Agresija bērnībā: bērnu agresijas cēloņi
The agresija No šādas izturēšanās vēlas izvairīties no uzvedības, kuras mērķis ir nodarīt kaitējumu dzīvai būtnei. Aktiera nodoms nosaka “agresīvu darbību”, nevis sekas.
Agresijas attīstība bērnībā
Agresīvas darbības iedala divās kategorijās:
- Naidīga agresija: kad agresora mērķis ir cietušajam nodarīts kaitējums vai ievainojums.
- Instrumentāls uzbrukums: kad uzbrucēja galvenais mērķis ir piekļūt objektiem, telpai vai privilēģijām.
Agresijas pirmsākumi bērnībā
Zīdaiņi, kas jaunāki par 1 gadu, var būt aizkaitināti, bet nesāp (nav nolūka). Līdz vienam gadam bērni izrāda sāncensību par rotaļlietām, un līdz 2 gadu vecumam viņi biežāk atrisina strīdus sarunu un līdzdalības ceļā. Šis process var būt adaptīvs, jo tas māca nepilngadīgajiem sasniegt savus mērķus bez vardarbības.
Agresijas attīstības tendences
Ar vecumu bērnu agresija krasi mainās:
Starp 2 un 3 gadi fiziska agresija ir būtiska, jo bērni koncentrējas uz rotaļlietām, konfektēm utt.
Starp 3 un 5 gadi, kļūst verbāls, nevis fizisks.
Starp 4 un 7 gadi
, agresivitāte sāk būt naidīga. Prasmju apgūšana, lai ņemtu vērā citu viedokli (secinātu, vai nodoms ir kaitīgs), atriebjas. Tas ir no pamatskolas, kad bērni ir atriebīgi.
Dzimuma atšķirības agresijas attīstībā
Ģenētiskais faktors izskaidro daļu no tā, ka zēniem ir lielāka tieksme uz agresīvu izturēšanos testosterona ražošanas dēļ. Neskatoties uz to, sociālajam faktoram ir ļoti svarīga loma vīriešu un sieviešu agresivitātes noteikšanā. Kopš pusotra gada dzimuma tipizācija, kas ir sociāli vienprātīgs uzbūve, iezīmē atšķirības starp indivīdiem un naidīgas uzvedības paušanas veidu.
Vecāki ietekmē arī agresivitātes attīstību, jo tie, kas spēlē rupjāk un agresīvi, tie, kas apbalvo savu antisociālo rīcību vai pat pasniedz viņiem dāvanas, veicina viņu uzvedību nelabvēlīgs.
Agresīvas uzvedības bioloģiskie pamati
Var izvirzīt hipotēzi, ka agresīva uzvedība ir adaptīva vidē, kurā konkurētspēja ir noteicošais faktors, dalot ierobežotos resursus. Gan naidīga, gan instrumentāla agresija var būt varas attiecību rezultāts (un novest pie tām), kurās ir dominējošs un dominējošs spēks, abi ienāk dinamikā, kurā dabiskā izlase tas kļūst skaidrs. Tomēr jāatzīmē, ka cilvēku gadījumā uzvedību modulē morāle tas nenotiek pārējās sugās. Šī morāle, kā arī gēnu izpausmes, kas var iejaukties agresīva uzvedība, tai ir bioloģisks substrāts, kuru modificē mijiedarbība ar vidi un citiem būtnes.
Pāreja no ētikas, kas vērsta uz ego, ir tāda, kas vērsta uz sociālo atbildību, ir dziļa sarežģīts un dinamisks no bioloģijas viedokļa, taču pastāv zināma vienprātība, ka tai ir noteicošā loma prefrontālā garoza, atrodas smadzeņu priekšējā daļā. Šim smadzeņu reģionam ir svarīga loma lēmumu pieņemšanā un plānoto darbību uzsākšanā ar mērķi, kas īslaicīgi tiek prognozēts nākotnē. Pateicoties prefrontālajai garozai, cilvēks spēj izvirzīt mērķus, kas pārsniedz tūlītēju gandarījumu, un pieņemt lēmumus, pamatojoties uz visabstraktākajiem jēdzieniem.
