Pieķeršanās, mijiedarbība un kustība: atslēgas attīstībā

Dzemde ir pirmā augļa vide, un šajā vidē mijiedarbība starp augli un māti, kā arī starp māti un viņas afektīvo ģimenes sistēmu sāk modulēties.

Pirmie afektīvie savienojumi rodas pirms dzimšanas kopīgajos mātes un topošā mazuļa stāvokļos un tās mātes vidē, kura caur viņu sasniedz augli.

• Saistītais raksts: "Attīstības psiholoģija: galvenās teorijas un autori"

Vides pielāgošana no afektīvajām attiecībām

Papildus emocionālajai strāvai, kurai tas ir pakļauts, auglis saņem arī fiziskus stimulus no tiešās vides, dzemdes sienām un augļa šķidruma. Augļa attīstība notiek šķidrā vidē, mātes dzemdē. Iekš sāks saņemt pirmos stimulus piemēram, vestibulārie stimuli, caur placentas šūpošanos; taustes, ar dzemdes sieniņu berzi; dzirdes (gan filtrētās ārējās skaņas, gan mātes organisma iekšējās skaņas).

Tādējādi auglis sāks reaģēt uz šo pirmo stimulāciju; Izmantojot kustību, viņš mainīs pozīciju, pirms beidzot ievietos sevi dzemdību kanālā, spiežot un nospiežot vēderu māte, iesūks pirkstus, reaģēs uz pārtikas garšu, kas nāk caur nabas saiti, un viņas atbilde būs galvenokārt ar kustībām, sākošām kustībām un ar nelielu kontroli, ko pārvalda un veicina primitīvie refleksi, kas viņam palīdz pielāgoties savai videi.

Vēlāk pienāks piegādes brīdis, un primitīvie refleksi ļaus un atvieglos tā noslēgumu ar izeju dzemdes, radot pirmo kontaktu ar ārpusi, gaisa vidi, kuru regulē gravitācija, kurai jābūt pielāgoties.

Un tieši sākotnējās, primitīvās kustības veicinās pielāgošanos jaunajai videi, kurā attīstīsies mazulis. Motors, kas interesē apkārtējo vidi, ir pieķeršanās, afektīvās attiecības, afektīvā deja, kas notiek starp bērnu, tēvu vai māti.

Šajā dejā klātienes mijiedarbība ir izšķiroša, šajās mijiedarbībās mazulis vispirms un vēlāk bērns iemācās nomierināties, iepazīt viens otru un pazīt otru.

• Jūs varētu interesēt: "Cilvēka smadzeņu daļas (un funkcijas)"

Pareiza mazuļa neiroloģiskā attīstība

Pēc piedzimšanas mazulim ir miljoniem neironu, kas gaida savienojumu savā starpā. Neironu savienojumi tiks radīti, izmantojot fizisko un afektīvo stimulāciju un reakciju uz šo stimulāciju, ko mēs saucam par mācīšanos. Katrā jaundzimušā dzīves minūtē rodas vairāk nekā četri miljoni nervu savienojumu.

Šie savienojumi rodas, pateicoties stimulācijai, ko mazulis saņem caur dažādām maņām: dzirdes, taustes, kinestētiskās, vizuālās. Šī stimulācija notiek tad, kad par to rūpējas, baro, šūpo, rūpējas, smaida, skatās, uztver... un arī caur kustībām, kuras viņš spontāni veic.

Šīs ritmiskās un stereotipiskās kustības, kuras viņš veic pirmā dzīves gada laikā palīdzēt dažādām smadzeņu zonām nobriest un savienoties savā starpā. Tas ir, kustības, kuras mēs redzam mazuļiem, notiek saskaņā ar noteiktu kārtību, pēc iedzimtas programmas. Tādējādi zīdainis pacels galvu, atklās rokas un kājas, pacels krūtis, pagriezīsies no mutes uz augšu uz vēderu un vēlāk uz muti uz leju, lai pavērstu uz augšu, viņš ripos uz krūtīm, rāpos, rāpos un staigās, un vēlāk varēs skriet, lēkt, kāpt pa kāpnēm vai staigāt uz kājām klibs.

Ja zīdainis pietiekami nosedz katru stāvu un neizlaiž nevienu, Mēs nodrošināsim, ka tas aptver visas attīstības fāzes un ka notiek atbilstošs neiroloģiskais briedums.

Ciktāl mēs veicinām pietiekamu neironu savienojumu izveidi, mēs veicinām dažādu smadzeņu zonu komunikāciju un briedumu. Labākais veids, kā to panākt, ir adekvāta emocionāla un fiziska stimulēšana un kustības veicināšana katrā attīstības posmā. Šim nolūkam ir svarīgi, lai bērns paliktu uz grīdas.

Uz vietas jums būs iespēja izpētīt savu vidi. Tādējādi radīsies vajadzība apgriezties un vēlāk pārvietoties, rāpojot, rāpojot un beidzot klīstot un tad skrien, lec, kāpelē, brauc ar velosipēdu, smaida pret vienaudžiem, skatās viens uz otru un cīnās bērnu vidū. Mijiedarbojas aci pret aci, tāpat kā jebkurš zīdītāju mazulis, faktiski tāpat kā visi zīdītāji. Piepildot gandarījumu par mijiedarbību skatienā, kopīgajā smaidā, brīvajā un atbrīvotajā kustībā, kas uzlādēta ar impulsivitāti, kura tiek regulēta, jo tā nobriest un aug.

Šajā nemierīgajā brīdī, kad klātienes mijiedarbība ir ierobežota, kur sejas savienojums ir sarežģīts, kur mēs viens otru biedējam, kur ierobežojam kustību, berzējot, un, ja tas tiek izdarīts, tas tiek veikts maskas ēnā, kas noslīcina emocijas, es varu tikai uztraukties un jautā man... Kā smadzeņu, ķermeņa organizācijas un sabiedriskuma attīstību ietekmēs mūsu augošie, jaunattīstošie bērni?

Nav šaubu, ka mums būs jāpieliek pūles, lai ik dienu kompensētu samazināto kustību klasē, un mazināta sabiedriskums, kas rada tik lielu spriedzi visiem iedzīvotājiem un jo īpaši bērni.

Autore: Cristina Cortés Viniegra, psiholoģe, terapeite, kas specializējas pieķeršanās un traumas jautājumos, Vitaliza veselības psiholoģijas centrs.