Uzvedības traucējumi: simptomi, cēloņi un ārstēšana

Mēs esam draudzes būtnes, un fakts, ka dzīvojam sabiedrībā, liek noteikt virkni pamatnoteikumu garantēt veselīgu līdzāspastāvēšanu, ievērojot katra līdzpilsoņa pamattiesības gan juridiski, gan ētiski. Lielākā daļa no mums ievēro lielāko daļu šo noteikumu vai vismaz pēdējos, bieži vien gandrīz neapzināti tos internalizējot.

Tomēr ir cilvēki, kuri izpaužas kā uzvedības modelis, ko raksturo konsekventa viņu noraidīšana un vienaldzība pret citu cilvēku pamattiesībām.

Iespējams, pēc šī apraksta varam domāt, ka runāsim par pieaugušajiem ar antisociāliem personības traucējumiem. Bet patiesība ir tāda, ka šie modeļi tiek novēroti arī bērnībā, bērniem ar uzvedības traucējumiem. Tieši par šo traucējumu mēs runāsim visā šajā rakstā.

• Jūs varētu interesēt: "6 bērnības posmi (fiziskā un garīgā attīstība)"

Uzvedības traucējumu definēšana

uzvedības traucējumi, ko tagad sauc par uzvedības traucējumiem Psihisko traucējumu diagnostikas un statistikas rokasgrāmatas (DSM-5) jaunākajā versijā tā ir izmaiņas, kas raksturīgas subjektiem, kas jaunāki par vecums (spēja sākt dažādos bērna un pusaudža attīstības brīžos), kas visā viņu bērnībā rāda pastāvīga uzvedība, ko raksturo sistemātisks sociālo normu un citu personu tiesību pārkāpums laikā vismaz divpadsmit mēnešus.

Konkrēti, šis uzvedības modelis tiek identificēts ar agresīvas uzvedības klātbūtni pret cilvēkiem (kas var ietvert ieroču lietošanu) vai dzīvniekiem (bieža mazu dzīvnieku un mājdzīvnieku spīdzināšana un/vai sodīšana ar nāvi), par krāpšanu un mazu priekšmetu zādzību vai iekļūšanu, nopietnu vispārējo sociālo līdzāspastāvēšanas normu pārkāpšanu un/vai vandālisms.

Bērniem ar šo traucējumu ir Būtiski traucējumi dažādās jomās, piemēram, sociālajā dzīvē un skolā. Viņiem parasti ir zems empātijas līmenis, ignorējot citu tiesības un jūtas. Viņiem ir arī raksturīga rakstura cietības sajūta, kā arī aizspriedumi par sabiedrību un atstumtību. Viņiem kopumā ir raksturīga arī rīcība, nedomājot par sekām un impulsīvi, ar riskantu uzvedību un zemu spēju aizkavēt gandarījumu un iecietību pret vilšanās.

Parasti viņu darbības nepaliek nepamanītas videi, kas var arī novest pie tā kuriem ir socializācijas problēmas un kuriem ir biežas problēmas skolas līmenī un ar Taisnīgums. Neskatoties uz to, daži uzvedības veidi parasti paliek nepamanīti, slēpti vai tik tikko pamanāmi (piemēram, dzīvnieku spīdzināšana). Viņi var izrādīt neapmierinātību attiecībā uz savu sniegumu, virspusēju pieķeršanos, empātijas trūkumu un zems vai neesošs nožēlas līmenis par savas rīcības sekām, lai gan šīs pazīmes neparādās visos gadījumos.

Saistība ar antisociālu personības traucējumu

Uzvedības traucējumi ir apsvērti visā vēsturē, un patiesībā dažreiz tie ir sajaukti ar antisociālas personības traucējumi. Jāatzīmē, ka abi nav sinonīmi, lai gan dažos gadījumos pastāv sindromu nepārtrauktība, un abu traucējumu diagnostikas kritēriji atšķiras pēc rašanās vecuma (antisociāli traucējumi prasa, lai subjektam jau būtu izveidojusies personība, ņemot vērā pagrieziena punkts pēc 18 gadu vecuma, lai gan antisociālas uzvedības modeļiem jāparādās pirms piecpadsmit).

Patiesībā, lai gan lielākā daļa traucējumu pazūd, sasniedzot pilngadību un attīstot sarežģītāku uzvedību un spējas (īpaši gadījumos, kad traucējuma izpausme sākas diezgan pusaudža gados), ievērojama daļa šo bērnu attīstīs antisociālus traucējumus. personība. Šajā gadījumā mēs lielā mērā saskaramies ar subjektiem, kuriem agrāk ir bijuši uzvedības traucējumi, kas vēl vairāk nosaka un ierobežo viņu uzvedības repertuāru un dzīves redzes veidu.

