Kūryba: tipologijos, matmenys ir fazės

Kūryba yra psichologinis reiškinys labai svarbu tiek atskirai, tiek kartu. Kūrybiškumo mums reikia, kai siekiame išspręsti kasdienę problemą individualiu lygmeniu, ir tai taip pat naudinga kolektyviniu lygmeniu mokslo, meno ar technologijų srityse.

Bet koks žmonijos progresas kyla iš kūrybinės idėjos. Deja, kūryba, deja, egzistavo daugumoje niekingiausių ir blogiausių situacijų žmonijos istorijoje. Gerai ir blogai, kūrybiškumas mus išskiria iš kitų šios planetos būtybių, kurios, ko gero, yra labiausiai apibrėžianti žmogaus savybė.

Rekomenduojamas straipsnis: „81 kūrybinė frazė, leidžianti skristi fantazijai“

Keletas integracinių pasiūlymų kūrybiškumui apibrėžti

Pagrindinė kliūtis studijuojant kūrybiškumą moksliniu lygmeniu yra pasiekti sutarimą dėl apibrėžimo, kuris patiktų visiems, kurie jį tiria iš skirtingų disciplinų. Vienas iš išsamiausių apibrėžimų, pasiektų iki šiol, yra Vernono (1989) apibrėžimas: “Kūryba yra asmens sugebėjimas kurti naujas ir originalias idėjas, atradimai, pertvarkymai, išradimai ar meno objektai, kuriuos ekspertai priima kaip vertingus mokslo, technologijų ar meno srities elementus. Tiek originalumas, tiek naudingumas ar vertė yra kūrybinio produkto savybės, nors šios savybės laikui bėgant gali skirtis “.

Laikydamiesi gana abstraktaus požiūrio, kai kurie autoriai tai apibrėžia kaip „Gebėjimas kurti naujas, originalias ir tinkamas idėjas“ (Sternberg ir Lubart, 1991). Originalas būtų suprantamas kaip kažkas, kas yra palyginti nedažna, nors patogu kalbėti apie originalumo laipsnius, o ne laikyti jį absoliučiu „viskas arba nieko“ prasme. Kalbant apie tai, kad kažkas (idėja ar produktas) yra tinkama, tai laikoma tinkama, kai pateikiate savo pasiūlymą išsprendžia didelę problemą arba yra kritinis tarpinis žingsnis siekiant sėkmės didesnis. Naudingumas taip pat yra laipsnio klausimas.

Kūryba kaip matmenų rinkinys

Kiti autoriai bandė būti konkretesni apibrėžimuose, kurdami kūrybiškumą iš keturių analizės lygių. Tai, kas tradiciškai buvo žinoma kaip 4 P kūrybiškumo.

1. Procesas

Kūrybiškumas suprantamas kaip psichinis procesas (arba procesų rinkinys), kurio rezultatas - originalių ir adaptyvių idėjų gamyba. Tai perspektyva, kurią priėmė Pažintinė psichologija, kuriame daugiausia dėmesio buvo skiriama įvairių pažinimo operacijų, tokių kaip problemų sprendimas, vaizduotė, intuicija, euristikos naudojimas (psichinės strategijos) ir įžvalga (spontaniškas atskleidimas).

Kai kurias teorijas, kurios nagrinėjo skirtingas kūrybinio proceso būsenas, įkvėpė pirminis Wallas (1926) pasiūlymas. Kiti autoriai pasišventė bandydami nustatyti kūrybinio mąstymo komponentus, pavyzdžiui, Mumfordo ir jo kolegų tyrimai (1991; 1997).

2. Produktas (produktas)

Kūrybiškumą galima suvokti kaip produkto savybęProduktas suprantamas kaip meno kūrinys, mokslo atradimas ar technologinis išradimas, be kita ko. Paprastai kūrybinis produktas yra tas, kuris laikomas originaliu, tai yra, jis sugeba derinti naujumą, sudėtingumą ir netikėtumą. Be to, jis yra adaptyvus, o tai reiškia, kad jis sugeba išspręsti kai kurias aplinkos problemas. Be to, atsižvelgiant į sritį, kurioje jis yra, kūrybinis produktas yra susijęs su tokiomis savybėmis kaip grožis, tiesa, elegancija ir virtuoziškumas (Runco, 1996).

