretesnius etapus.

1. Planavimas

Planavimo etape išankstinė informacijos paieška tiriamojo ir jo aplinkos atžvilgiu analizė, patvirtinanti pradines prielaidas (priklausomai nuo klasifikacinės, prevencinės ar restruktūrizavimas, kurį pateikia diagnozė) ir galiausiai diagnozės kūrimo konfigūracija, kur nustatomi analizės kintamieji iš pradžių siūlė.

2. Besivystanti

Antrasis etapas susideda iš proceso kūrimo, kuriame apibrėžiama teorinė sistema - pagrįskite įnašus, kurie palengvina analizės vienetų tyrimą, yra kuo paprastesni ir pateikdamas nuspėjamąjį gebėjimą pakankamai informacijos apie būsimų stebėjimų rezultatus.

3. Hipotezių patikrinimas

Vėliau trečią pakopą sudaro iš pradžių pasiūlytų teorinių hipotezių patikrinimas atsižvelgiant į tai, kas nustatyta vertinimo metu pateiktose pastabose.

4. Ataskaitos rašymas

Pagaliau, turi būti parengta rezultatų ataskaita kuriame pateikiami svarbūs vertintojo ir vertinamo asmens duomenys, nurodant visas procedūras, taikomas išvadas ir jų vertinimą bei galiausiai atitinkamas gaires, kurios padės vadovautis intervencijos procesu vėliau.

Ataskaita turi būti pritaikyta gavėjui atsižvelgiant į vartojamos kalbos formą ir tipą, taip pat joje naudojamą toną ir išraiškas, kad jie ją suprastų.

Psichologinio pranešimo charakteristikos

Psichologinė ataskaita yra dokumentas, atspindintis analizės rezultatą ir iš pradžių iškeltų hipotezių, kurios motyvavo tiriamojo vertinimą, priešingumas klausimas.

Ši priemonė yra objektyvi tokiu būdu, kad palengvinamas rastų duomenų perdavimas šaliai gavėjai.

Paprastai ataskaitoje turi būti vertintojo ir vertinamo asmens identifikavimo duomenys, tikslai, kurie motyvuoja ataskaitą, rinkimo metodų aprašymas informacija, naudojama procedūra, gauti rezultatai, egzaminuotojo išvada ir galutinis įvertinimas bei gairės, kurios bus intervencija.

Kas daugiau, psichologinio pranešimo formatas ir stilius gali skirtis priklausomai nuo kriterijaus, kuris yra jo rengimo pagrindas: teorinis (pagal konkretaus teorinio modelio gaires), techninis (organizuojant testų ir taikomų metodų rezultatai) ir remdamiesi problema (konsultacijos poreikis ar priežastis pažymi konkrečią programos struktūrą) ataskaita).

Kita vertus, psichologinis pranešimas turi teisinę galią ir yra laikomas moksliniu dokumentu (išvados yra pakartojamos) ir naudingos (apima galutines psichologinės intervencijos gaires).

Elgsenos ar funkcinis požiūris vertinant psichologiškai

Norint vadovauti asmens psichologiniam vertinimo procesui, galima taikyti keletą būdų:

• Tradicinis požiūris (arba atributų modelis): daugiausia dėmesio skiriama asmenybės bruožų, kaip pagrindinių studijų vienetų, analizei.

• Operacinis dėmesys arba evoliucinis: modelis, ginantis evoliucijos etapų rinkinį subjekto psichologiniame vystymesi.

• Pažintinis požiūris: sutelktas į žmogaus pažinimo, kaip pagrindinės ašies, tyrimą.

• Psichoedukacinis požiūris o receptinis: labiau skirtas mokyklos mokymosi sričiai ir mokinių intelektualinių gebėjimų analizei.

• Elgesio požiūris o funkcinis: orientuotas į santykio tarp subjekto vidinių ir išorinių kintamųjų, kaip jo paties elgesį lemiančių veiksnių, vertinimą.

