Mācīšanās pēc kārtas: īpašības un paņēmieni tās uzlabošanai

Mācību process ir ļoti sarežģīta parādība., un vairāk cilvēkiem.

Neatkarīgi no tā, cik vecs cilvēks ir un vai viņš tiek izglītots skolā vai tikai ar citiem līdzekļiem, mācīšanās nozīmē mobilizēt lielu daudzumu resursu gan mūsu ķermenī, gan mijiedarbībā ar vidi un ar citi.

Šī iemesla dēļ, lai mēģinātu labāk saprast, kā mums izdodas pielāgoties videi, daudzas reizes iedala mācīšanos vairākos mācību veidos, no kuriem katram ir savas īpašības pašu. Šajā rakstā mēs redzēsim, kas ir mācīšanās pēc mācīšanās, kādas ir īpašības, kas to nosaka, un vairāki piemēri.

• Saistīts raksts: "13 mācīšanās veidi: kas tie ir?"

Kas ir mācīšanās pēc mācīšanās?

Lai gan visi mācīšanās veidi ir saistīti un bieži pārklājas viens ar otru, mācīšanos pēc nejaušības principa raksturo tas, ka tās pamatā ir saglabāt informāciju pēc iespējas precīzāk un burtiski, nemēģinot radīt tā interpretāciju, kas ir vieglāk sasaistāma ar mums jau esošajām zināšanām un līdz ar to vieglāk “uzglabājama” atmiņā.

Tāpēc, interpretējot jaunu informāciju, kas mums ir jāintegrē savā atmiņā, mācīšanās pēc kārtas dod priekšroku precizitātei, nevis elastībai.

Tādējādi mācīšanās pēc mācīšanās parasti prasa apzinātas pūles, lai kaut ko atcerēties, un labu uzmanības vadīšana, lai citi stimuli vai atmiņas netiktu sajauktas ar esības pieredzi iegaumēšana

Turklāt jārēķinās, ka mācās pie sevis ir praktiski pretstats jēgpilnai mācībām, un tāpēc starp abiem ir daudz atšķirību.

Mācīšanās pēc nejaušības principa ir balstīta uz atmiņu integrāciju, kas ir pēc iespējas uzticīgāka informācijai, ar kuru mēs ieejam sazinieties ar pirmo reizi, kad nolēmām to iegaumēt, jēgpilnā mācībā vissvarīgākais ir izveidot savu tīklu jēdzieni un atmiņas, kas vislabākajā iespējamā veidā izskaidro to, kas mums jāiemācās, tik ļoti neuztraucoties par uzticību oriģināls.

Šī iegaumēšanas procesa raksturojums

Starp šāda veida mācīšanās īpašībām mēs atrodam sekojošo.

1. Nepieciešama brīvprātīga piepūle

Šādā mācīšanās veidā jums irpielikt pūles, lai iegaumētu elementus un tajā pašā laikā koncentrētos šajā uzdevumā, lai uzmanība

2. Tas izmanto vairāku veidu atmiņu

Dažāda veida atmiņa ir iesaistīta mācīšanās procesā, kas, strādājot dažādos ātrumos, ļauj apkopot informāciju smadzenēs.

Piemēram, no vienas puses, ir darba atmiņa, kas kalpo, lai garīgi manipulētu ar idejām un koncepcijām sekundes pēc saskarsmes ar šiem jaunajiem elementiem; tad šī informācija nonāk īstermiņa atmiņā, kas ilgst vairākas stundas, un visbeidzot, ja tā tiek labi iegaumēta, Tas pāriet ilgtermiņa atmiņā, kas darbojas mēnešus vai gadus..

• Jūs varētu interesēt: "Atmiņas veidi: kā cilvēka smadzenes uzglabā atmiņas?"

3. Izveidojiet pēc iespējas uzticamākus garīgos priekšstatus

Mācībās pēc mācībām visa uzvedība, kas ir orientēta uz saglabāt garīgo priekšstatu, kas ir uzticīgs sākotnējai koncepcijai iegaumēt. Jebkas, kas ir saistīts ar šī attēlojuma sagrozīšanu, nav ieteicams.

4. Izveidojiet nepilnīgas atmiņas

Šī īpašība ir raksturīga visiem mācīšanās veidiem un ir saistīta ar to visas atmiņas laika gaitā tiek izkropļotas, ja vien runa nav par noteiktu semantiskās atmiņas saturu (tādu, kas satur tādu vārdu krājumu kā vārds “Krievija”).

Tāpēc precizitāte, kas tiek meklēta ar mācīšanos pēc mācībām, ir relatīva, nav paredzēts šo precīzu informāciju saglabāt mūžīgi.

Metodes, kā mācīties šādā veidā

Šīs ir dažas no visbiežāk izmantotajām mācīšanās paņēmieniem.

Atkārtojums

Sastāv no atkal un atkal atkārtojiet iegaumējamā satura lasīšanu vai izrunu, vispirms ļoti bieži un pakāpeniski retāk.

fonētiskie tuvinājumi

Šī tehnika ir balstīta uz asociācijas meklēšanu starp vārdiem, kas jāiegaumē, un citiem, kas jau ir zināmi, kuru vārdiem ir līdzīga izruna un ka mēs varam kaut kādā veidā saistīties ar jaunajiem jēdzieniem.

stāsta metode

Tas sastāv no mūsu izveidotā stāstījuma zīmēšanas, kas ļauj apvienot vienā stāstījuma pavedienā visus vārdus, kas jāatceras.

garīgie testi

Šajā gadījumā mēs pārskatām, uzdodot sev jautājumus, uz kuriem mums ir jāatbild, pamatojoties uz to, ko esam pētījuši. Tādā veidā mēs atklājam lietas, ko nezinājām vai bijām aizmirsuši, atgriežoties pārskatīt, lai nākamreiz to izdarītu labāk.

Priekšrocības un trūkumi

Parasti tiek kritizēta ideja par mācīšanos no iegaumēšanas, taču jāpatur prātā, ka mācīšanās notiek pie sevis Tas ir ļoti svarīgi daudzās dzīves jomās.. Piemēram, nav iespējams apgūt jaunu valodu, neizmantojot paņēmienus, kas pielāgoti mācībām pēc nejaušības principa, un tas pats attiecas uz daudziem vispārējās kultūras aspektiem.

Tādējādi galvenais ir zināt mācīšanās piemājas priekšrocības un trūkumus, lai zinātu, kad to veicināt un kad dot priekšroku citām metodēm.

Piemēram, galvenie mācīšanās pēc mācīšanās trūkumi ir tādi, ka ir vajadzīgas nedaudz monotoniskas un mehāniskas metodes, kuru pamatā ir jau redzētā satura atkārtošana un pārskatīšana. Tas padara to garlaicīgu, jo katrs jauns atkārtojums veicina tikai atmiņas nostiprināšanu, kam pašam par sevi nav jābūt īpaši stimulējošam.

Savukārt piemājas mācīšanās priekšrocības ir tādas, ka tā ļauj apgūt ļoti dažādus elementus no ļoti līdzīgām un viegli apgūstamām metodēm. kad ieradums ir radies, no vienas puses, un ka tā augļi ir pamanāmi īstermiņā, ja vien tajā tiek ieguldīts laiks un neatlaidība atbilstošs.

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Kovens, N. (1995). Uzmanība un atmiņa: integrēts kadru tīkls. Ņujorka: Oxford University Press.
• Eizenks, M.W. (2012). Izziņas pamati. Ņujorka: Psychology Press.