Vai mēs kādreiz pārtraucam mācīties?

Šķiet, ka mēs nekad nepārtraucam mācīties, vismaz līdz mūsu pastāvēšanas pēdējai dienai. Zinātnes attīstība ir ļāvusi mums zināt, ka mums ir dažādi mācīšanās un zināšanu iegūšanas veidi. Pat pabeidzot skolu, institūtu vai universitāti, mēs turpinām mācīties.

Šajā rakstā mēs uzzināsim iemeslu, kāpēc mēs nekad nepārtraucam mācīties, pat ne vecumdienās, kā arī veids, kādā mācāmies un apgūstam zināšanas.

• Saistīts raksts: "Attīstības psiholoģija: galvenās teorijas un autori"

Kas ir mācīšanās?

Mācīšanās ir spēja iegūt jaunas zināšanas pieredzē, novērojumos, mijiedarbībā un pārdomās.

No mūsu ieņemšanas brīža līdz mūsu pastāvēšanas pēdējai dienai mums ir spēja mācīties pēc būtības, jo mēs esam sabiedriskas būtnes un esam pakļauti pastāvīgai mijiedarbībai ar citiem. citi. Ģimene ir pirmā cilvēka mijiedarbības vienība, un tieši viņa sniegs mums pirmās būtiskās mācības, lai spētu mijiedarboties ar citiem un izdzīvot.

Ir daudz cilvēku, kas tic vai domā, ka mēs mācāmies tikai vienā veidā; tomēr, laikam ejot, ir zināmi dažādi pastāvošie mācīšanās veidi. Kopumā mācīšanās pamati tiek nodibināti caur mūsu maņām, un tieši caur tām mēs uztveram stimulus, kas tiks sintezēti un apstrādāti ar sapratni.

Mācīšanās ir atkarīga no mūsu uztveres un mūsu emocionālajiem stāvokļiem. Ir vairāki pētījumi, kas ļāvuši atšifrēt, kā un kā darbojas atmiņa ietekmē pieredzi un novērojumus zināšanu pilnveidošanas un pārveidošanas laikā rīcību.

Kuri ir mācīšanās starpniecības elementi? Cilvēka stāvoklim ir raksturīgi divi elementi, caur kuriem mēs mācāmies: vēlme mācīties un autonoma griba. Pirmā ir apņēmība apgūt aktuālās zināšanas sociokulturālajā vidē, rada gandarījumu un baudu. Otrais attiecas uz personu, kas apzinās sevi, vienlaikus identificējot savas vēlmes.

• Jūs varētu interesēt: "18 izglītības veidi: klasifikācija un īpašības"

Vai mēs kādā dzīves posmā pārtraucam mācīties?

Neirozinātnieks un pētnieks Mariano Sigmans norāda, ka mūsu pelēkā viela (smadzenes) nekad nepārstāj mainīties, tāpēc mēs nekad nepārtraucam mācīties. Tālāk ir norādīti iemesli, kāpēc mēs nekad nepārtraucam mācīties.

1. Mēs nepārtraucam mācīties tāpēc, ka esam cilvēki

Cilvēkam ir maņas un viņi pasauli uztver dažādi, mums ir jūtas un emocijas. Mēs mācāmies no mūsu spējām, tāpat kā dzīvnieki apgūst savu dabisko uzvedību izdzīvošanu, cilvēki to dara arī, lai nodrošinātu mūsu drošību, baudu, pārtiku, utt. Tāpēc nav iespējams mācīties, neņemot vērā mūsu pašu cilvēcisko dabu.

• Saistīts raksts: "Kas ir etoloģija un kāds ir tās izpētes objekts?"

2. Mēs nepārtraucam mācīties, jo mācīšanās ir neizbēgama

Pieredze, mūsu uztvere un sajūtas veido jaunus neironu savienojumus. Šis process nav mūsu kontrolē, jo tas ir daļa no mūsu pašu organisma un tiek ģenerēts automātiski.

Stimuls radīs atbildi cilvēkā, un šī atbilde tiks atcerēta. Ja stimuls bija labvēlīgs, viņi centīsies to piedzīvot vēlreiz, bet, ja tas bija negatīvs, viņi centīsies no tā izvairīties par katru cenu. Šī iemesla dēļ ir neizbēgami, ka visi cilvēki kaut ko iemācās. Daudzas reizes mēs nespējam uztvert jaunās lietas, ko iemācāmies, bet katra pieredze pati par sevi nes mācīšanos.

• Jūs varētu interesēt: "Operantiskā kondicionēšana: galvenie jēdzieni un metodes"

3. Mēs nepārtraucam mācīties tāpēc, ka vēlamies kaut ko dzīvē

Kopumā mums visiem ir tendence vēlēties uzlabot savus dzīves apstākļus; Šī iemesla dēļ mēs vienmēr cenšamies iegūt kādu objektu, personu vai situāciju, kas veicina mūsu ne tikai fizisko, bet arī psiholoģisko prombūtni. Mēs pielāgojamies sistēmai, lai iegūtu to, ko vēlamies, piemēram, veiksme, mīlestība, miers, laime (izraisot to, ko mēs mācāmies), ir daži piemēri tam, ko mēs dzīvē ilgojamies iegūt.

4. Mēs nepārtraucam mācīties tāpēc, ka esam zinātkāri

Mēs pēc dabas esam ļoti zinātkāras sabiedriskas būtnes. Mēs pētām pasauli kopš bērnības, tāpēc sākotnēji mēs cenšamies sajust tekstūras un garšas caur muti. Tāpat arī mēs vēlamies pieskarties visam apkārt un visam, ko varam sajust. Mēs apšaubām, kas, kāpēc, kāpēc un kā ļoti bieži par to, kas notiek mums apkārt. Mūsu zinātkāre ir iedzimta, un tāpēc mūsu izglītība ir pat jāmaina, jo mēs labāk mācāmies no lietām, kas patiesi izraisa zinātkāri vai interesi.