3. Asmuo (asmenybė)

Čia kūrybiškumas suprantamas kaip bruožas, arba asmenybės profilis ir (arba) intelektas, būdingas konkrečiam asmeniui. Tai yra individuali savybė ar gebėjimas, todėl kai kurie asmenys turi daugiau nei kiti (Barron, 1969).

Individualus kūrybiškumas yra vienas iš diferencinės psichologijos studijų objektų, iš kur rasta keletas bruožų, kurie, atrodo, sutampa su kūrybingi žmonės. Be kitų, jie yra: vidinė motyvacija (kurti nereikia išorinių paskatų), interesų platumas (didelis smalsumas skirtingose ​​grupėse) srityse), atvirumas patirčiai (noras eksperimentuoti ir didelė tolerancija nesėkmėms) ir autonomija (Helson, 1972). Šiuo metu asmenybė suprantama kaip viena iš įtakų kūrybiniam elgesiui, o ne kažkas, kas gali visiškai paaiškinti tokį elgesį (Feist ir Barron, 2003).

4. Aplinka (vieta ar spauda):

Aplinka ar klimatas, kuriame atsiranda kūrybiškumas, yra lemiama. Derindami tam tikrus situacijos elementus mums pavyksta palengvinti arba užblokuoti kūrybinį procesą. Kūrybiškumas dažniausiai atsiranda tada, kai yra galimybių tyrinėti, kai individui suteikiama nepriklausomybė jo darbe, o aplinka skatina originalumą (Amabile, 1990).

Be to, aplinka yra svarbiausia vertinant kūrybiškumą, nes pagaliau būtent jis nustatys, ar produktą galima laikyti kūryba, ar ne.

Kūrybinių elementų sąveika

Akivaizdu, šie keturi kūrybiškumo elementai yra visiškai susiję praktikoje. Tikimasi, kad kūrybinį produktą sugeneruos kūrybingas žmogus, pritaikydamas kūrybiškumo procesus, palankioje aplinkoje tokio produkto gamybai ir, tikriausiai, parengtoje aplinkoje vertinimas. „4 P“ pastaruoju metu buvo pridėti du nauji, todėl dabar dažnai kalbama apie 6 P kūrybiškumas. Penktasis P atitinka Įkalbinėjimas (Simonton, 1990), o šeštasis yra potencialas (Runco, 2003).

Persakydami klausimą, kas yra kūryba, gausime, kaip matėme, kelis atsakymus priklausomai nuo to, kur mes sutelkiame dėmesį: asmuo, produktas, procesas, aplinka, įtikinėjimas ar potencialumas. Be to, mes galėtume nurodyti genijų, mažų vaikų ar bet kurio žmogaus kūrybiškumą kasdieniame gyvenime, nesureikšmindami jų amžiaus ar savo amžiaus genijus.

Iki šiol daugumoje apibrėžimų daugiausia dėmesio skiriama trims apibrėžiantiems kūrybinio veiksmo komponentams ar charakteristikoms: idėjos originalumas, kokybė ir tinkamumas, tai yra, kiek tai tinkama tam, ką ketina išspręsti. Todėl galima sakyti, kad kūrybinis atsakas yra naujas, tinkamas ir aktualus.

Kūryba kaip dydis

Kitas alternatyvus požiūris išskiria skirtingus kūrybiškumo lygius, traktuodamas jį kaip dydį, o ne laikydamas jį fiksuotų savybių rinkiniu. Kūrybiškumo diapazonas apimtų nuo nedidelio ar kasdienio „Little-c“ kūrybiškumo (subjektyvesnio) iki pagrindinio kūrybiškumo, brandaus kūrybiškumo ar iškilumo „Big-C“ (objektyvesnis).