Tāpēc tai ir svarīga loma arī socializācijā, jo dzīvošana sabiedrībā cita starpā nozīmē: atlikt noteiktas atlīdzības labuma labad, kas tiek prognozēts uz laiku un ietekmē sabiedrību. Piemēram, pēc Fustera (2014) domām, daļu no bērnu un jauniešu nesabiedriskās uzvedības izskaidro prefrontālā garoza, kas vēl nav pietiekami nobriedusi un nav pietiekami saistīta ar vēlāko smadzeņu neironu grupām, kas ir starpnieks emociju un uzvedības radīšanā, kas orientēta uz vajadzību apmierināšanu (tas ir Savienojums tiek izveidots vēlāk ar bioloģiskā pulksteņa ritmu, un savu maksimumu sasniegs trešajā dzīves desmitgadē, vecumā no 25 līdz 30 gadiem. gadi).
Turklāt neironu grupas, kuru aktivizēšana izraisa vispārīgus ētikas principus un abstraktus jēdzienus atrodiet prefrontālās garozas starpnieku, kas viņiem ļaus spēlēt lomu lēmumus. No šī viedokļa laba prefrontālās daivas attīstība parasti noved pie agresīvas uzvedības izpausmes samazināšanās.
Sākot no agresijas līdz antisociālai uzvedībai
Pusaudža gados ir antisociālas uzvedības maksimums, un tad tas samazinās. Meitenes izmanto relāciju agresiju (pazemošana, atstumtība, baumas, lai sabojātu pašcieņu utt.), Bet zēni izvēlas zagt, izlaist klasi un rīkoties nepareizi.
Vai agresivitāte ir stabils atribūts?
Patiešām: agresivitāte ir stabils atribūts. Bērni, kuri agrīnā vecumā ir samērā agresīvi, mēdz būt augstāki. Skaidrs, ka smadzeņu mācīšanās spēja un plastika (spēja mainīties atkarībā no mijiedarbības ar vidi) nozīmē, ka tas ne vienmēr notiek. The epigenētiskais faktors.
Individuālas agresīvas uzvedības atšķirības
Tikai nelielu mazākumu var uzskatīt par hroniski agresīvu (iesaistīts lielākajā daļā konfliktu). Pētījums norāda uz 2 ļoti agresīvu bērnu klasēm:
Proaktīvi likumpārkāpēji- bērni, kuriem ir viegli izdarīt agresīvas darbības un kuri paļaujas uz agresiju kā līdzekli sociālo problēmu risināšanai vai personīgo mērķu sasniegšanai.
Reaktīvie agresori: bērni, kuri izrāda augstu naidīgu atriebības agresiju pārmērīgu naidīgu nodomu dēļ citi un nespēj pietiekami kontrolēt savas dusmas, lai meklētu neagresīvus problēmu risinājumus sociāla.
Katra no šīm grupām apstrādā informāciju par savu uztveri un savu uzvedību savādāk, kas padara viņa lēmumu pieņemšanas stilu arī stilu diferencēts.
Dodža sociālās informācijas apstrādes agresijas teorija
Saskaroties ar konflikta neskaidrību, agresīvi bērni izmanto atribūcijas aizspriedumus.
Reaktīvi bērni lieto a naidīga attiecinājuma neobjektivitāte domājot, ka citi pret viņiem ir naidīgi. Tas liek skolotājiem un vienaudžiem viņus noraidīt, kas uzsver viņu aizspriedumus.
Proaktīvi bērni vairāk sliecas rūpīgi formulēt a instrumentālais mērķis (piemēram: “Es iemācīšu neuzmanīgus klasesbiedrus būt uzmanīgākiem pret mani”).
Vienaudžu agresijas vaininieki un upuri
Parastie uzmākšanās ir cilvēki, kuri nav cietuši no sevis ļaunprātīgas izmantošanas, bet ir bijuši liecinieki mājās. Viņi domā, ka ar nelielu piepūli varēs gūt daudz labuma no upuriem.