5. Mēs nepārtraucam mācīties, jo pasaule mūs pārsteidz

Ir ļoti grūti nebūt ieinteresētam uzzināt vairāk par pasauli, kurā dzīvojam. Mēs esam ieinteresēti uzzināt par augiem, dzīvniekiem, kā dzīvo citi cilvēki utt.

Planēta, kurā mēs dzīvojam, mums dod neskaitāmi stimuli, bet arī mūs mulsina darbu skaistums un noslēpumainība, mūzikas skaņdarbi, citu cilvēku talanti utt. Tas ir bezgalīgs skaits sajūtu, kuras mums izdodas uztvert caur maņām, un praktiski neizbēgami ir vēlme uzzināt vairāk par to, kas mūs ieskauj.

6. Mēs nepārtraucam mācīties tāpēc, ka vēlamies kontrolēt

Mēs nevēlamies, lai zemestrīce mūs pārsteidz, tāpat kā laikapstākļi. Šī iemesla dēļ mēs parasti vēlamies kontrolēt dabas notikumus, lai izvairītos no negadījumiem vai pasargātu sevi, izdzīvotu vai pabarotu tos kā sugu. Mēs mācāmies, jo mums pašiem ir jākontrolē sava dzīve, lai izlemtu, kāda loma mums ir uz šīs planētas.

Mums ir dažādas vajadzības, kas izriet no mūsu pašu dabas un instinktiem, piemēram, pastaigas, ģērbšanās, attiecības ar ģimeni, draugi, zina ielas, pilsētas, pilda funkcijas darbā, nodarbojas ar sportu, vēlas ar kādu aktivitāti nopelnīt naudu, utt. Mēs mācāmies ne tikai darīt, bet arī darīt izstrādāt jaunus darbības veidus, kad tie vēl nepastāv.

7. Mēs nepārtraucam mācīties tāpēc, ka vēlamies zināt, kas mēs esam

Mēs esam ieinteresēti zināt, kas mēs esam, kur esam dzimuši, kas bija mūsu vecāki un vecvecāki un citi radinieki, piemēram, lielie onkuļi un onkuļi. Mācieties ar/no citiem, jo ​​mēs jūtamies identificēti ar viņiem, mijiedarbojoties un mācoties vienlaikus ar citiem.

Mēs esam ieinteresēti radīt mācību kopienas, kas mums dod priekšroku un liek mums justies labāk individuāli un kolektīvi. Mums ir ļoti svarīgi zināt par sevi un to, kāpēc mēs esam tādi, kādi esam, jo ​​mūs interesē mūsu identitāte.

8. Mēs nepārtraucam mācīties, jo neesam vieni

Attiecības, ko veidojam ar citiem, palīdz mums iemācīties sadzīvot ar viņiem, līdzināties viņiem un arī iegūt jaunas zināšanas. Mācāmies kopā ar vecākiem, onkuļiem, brāļiem, māsīcām, skolotājiem, draugiem utt. Mēs mācāmies sociāli ar visiem cilvēkiem, ar kuriem tieši vai netieši mijiedarbojamies.

• Saistīts raksts: "Sadarbības mācīšanās: kas tas ir un kādi ir tās ieguvumi?"

9. Mēs nepārtraucam mācīties tāpēc, ka esam kontaktā ar tehnoloģijām

Mēs mācāmies, klausoties mūziku, skatoties seriālu vai filmu vai skatoties ziņas, mēs pat mācāmies no tā, ko dzirdam radio vai mobilajā tālrunī. Ir svarīgi apzināties, ka tehnoloģiskie līdzekļi sniedz mums pastāvīgu mācīšanos. Mūsdienās tālrunis, kas mums bija mājās, arvien vairāk zaudē savu funkciju, jo mobilie tālruņi var būt pārnēsājama kontakta forma, ar kuru mēs varam pārvietoties kopā ar mums. Pat ja ir mobilais tālrunis gribam vai nē, esam spiesti pielāgoties aplikāciju atjauninājumiem. Tādā pašā veidā mēs cenšamies zināt tehnoloģiju, lai nepaliktu novecojuši cilvēki.

10. Mēs nepārtraucam mācīties, pateicoties neiroplastiskumam

The smadzeņu plastiskums, ko sauc arī par neiroplastiskumu, ir neirobioloģisks mācību process. Tāpēc neiroplastiskums ir saistīts ar mūsu pelēkās vielas (smadzeņu) spēja pašam sevi pārstrukturēt, pielāgoties un atgūties no jaunām un noteiktām situācijām. Mūsu neironi veido tīklus, lai varētu sazināties savā starpā, kad un kad mēs iemācāmies kaut ko jaunu īstenot praksē mūsu mācīšanās tie tiek stiprināti, atvieglojot saziņu un starpsavienojums. Kad mūsu smadzenes uztver stimulus, tiek izmantota mūsu atmiņa un mācīšanās.

Mūsu smadzenes spēj pielāgoties mūsu videi un pat var radīt izmaiņas savā struktūrā, lai to izdarītu kompensē smadzeņu traumu vai nervu sistēmas darbības traucējumus kopumā. Mēs varam pierādīt smadzeņu pielāgošanās spēju cilvēkiem, kuri zaudē spēju dzirdēt vai redzēt. Šiem cilvēkiem izdodas nozīmīgākā veidā attīstīt citas smadzeņu zonas, kuru funkcijas ir vairāk saistītas ar uztveri caur citām maņām, kas mums ir.