Intervija ar Miriamu Vazu: tā ir mācīšanās problēmu ārstēšana

Pirmie dzīves gadi ir viens no svarīgākajiem posmiem cilvēka psiholoģiskajā attīstībā. No vienas puses, tas nozīmē, ka bērnībā mēs nemitīgi mācāmies pat tad, ja to neapzināmies; bet tas nozīmē arī to, ka gadījumā, ja rodas grūtības, internalizējot noteiktus zināšanas, situācija var radīt lielas problēmas, kas uzkrājas un kļūst pamanāmas Maz laika.

Par laimi, uzvedības zinātnes ir izstrādājušas psiholoģiskas un izglītojošas iejaukšanās formas, kas paredzētas bērniem ar mācīšanās problēmām. Šajā gadījumā mēs intervējām ekspertu par šo tēmu Miriamu Vazu.

• Saistīts raksts: "Mācīšanās traucējumi: veidi, simptomi, cēloņi un ārstēšana"

Intervija ar Miriamu Vazu: iejaukšanās zēnu un meiteņu mācīšanās problēmu risināšanā

Mirjama Vāza ir psiholoģe un direktore Nanda centrs, kas atrodas Sabadelas pilsētā. Papildus savai apmācībai psiholoģijas jomā viņa ir speciālās izglītības pedagoģiskā absolvente un ir vairāk nekā desmit gadu pieredze, palīdzot zēniem un meitenēm ar dažādām izglītības vajadzībām puiši. Šajā intervijā viņš skaidro, kā viņš strādā, ārstējot zēnus un meitenes ar mācīšanās problēmām.

No skolās strādājošo pedagogu viedokļa, kādus sarkanos karogus viņi pamana visbiežāk, strādājot ar bērniem ar mācīšanās traucējumiem?

Paturot prātā, ka katrs bērns ir unikāls un atšķirīgs no pārējiem, viena veida signāli ne vienmēr tiek uztverti pat tad, kad tie ir beidzot tie paši traucējumi, bet kopumā dažas pazīmes, kas palīdz vismaz apzināties mazo, būtu problēmas ar darba atmiņu (tā, kas tiek izmantota tūlītējai informācijai, ko kāds jums tikko teica, ko vienkārši lasi); Grūtības pielietot fundamentālas lasīšanas, pareizrakstības, pareizrakstības un/vai matemātikas prasmes; grūtības, kas saistītas ar instrukciju izpratni un izpildi; tieksme aizmirst skolas piederumus un pat kustību koordinācijas problēmas, veicot noteiktas darbības, kas prasa precizitāti, piemēram, izmantojot zīmuli.

Dažreiz viņu uzvedība var būt slikta vai izrādīt pretestību, kā arī pārmērīgi reaģēt gan skolā, gan mājās uz akadēmiskām aktivitātēm, piemēram, mājasdarbu pildīšanu vai lasīšanu.

Ja ir konstatēts, ka zēnam vai meitenei nepieciešama specializēta palīdzība ārpus skolas, kā rīkoties vecākiem?

Ja zēnam vai meitenei tiek atklātas mācīšanās grūtības, vecāku atbalsts ir būtisks, lai uzlabotu mācību procesa efektivitāti. Šis atbalsts spēs izvairīties no iespējamiem emocionāliem traucējumiem, jo ​​dažreiz vecāki var izjust situāciju kā sarūgtinājumu un/vai sarūgtinājumu, un tas ietekmēs bērnus. viņi nodod viņiem, kā arī sākotnējās cerības, ka viņiem ir jāpielāgojas jaunajai situācijai, pieprasot lietas un uzdevumus, kas ir atbilstoši bērna spējām un nekādā veidā neizdarot uz viņu spiedienu. brīdis.

Lai varētu kopīgi un vienā virzienā risiniet savas grūtības, vienmēr cenšoties ievērot norādījumus un vadlīnijas profesionālis.

Pats galvenais, es vēlos nomierināt vecākus, jo, lai gan sākotnēji var būt biedējoši un šokējoši, ka viņi atklāj mācīšanās grūtības mūsu dēls vai meita ar profesionālu un skolas palīdzību tiek atrisināti, un mazajiem izdodas sasniegt nepieciešamo mācīšanos skolas dzīves vadīšanai normalizēts.