Iš labiausiai elgesio psichologinių srovių (arba pažinimo-elgesio) funkcinis požiūris paprastai yra metodas, naudojamas persiuntimo diagnostikos procese. Šis modelis leidžia išsamiau tirti ir analizuoti nustatymo kintamuosius vertinimo procese, nes jis gina prielaida, kad elgesys turėtų būti svarstomas atsižvelgiant į daugybę įtakojančių veiksnių, tiek vidinių, tiek išorinis.

Taigi, žmogaus elgesys neturėtų būti suprantama kaip atskirų veiksnių sumos rezultatas, nes kiekviena sąveika, vykstanti tarp dviejų (ar daugiau), jau savaime atsiranda dėl visiškai kitokio poveikio iš visų jos pirminių priežasčių. Atsižvelgiant į didžiulį sudėtingą pobūdį ir plastmasinis (arba modifikuojamas), jo paaiškinimas turėtų būti priimtas vadovaujantis ta pačia filosofija: laikantis, kad jos lemiantys elementai taip pat yra sudėtingi ir kintami.

Funkcinio požiūrio ypatybės

Funkcinis metodas teikia pirmenybę aplinkos ar kontekstiniams kintamiesiems (iš pradžių) ir interaktyvistams (vienu metu užpakaliniai) kaip individo elgesį lemiantys veiksniai, todėl pirmenybė teikiama šio tipo kintamųjų analizei procese diagnozė. Jo postulatai kyla iš elgesio modifikavimo teorijos ir tokių autorių kaip B. F. Skinner, daugiausia.

Šiame modelyje galima išskirti tris perspektyvas, kurie skirtingai pabrėžia aplinkos įtaką, subjekto savybes ar judviejų sąveiką veiksniai: elgesio-situacijos perspektyva, kognityvinė-elgesio ir kognityvinė-socialinė elgesio perspektyva, atitinkamai.

Atsižvelgiant į stebimų veiksnių, kuriuos gina šis teorinis pasiūlymas, svarbą, kintamuosius, kurių jis imasi kaip vienetą analizė yra tie, kurie vyksta dabartiniu momentu, kuriuos lydi ankstesnieji ir pasekmės ateina.

Metodologiniu lygiu jo prielaidos eksperimentiškai įvertinamos objektyviu stebėjimu subjekto elgesio repertuaro kaip vidinių sugebėjimų ir pajėgumų atspindys. Todėl tai atitinka subjekto dedukcinę-indukcinę metodiką.

Šis modelis turi ir intervencinį (arba modifikuojantį), ir prevencinį tikslą, nes jis įtraukė subjekto ir jo aplinkos sąveiką kaip kintamą analizės objektą. Taigi ji supranta dinamišką abiejų elementų santykio galią ir suteikia elgesiui modifikavimo ir prisitaikymo reikšmę (taigi ir jo prevencinį pajėgumą).

Psichologinis vertinimas kaip procesas

Kaip matyti skaitant tekstą, psichologinio vertinimo procesas tampa griežtai nustatytų procedūrų rinkiniu kurie yra būtini norint nustatyti tinkamą diagnozę ir vėliau įsikišti atsižvelgiant į kiekvieno žmogaus ypatumus ir norimus terapinius tikslus pasiekti.

Šia prasme funkcinis požiūris buvo atskleistas kaip modelis, turintis reikšmingą teorinę paramą, leidžiantis a išsami visų kintamųjų, kurie gali turėti įtakos dabartinei būklės būklei (simptomai, elgesys, pažinimas ir kt.), analizė individualus.

Bibliografinės nuorodos:

• Arklys, V. IR. & Simonas, M. Į. (2001): Vaiko klinikinės psichologijos vadovas. Madridas: piramidė.
• Koenas, R. & Swerdlikas, M. (2001): psichologinis testavimas ir vertinimas. Meksika: McGraw-Hill.
• Fernández-Ballesteros, R. (2000): Įvadas į psichologinį vertinimą. Madridas: piramidė.
• Fornsas, M. (1993): Vaiko psichologinis vertinimas. Barselona: Barcanova.