Kāpēc viduvēji cilvēki skolā ir veiksmīgāki

Nesen kļuvis izplatīts pretrunīgi vērtēts angļu žurnālista raksts Džons Holtvangers kas tika publicēts digitālajā vidē Elite Daily.

Šajā rakstā Haltiwanger izvirzīja teoriju: studenti, kuri iegūst augstus akadēmiskos vērtējumus, ne vienmēr ir gudrākie. Turklāt vienmēr, pēc šī žurnālista domām, "viduvēji studenti" (tie, kuri iegūst pakāpes, sākot no izturējuši līdz manāmam zemam līmenim), tie ir tie, kuriem darba dzīvē mēdz būt visveiksmīgākie un personisks. Daudz veiksmīgāki nekā GI studenti.

Saistītais raksts: "Veiksmīgi cilvēki un neveiksmīgi cilvēki: 7 svarīgas atšķirības"

Viduvēji studenti, topošie uzņēmumu veidotāji?

Protams, šie apgalvojumi ir bijuši intensīvu diskusiju objekts. Ne tikai tāpēc, ka Holtvangers savā prezentācijā ir diezgan kategorisks, bet arī tāpēc, ka viņš nesniedz zinātnisku pamatu, kas varētu apliecināt tajā teikto.

Tomēr var būt interesanti atkārtot savas domas un novērojumus tā, ka vismaz vienā nozīmē filozofiski, pārdomāsim dažus svarīgus izglītības aspektus kopumā un skolu sistēmu īpaši.

Labas atzīmes neko negarantē

Mēs visi to esam sapratuši akadēmiskā kvalifikācija ne vienmēr ir labākais veiksmīgas darba dzīves prognozētājs, ne arī, lai sasniegtu laime nākotnē. Daudzos gadījumos vismazāk pievilcīgais pētījums parasti meklēja zemu apmaksātu darbu vai pat bija jāiekļaujas bezdarba rindās.

Bet kas notiek ar tiem, kas kursus izturējuši bez sāpēm un slavas, ar vērtējumu no 5 līdz 6,5? Kā Haltivangers paskaidro savā tagad slavenajā rakstā, ir daudz gadījumu, kad viduvēji studenti ir sasnieguši augstu bagātības un slavas līmeni. Tādējādi šķiet, ka panākumus gūst ne tikai cilvēki, kas visvairāk izceļas savā akadēmiskajā posmā, bet, Pretēji tam viduvējiem studentiem var būt vairākas prasmes un iemaņas, kas ir ļoti dzīve.

Piemēri 5 studentiem, kuri gūst panākumus

Klasisks piemērs bija pelēks skolēns, kurš pieaugušo dzīvē bija ārkārtīgi veiksmīgs Stīvs Džobss, viedtālruņu un tehnoloģiju zīmola radītājs Manzana. Vēl viens šīs kategorijas izceltais ir neviens cits kā Marks Cukerbergs, autora Facebook, vai ļoti Bils vārti, autora Microsoft. Mēs runājam par centrālo tehnoloģisko inovāciju triādi pasaulē, un ir pārsteidzoši, ka neviens no viņiem nebija izcils students.

Citi piemēri: Sergejs Koroļevs Viņš bija padomju astrofiziķis un inženieris, kurš, neraugoties uz to, ka kosmosā palaida raķeti Sputnik, nekad nebija labs students. Vladimirs Majakovskis cieta, lai iemācītos lasīt, un Džozefs Brodskis, kurš tika uzskatīts par briesmīgu studentu, pēc desmitiem gadu saņēma Nobela prēmiju literatūrā.

Izlūkošanas jēdziena pārskatīšana

Kā inteliģences, akadēmisko sasniegumu un profesionālo panākumu jēdzieni ir savstarpēji saistīti? The inteliģence tas vēsturiski ir bijis pretrunīgi vērtēts jēdziens psiholoģijas zinātnieku vidū. Kas ir zināms, tas ir ka nav laba ideja mēģināt vilkt paralēles starp akadēmisko sniegumu un inteliģenci, jo korelācija nav pārāk uzticama.

Savukārt panākumus dzīvē var definēt dažādos veidos. Katram cilvēkam ir savs redzējums par to, kas ir panākumi, un prioritātes dzīvē. Šajā gadījumā ir lietderīgi runāt darba panākumi (jo tas ir vairāk izmērāms un viennozīmīgs), un patiesība ir tāda, ka nešķiet nepieciešams nosacījums, lai iegūtu ļoti labus pagātnē, kā arī nav ļoti inteliģents, lai varētu radīt izcilu ideju, kas ved uz milzīgiem panākumiem Bizness.