Pirmasis, pasaulietinis kūrybiškumas, mini kasdienį individualų kūrybiškumą, kurį kiekvienas iš mūsų naudoja problemai išspręsti. Tai yra žmogaus prigimties dalis ir nurodoma kažkuo nauja asmeniui ar jo aplinkai arti, tačiau socialiniu lygmeniu jis yra retai pripažįstamas arba turi reikšmingą vertę (Richards, 2007). Tai kategorija, kuria labai domimasi analizuojant veiksnius, turinčius įtakos bendram kūrybiškumui namuose, mokykloje ar darbo aplinkoje (Cropley, 2011).

Antras yra susijęs su žymių asmenų spektakliais ir produktais tam tikroje srityje. Tai yra tie personažai, kurie demonstruoja aukštą našumą ir (arba) sugeba paversti žinių ar socialinę sritį, pavyzdžiui: Charlesas Darwinas, Newtonas, Mozartas ar Lutheris Kingas.

„Mini-c“ ir „Pro-c“

Jei kūrybiškumą vertinsime kaip dvilypį (juodą ar baltą), mes susidursime su problema, kad negalime nustatyti niuansų, egzistuojančių tarp Little-c kategorijos ir Big-C. Tai reiškia, kad kalbėjimas apie du kūrybiškumo tipus, pasaulinio ar iškilaus, neatspindi realaus charakteristikos pasiskirstymo populiacijoje, nes tarp jų yra daugybė galimybių. Beghetto ir Kaufmanas (2009), norėdami įveikti dichotominio skirstymo į kategorijas apribojimus, siūlo įtraukti du naujų kategorijų, „Mini-c“ ir „Pro-c“, taip išplėsdami keturias kategorijas, kurios bandytų įtvirtinti šį reiškinį kūrybiškumas.

„Mini-c“ kūrybiškumas yra subjektyviausias iš visų kūrybiškumo rūšių. Tai reiškia naujas žinias, kurias individas įgyja ir kaip jis viduje interpretuoja savo asmeninę patirtį. Tyrimų metu naudinga suprasti asmeninius ir vystymosi kūrybiškumo aspektus, padedant tai paaiškinti mažiems vaikams.

Pro-c kategorija atspindi evoliucijos ir pastangų lygį, kuris prasideda nuo Little-c bet jis netampa Big-C, padedantis suprasti sritį, esančią tarp šių dviejų. Tai atitinka kūrybiškumą, susijusį su kompetencija tam tikroje profesinėje srityje. Reikėtų pažymėti, kad ne visi profesionalūs šios srities ekspertai pasiekia tokio tipo kūrybiškumą. Tiems, kurie jį pasiekia, reikia maždaug 10 metų pasirengimo savo srityje, kad jie taptų „ekspertais“. Norėdami tapti profesionalais, turėsime paruošti kokteilį, kuriame yra daug žinių, motyvacijos ir veiklos.

Kūryba kaip tęstinumas

Nors turėdami keturias kategorijas, galime geriau aptarti kūrybiškumo reiškinį, tačiau vis dar trūksta jų sudėtingo pobūdžio. Dėl šios priežasties kai kurie autoriai mieliau kūrybiškumą traktuoja kaip tęstinumą.

Cohenas (2011) siūlo savo „adaptyvaus kūrybinio elgesio tęstinumą“. Šis autorius mano, kad žmogaus ir aplinkos sąveika yra būtina adaptyviu požiūriu, analizuoti kūrybiškumą. Jo tęstinumas svyruoja nuo mažų vaikų kūrybiškumo iki iškilių suaugusiųjų kūrybiškumo, nustatant septynis lygius ar pakopas. Ji siūlo keletą įtakingų kintamųjų kūrybiškumo vystymuisi tęstinume, tokius kaip: tikslas, naujumas, vertė, greitis ir struktūra.

Pirmiau minėti darbai yra tik trumpas pavyzdys iš pastangų, ypač nuo 1950 m., Siekiant apibrėžti kūrybiškumas iš kelių žinių sferų, nors čia daugiausia dėmesio skyrėme darbui psichologija.