Cik ilgs laiks paiet, vairāk vai mazāk, ja bērna problēma ir saistīta ar mācīšanās traucējumiem, nevis, piemēram, ar attieksmes problēmām vai vienkāršu tieksmi nepaklausīt?

Ne vienmēr ir viegli to atklāt no paša sākuma, jo mācīšanās problēmas bieži vien nozīmē uzvedības problēmas un otrādi, bet tomēr es uzskatu, ka ir ļoti svarīgi strādāt pie abiem, jo ​​tad, kad bērni sāk koncentrēties un mācīties noteiktas stratēģijas un resursi, viss sāks sakārtoties un stabilizēties, uzlabojot visus aspektus un dažādās jomās, kurās tas ietekmē.

Visu šo iemeslu dēļ gan ģimeņu, gan skolas sniegtā atgriezeniskā saite ir būtiska, lai pakāpeniski ierobežotu nepilngadīgā profilu, lai viņam piedāvātu pēc iespējas visaptverošāku un atbilstošāku pakalpojumu, kas integrē visas viņa dzīves jomas.

Runājot par disleksiju, samērā bieži sastopamu traucējumu, kā jūs palīdzat šiem bērniem?

Sākotnēji vecāki tiek intervēti individuāli, bez bērna priekšā, kā vēsture un visas tās informācijas ieguve, kurai vecāki tic. ērts un vienkāršs, ko mēs zinām, lai sāktu gūt priekšstatu par bērna problēmām un zinātu, ar ko sākt, kā arī medicīniskos ziņojumus no skolas utt., ja bija.

Otrā sesija jau ir ar nepilngadīgo individuāli, un tajā mēs izpētām visu, kas, mūsuprāt, ir nepieciešams, lai viņu nedaudz labāk iepazītu, pārbaudiet viņu mācīšanās līmeni, zināt viņu stratēģijas un resursus utt. un tādējādi zināt, kur mums jāsāk strādāt un kuras jomas ir augstākā prioritāte, jo neatkarīgi no tā, vai jums ir viens vai otrs traucējums, katrs cilvēks ir atšķirīgs un unikāls, un ne visiem ir vienādas grūtības vai vienādas grūtības līmenī.

Kad tas ir izdarīts, mēs sākam strādāt ar bērnu, vispirms pievēršoties tām jomām un grūtībām, kuras mēs visvairāk uzskatām ierobežojumi attiecībā uz attīstību un iespēju turpināt mācības skolā, pakāpeniski precizēt un iedziļināties atpūta. Kad mums ir dažas sesijas, mēs sazināmies ar skolotājiem un skolu, lai sāktu strādāt kopā triādes veidā: mājas–skola–centrs.

Kādai jābūt tēvu un māšu lomai visā terapijas procesā?

Pastāvīga komunikācija ir elementāra un ļoti svarīga, lai process būtu veiksmīgs, jo, ja zēns vai meitene ļoti cenšas, skola dara savu, bet ne mājās. tiek sniegta nepieciešamā palīdzība un uzmanība, daļa klibo un mēs nevarēsim sasniegt vēlamos mērķus un ja tie tiks sasniegti, tas prasīs daudz ilgāku laiku rodas.

Pirmkārt, ir svarīgi, lai viņi ievērotu mūsu, kā arī skolas norādījumus, lai veiktu terapiju pozitīvā un bērnam ērtākā veidā.

Kā uzlabošanās un progresa pazīmes izpaužas pirmajās ārstēšanas nedēļās?

Uzlabojums parasti nav redzams uzreiz, visam ir savs laiks un process, lai gan patiesība ir tāda, ja mēs visi darām savu daļu (kas mums centrā ir pamata), mēs varam sākt redzēt pirms tam.

Bet uzdrīkstēties teikt noteiktu laiku būtu riskanti, jo katrā gadījumā katrs zēns vai meitene un katra ģimene ir pasaule, un tāpēc katrai ir savs personīgais izaugsmes, uzlabošanas un uzlabošanas process mācīšanās.

• Viegli sazinieties ar psiholoģi Miriamu Vazu, izmantojot viņas profesionālo profilu Nanda centrs.