Panākumu atslēgas, kas pieejamas visiem

Īsāk sakot, panākumi ir tālu ārpus katras valsts izglītības modeļa noteiktajām shēmām. Lai gūtu panākumus, hMēs, iespējams, pārvērtējam akadēmisko rezultātu ietekmi, kā norāda Haltiwanger.

Lai gūtu panākumus, nepieciešama konsekvence, neatlaidība un radošums. Bet, lai sasniegtu augstus mērķus savā dzīvē, dažkārt mums arī neizdodas saprast, ka viss, ko mēs darām, palīdz mums mācīties un virzīties uz saviem mērķiem.

Neveiksmes vērtība

Šī neveiksmes vērtība var būt viens no faktoriem, kas veicina panākumus nākotnē. Protams, vispieredzējušākie šajā jautājumā ir cilvēki, kuri cieta, lai varētu nokārtot un vadīt skolas kursus. Viņi ir indivīdi, kuri nekad nav saņēmuši augstu atzinību vai atlīdzību, tātad viņi no pirmavotiem zina pūļu vērtību, ikdienas cīņu un spēju pārvarēt.

Nabaga studenti, iespējams, iemācījās pārvaldīt savas neveiksmes, kuras viņi nespēja. padarīt studentus izcilus par atkārtošanos, kurā viņu pakāpes tuvojās 10. Uzņēmēji, kuriem izdodas izstrādāt labus produktus un / vai pakalpojumus, bieži vien ir ļoti informēti par alternatīviem un radošiem veidiem, kā gūt savus panākumus. Nvai arī tie aprobežojas ar izveidotajiem kanoniem vai tipiskajiem, bet tie ievieš jauninājumus. Tas ir veids, kā viņi rada pilnīgi jaunus, augstas kvalitātes produktus, kas pārstāv revolūciju viņu nozarē. Piemēram, Stīvs Džobs to darīja gandrīz ar visiem viņa izlaistajiem sīkrīkiem.

Radošums, vēl viena prasme, kas skolā netiek attīstīta

Pēc angļu žurnālista novērojumiem šķiet, ka viduvēji studenti parasti ir dabiski līderi savos draugu lokos. Viņi var vadīt citus skolēnus ārpus kodiem un izglītības konteksta.

Tieši šie cilvēki izrāda visradošāko domāšanu, un viņiem ir tendence samazināties, lai viņus interesētu stingras un vienmuļas meistarklases. Šie cilvēki var būt radošāki nekā vidēji, jo Viņu domu modeļi nebalstās uz skolas loģiku, bet gan uz savu pieredzi.

Šis ir viens no punktiem, kas izraisījis visvairāk diskusiju. Pilnīgi iespējams, ka noteiktas formālās izglītības metodes darbojas pret studentu spēju attīstīt viņu kritisko garu, radošumu vai iespēju dzīvot noteiktu pieredzi bagātinot. Skolā viņi parasti mums māca, kā ir, bet nedod iespēju tos apšaubīt. Nav arī liels uzsvars uz nozīmīga mācīšanās, kā arī skolēni nav aprīkoti ar rīkiem, lai viņi varētu risināt problēmas alternatīvos veidos; novatoriski.

Lielākā daļa cilvēku, kuriem izdevās vadīt tehnoloģiju uzņēmumus, darbojās ar atšķirīgiem domāšanas modeļiem. Viņi domāja pāri acīmredzamajam; viņi uzsāka projektus, kurus neregulēja esošie parametri. Viņi ir cilvēki, kuri ātri mācās, ir aktīvi un dara lietas savādi, nevis kā citi prasa.

Sargieties: būt sliktam studentam nav labas ziņas jūsu nākotnei

Jāprecizē viena lieta: kaut arī Haltiwanger šo diskursu veido ap Stīvu Džobsu, Marku Cukerbergu un uzņēmumu, Patiesība ir tāda, ka sliktu atzīmju (vai viduvēju) iegūšana nav personisku vai profesionālu panākumu garantija. Nav arī pretējais: valsts numura zīmju ņemšana nedod mums atslēgu uz plaukstošu nākotni.

Īsāk sakot, panākumus iezīmē daudz mainīgo, starp kuriem izceļas raksturs, neatlaidība, pieredze un kontakti. Piezīmes savā ziņā ir sekundāras.

Haltiwanger raksts var būt iedrošinājums tiem, kuriem neizdevās izcelties skolas vai universitātes posmā. Dzīve mums vienmēr piedāvā jaunus ceļus uz priekšu, iespējas un mirkļus, kas mums jāizmanto. Panākumi vai neveiksmes klasēs ir ļoti nosacīti: reālā pieredze tiek gūta, atstājot klases.