Tarp visų disciplinų mes nustatome tam tikrus taškus pagal nustatymo laiką, kurį galime suprasti kūrybiškumu, o kas ne, nors mes vis dar einame iššifruoti mįslė ir nustatykite tiesą apie šį reiškinį, kuris vargu ar taps absoliutus, kaip dažnai būna daugelio kitų socialinių mokslų srityje, bet kurie tai padės mums šiek tiek geriau suprasti mus supantį pasaulį ir mūsų pačių vidinį pasaulį.

Bibliografinės nuorodos:

• Amabile, T. M. (1990). Tavyje, be tavęs: socialinė kūrybos psichologija ir ne tik. M. Į. Runco ir R. S. Albertas (Redag.), Kūrybiškumo teorijos (p. 61-91). Newbury parkas, Kalifornija: Sage.

• Barronas, F. (1969). Kūrybingas žmogus ir kūrybos procesas. Niujorkas: Holtas, Rinehartas ir Winstonas.

• Beghetto, R. A., & Kaufmanas, J. C. (2009). Intelektinės žiotys: mokymosi ir kūrybiškumo susiejimas pažangių akademikų programose. Pažengusių akademikų leidinys (20), 296-324.

• Koenas, L. M. (2011). Prisitaikymas, prisitaikymas ir kūrybiškumas. M. Į. „Runco“ ir S. R. Pritzker (Redag.), Kūrybos enciklopedija (2 leidimas, p. 9-17). Londonas: Elseiveris.

• Cropley, A. Dž. (2011). Kūrybiškumo apibrėžimai. Kūrybingumo enciklopedijoje (p. 358-369). Londonas: Elsevier.

• Feistas, G. J., & Barronas, F. X. (2003). Kūrybiškumo numatymas nuo ankstyvo iki vėlyvo pilnametystės: intelektas, potencialas ir asmenybė. Asmenybės tyrimų žurnalas.

• Helsonas, R. (1972). Vaizduojamų ir meninių pomėgių turinčių moterų asmenybė: makuliškumo, originalumo ir kitų savybių vaidmuo jų kūryboje. Kūrybinio elgesio žurnalas.

• Mumfordas, M. D., Baughmanas, W. A., Maheris, M. A., Costanza, D. P., & Supinski, E. P. (1997). Procesais pagrįstos kūrybinių problemų sprendimo įgūdžių priemonės: IV. Kategorijų derinys. Kūrybiškumo tyrimų žurnalas.

• Mumfordas, M. D., Mobley, M. I., Uhlmanas, C. E., Reiteris-Palmonas, R. ir Doaresas, L. M. (1991). Proceso analitiniai kūrybinių galimybių modeliai. Kūrybiškumo tyrimų žurnalas.

• Richardsas, R. (2007). Kasdienis kūrybiškumas ir naujos nuomonės apie žmogaus prigimtį: psichologinės, socialinės ir dvasinės perspektyvos. Amerikos psichologų asociacija. Vašingtonas.

• Runco, M. Į. (2003). Švietimas kūrybiniam potencialui. „Skandinavijos švietimo žurnalas“.

• Runco, M. Į. (1996). Asmeninis kūrybiškumas: apibrėžimo ir raidos klausimai. Naujos vaiko raidos kryptys.

• Simontonas, D. K. (1990). Istorija, chemija, psichologija ir genijus: istoriometrijos intelektuali autobiografija. M. Į. Runco ir R. S. Albertas (Redag.), Kūrybiškumo teorijos. Newbury parkas, Kalifornija: Sage.

• Sternbergas, R. J. ir Lubartas, T. Aš (1991). Investicinė kūrybiškumo ir jo plėtojimo teorija. Žmogaus raida, 34 (1).

• Vernonas, P. (1989). Gamtos puoselėjimo problema kūryboje. Dž. Į. Glober, R. R. Ronning ir C. R. Reynols (Redag.), Kūrybiškumo vadovas. Niujorkas: Plenumas.

• Wallas, G. (1926). Minties menas. Niujorkas: „Harcourt“ petnešos ir pasaulis.