Upuri ir divu veidu:
Pasīvie upuri: vāji cilvēki, kuri gandrīz nepiedāvā pretestību.
Provokatīvi upuri: nemierīgi cilvēki, pretinieki, kuri kairina savus uzmācīgos. Viņiem ir tendence uz naidīgu atribūciju neobjektivitāti un viņi ir cietuši no vardarbības mājās.
Upuriem ir nopietns sociālās adaptācijas risks.
Kultūras un subkultūras ietekme uz agresiju
Dažas kultūras un subkultūras ir agresīvākas nekā citas.
Spānijas, kurai seko ASV un Kanāda, ir agresīvākās industrializētās valstis.
Savu lomu spēlē arī sociālās klases, kur zemākā sociālā klase ir agresīvāka. Cēloņi var būt vairāki:
Viņi bieži izmanto sodu
Agresīvu risinājumu apstiprināšana konfliktos
Vecāki, kuri dzīvo saspringtā dzīvē, mazāk kontrolē savus bērnus
Individuālās atšķirības ietekmē arī agresivitātes attīstību.
Piespiedu ģimenes vide: agresijas un noziegumu audzēšanas vietas
Agresīvi bērni bieži dzīvo piespiedu vidē, kur lielākā daļa mijiedarbības starp ģimenes locekļiem ir mēģinājums atturēt otru no viņu kairināšanas. Piespiedu mijiedarbība tiek saglabāta, pateicoties negatīvai pastiprināšanai (jebkuram stimulam, kura likvidēšana vai izbeigšana kā akta sekas palielina varbūtību, ka akts būs atkārtot).
Laika gaitā problemātiski bērni kļūst izturīgi pret sodu un iegūst vecāku uzmanību, kuri neizrāda nekādu pieķeršanos.
Šo loku ir grūti pārtraukt daudzdimensionālās ietekmes dēļ (tas ietekmē visus ģimenes locekļus).
Piespiedu vide kā hroniskas noziedzības veicinātāja
Piespiedu vide veicina naidīgu atribūtu novirzi un pašierobežojuma ķēdi, kas noved pie citu bērnu noraidījuma. Līdz ar to viņi mēdz nonākt izolēti no citiem skolas bērniem un kopā ar citiem tādā pašā stāvoklī. Mijiedarbība starp tām parasti beidzas ar tādu grupu veidošanos, kuriem ir slikti ieradumi.
Kad pusaudža gados ir grūtāk labot šos cilvēkus, profilakse ir labākais veids, kā to kontrolēt.
Metodes agresijas un antisociālas uzvedības kontrolei
→ Neagresīvas vides veidošana
Vienkārša pieeja ir tādu spēļu laukumu izveide, kas līdz minimumam samazina konfliktu iespējamību, piemēram, piemēram, noņemiet rotaļlietas, piemēram, ieročus vai tvertnes, nodrošiniet pietiekami daudz vietas rotaļām enerģisks utt.
→ Atlīdzības par agresiju izskaušana
Vecāki vai skolotāji var samazināt agresijas biežumu, nosakot un novēršot tās pastiprinošās sekas un veicinot alternatīvus līdzekļus personīgo mērķu sasniegšanai. Viņi varētu izmantot divas metodes:
Nesaderīga reakcijas tehnika: uzvedības modifikācijas nesodoša metode, kurā pieaugušie ignorē nevēlamu uzvedību, vienlaikus pastiprinot uzmākšanos, kas neatbilst šīm atbildēm.
Taimauta tehnika: Metode, kurā bērni, kuri izturas agresīvi, ir spiesti izstāties no skatuves, līdz tiek uzskatīts, ka viņi ir gatavi rīkoties atbilstoši.
→ Sociālās kognitīvās iejaukšanās
Šīs metodes viņiem palīdz:
Noregulējiet savas dusmas.
Palieliniet spēju iejusties, lai izvairītos no attiecinājuma neobjektivitātes.
Jebkura tehnika var būt neefektīva, ja pēc ģimenes piespiedu vides vai naidīga draudzība tie viņus grauj.
