Neurofeedbak priekšrocības bērniem ar ADHD
Attīstoties tehnoloģiju integrēšanas veidiem psiholoģisko problēmu ārstēšanā, paplašinās instrumentu klāsts, ar kuriem var palīdzēt visu veidu pacientiem.
Tas ir īpaši svarīgi, iejaucoties zēniem un meitenēm ar šāda veida problēmām, jo pirmie dzīves gadi ir vecuma grupa, kurā mēs esam ļoti neaizsargāti; komplikācijas smadzeņu nobriešanas attīstībā var radīt domino efektu nopietnākas sekas nekā tās, kuras viņi ciestu, ja viņiem sāktu attīstīties šie traucējumi pilngadība.
Patiesībā, viens no šiem rīkiem, kas balstīts uz tehnoloģisko risinājumu izmantošanu, Neurofeedback, tiek plaši izmantots, lai iejauktos ADHD, viens no traucējumiem, kas rada vairāk problēmu skolas vecuma zēniem un meitenēm. Apskatīsim, no kā tas sastāv un kā tas tiek piemērots šajos gadījumos.
- Saistīts raksts: "ADHD veidi (pazīmes, cēloņi un simptomi)"
Kas ir Neirofeedback? Un ADHD?
Neirofeedback ir metode, kuras pamatā ir smadzeņu darbības reģistrēšana (viļņu veidā), lai sniegtu atgriezenisko saiti, ko pacients var izmantot, lai pašregulētu smadzeņu darbības modeļus. Citiem vārdiem sakot, tas ļauj reāllaikā vizualizēt smadzeņu darbības līmeni, lai koriģētu noteiktas tendences un pielāgotu dažus garīgos procesus.
No otras puses, Neurofeedback pieder pie metožu grupas, kas pieder pie Biofeedback kategorijas, kurā cilvēks iegūst informāciju par to, kas notiek viņa ķermenī: sirdsdarbība, nervu darbība, muskuļu tonuss, utt
Savukārt ADHD jeb uzmanības deficīta un hiperaktivitātes traucējumi ir psiholoģiska izmaiņa, kas izpaužas no bērnības un kurā rodas problēmas koncentrēties un saglabāt noturību uzdevumu izpildē. Bērniem ar ADHD ir ļoti grūti koncentrēties, piemēram, skolas stundās un pat vienkārši nekustīgi sēžot krēslā pie galda.
Tādējādi ADHD negatīvi ietekmē skolas sniegumu un apgrūtina formālās izglītības gadu sniegtās priekšrocības. Turklāt cilvēkiem ar ADHD ir lielāks atkarības, trauksmes traucējumu un citu komplikāciju risks.
- Jūs varētu interesēt: "Neirofeedback: kas tas ir un kā tiek izmantots šis terapeitiskais līdzeklis?"
Neirofeedback priekšrocības bērniem ar ADHD
Kā mēs redzējām, Neurofeedback uzsver nepieciešamību iemācīties pašregulēties, mācoties par to, kas notiek mūsu ķermenī. Šī ir loģika, ko viņš izmanto kā rīku, kas palīdz cilvēkiem ar ADHD; Apskatīsim, kādas ir priekšrocības, ko tas sniedz kā terapeitisku atbalstu šajos gadījumos.
1. Paaugstina pacienta autonomijas līmeni
Neurofeedback galvenais mērķis ir "apmācīt" pacientu atpazīt signālus, ko viņam sūta viņa paša ķermenis. lai saprastu tā aktivizācijas statusu. Tas nozīmē, ka sesijām progresējot, šīs neverbālās zināšanas tiek nostiprinātas pacienta atmiņā, lai viņš nevarētu apstāties. ņemt to vērā un spontāni izmantot, lai labāk pārvaldītu veidu, kā jūs ietekmē traucējoši faktori, trauksme, impulsi utt.
2. Tam nav vajadzīgas lielas valodas zināšanas
Bērnu un pusaudžu terapiju raksturo tas, ka tiek ņemti vērā verbālie ierobežojumi pacientu grupai, kuri vēl nav pilnībā apguvuši abstraktu domu vai introspekciju. Tomēr Neurofeedback apiet šāda veida ierobežojumus, jo Tas nav balstīts uz vārda lietošanu vai pārdomām, bet gan uz netiešu mācīšanos.
3. Tam nav blakusparādību
Atšķirībā no tā, kas notiek ar citiem terapeitiskiem resursiem, piemēram, stimulantu tipa psihoaktīvām zālēm, kuras dažreiz tiek parakstītas ADHD ārstēšanai, Neurofeedback tam ir blakusparādības, jo tas ir balstīts tikai uz katras personas uzvedību un potenciālu pašregulēt savu aktivizācijas un vadības līmeni uzmanību par. Turklāt tā ir nesāpīga tehnika, jo, neskatoties uz to, ka tā reģistrē smadzeņu darbību, āda netiek caurdurta.
Bibliogrāfiskās atsauces:
- Arns M, de Ridder S, Strehl U, Breteler M, Coenen A (2009. gada jūlijs). "Neiroatgriezeniskās saites ārstēšanas efektivitāte ADHD: ietekme uz neuzmanību, impulsivitāti un hiperaktivitāti: metaanalīze". Klīniskā EEG un neirozinātne. 40 (3): 180 - 189.
- Skodzik T, Holling H, Pedersen A (2017. gada februāris). Ilgtermiņa atmiņas veiktspēja pieaugušo ADHD gadījumā. Uzmanības traucējumu žurnāls. 21 (4): 267 - 283.
- Veisenbergers, Saimons; Ptačeks, Radeks; Kličperova-Beikere, Mārtiņa; Ērmanis, Andreja; Čonova, Katerina S.; Rabočs, Jiri; Goetz, Michal (2017. gada aprīlis). «UDHS, dzīvesveids un blakusslimības: aicinājums uz holistisku skatījumu — no medicīnas līdz sabiedriskiem faktoriem. Frontiers Psychology, 8:454.