• Saistīts raksts: "Agresija bērnībā: bērnu agresijas cēloņi"

Iespējamie cēloņi, kas saistīti ar šo psiholoģisko parādību

Kopš šī traucējuma koncepcijas zinātniskā sabiedrība ir mēģinājusi rast izskaidrojumu šāda veida uzvedības traucējumiem. Tiek uzskatīts, ka šim traucējumam nav viena cēloņa, bet Ir vairāki faktori, kas ietekmē tā rašanos..

No bioloģiskā viedokļa iespējamā uzvedības kavēšanas problēmu esamība izriet no trūkuma frontālās daļas nepietiekama attīstība vai nepietiekama aktivācija kopā ar pārmērīgu limbiskās sistēmas un atalgojuma sistēmas aktivāciju smadzeņu. Tiek novērtēts arī morālās attīstības trūkums, empātijas spējas un nenobriedums, kas daļēji var būt saistīts ar viņu bioloģijas iekšējiem elementiem. un daļēji sliktas socializācijas dēļ.

Psiholoģiskā un sociālā līmenī ir novērots, ka daudzi no šiem bērniem atstāj mājas, kur ir uzvedības problēmas un marginalitāte. Nepārtrauktu ģimenes iekšējo konfliktu esamību nepilngadīgie var saistīt kā dabisku rīcības veidu, kas darbojas kā paraugs, Tas var būt nosacījums, ka bērns iemācās neuzticēties citiem. Sociālā atstumtība ir saistīta arī ar šī traucējuma rašanos, novērojot, ka viņiem bieži ir problēmas vienam ar otru un problēmu risināšanā.

Saistīts ir arī vecāku modeļa veids: autoritāri un kritiski vecāki ar sodošu rīcības veidu vai pārmērīgi visatļautīgi vecāki, kuru norādījumi ir neskaidri un neļauj apgūt disciplīnu vai nepieciešamību to darīt ievērošanu, visticamāk, iemācīs saviem bērniem rīkoties slēpti vai vienmēr darīt savu daļu gribasspēks. Tas ne vienmēr nozīmē uzvedības traucējumus, bet tas var tos atvieglot.

Šo problēmu ir mēģināts skaidrot arī kā aspektu, kas balstīts uz kondicionēšanu: visu mūžu nepilngadīgais ir novērojis, ka agresīvu darbību veikšana palīdz viņiem sasniegt savus mērķus, kas ir minēto darbību sekas, kas sākotnēji rada apetīti un pastiprina tādas pašas rīcības atkārtošanos.

Ārstēšana

Uzvedības traucējumi ir problēma, kuras ārstēšana šodien vēl nav pilnībā izveidota. Bieži tiek izmantotas dažādas multimodālas programmas, kas ietver gan bērnu, gan vecākus un pakalpojumus, kas saskaras ar nepilngadīgo, un kas nepieciešama dažādu disciplīnu profesionāļu sadarbība un ar eklektisku pieeju.

Psiholoģiskā līmenī parasti tiek ieteikta programma, kas ietver sociālo un komunikācijas prasmju apmācību, kā arī problēmu risināšanu. Prosociālas uzvedības pastiprināšana, uzvedības līgumi, modelēšana un emocionālā izpausme. Parasti tiek izmantotas kognitīvās uzvedības programmas, mēģinot mācīt pozitīvus veidus, kā saistīt un radīt alternatīvu uzvedību tiem, kas ir traucējumi.

Vecāku apmācība un psihoizglītība Tie ir arī elementi, kas jāņem vērā un kas var palīdzēt nomierināt un iemācīt bērnam rīcības un mācīšanās modeļus.

Ļoti ekstremālos gadījumos un īpaši tiem subjektiem, kuru uzvedības izmaiņas ir saistītas ar eksperimentiem emocionālu diskomfortu, papildus ārstēšanai, kas paredzēta to elementu modificēšanai, kas rada diskomfortu vai uztver šie var ieteikt lietot dažas zāles Kā SSAI.

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Amerikas Psihiatru asociācija. (2013). Psihisko traucējumu diagnostikas un statistikas rokasgrāmata. Piektais izdevums. DSM-V. Masona, Barselona.
• zaglis, a. (2012). Bērnu klīniskā psiholoģija. CEDE PIR sagatavošanas rokasgrāmata, 0.. CEDE: Madride.
• Peress, M.; Fernandess, J.R.; Fernandess, I. (2006). Efektīvas psiholoģiskas ārstēšanas ceļvedis III. Bērnība un pusaudža gadi. Piramīda: Madride.