8 atšķirības starp koučingu un mentoringu

Pēdējā laikā koučinga prakse ir sākusies un arvien vairāk izplatījusies kā pavadonis savas optimizācijas sasniegšanai un tādu paņēmienu meklēšanai, kas palīdz uzlabot konkrētu spēju, prasmi vai domēnu.

Šajā ziņā ir iespējams atrast trenerus, kas orientēti uz ļoti dažādām nozarēm: cita starpā ir sporta, pārtikas, personīgie vai organizatoriski treneri. Viņiem visiem ir kopīgs fakts, ka viņi ir vērsti uz to, lai palīdzētu klientam maksimāli izmantot savu potenciālu un ka viņi var uzlabot savu lēmumu pieņemšanas spēju dažādos aspektos.

Nereti šāda veida prakse ir saistīta ar citu šķietami līdzīgu praksi, kurā cita cilvēks vada mūs ar savu pieredzi, lai palīdzētu mums apgūt un integrēt zināšanas un prasmes: mentorings. Tomēr, neskatoties uz to, ka tiem ir zināma līdzība, abi termini attiecas uz dažādiem pavadījuma veidiem. Kādas ir atšķirības starp koučingu un mentoringu? Šajā rakstā mēs centīsimies atbildēt uz šo jautājumu.

• Saistīts raksts: "6 koučinga veidi: dažādi treneri un to funkcijas"

Kas ir treneris un kas ir mentors?

Lai saprastu atšķirības starp koučingu un mentoringu, vispirms ieteicams pārdomāt, ko katrs no šiem terminiem nozīmē un kas ir ietverts.

Koučingu varam saprast kā pavadīšanas procesa veidu, kurā paredzēts palielināt vai palīdzēt subjektam pašam attīstīt savas iespējas vai latentās spējas, parasti orientēts uz uzlabojumiem kādā jomā vai konkrētā uzdevumā. Tas ir paredzēts, lai palīdzētu noteikt un virzīt konkrētu mērķu sasniegšanu. Šis process parasti ir orientēts uz noteikta rezultāta sasniegšanu salīdzinoši īsā laika periodā un ar resursiem, kas subjektam jau ir kā bāze.

Kouča loma ir procesa pavadoņa loma, kas var nodrošināt vai ieteikt instrumentus vai metodes, ar kuru palīdzību klients var sevi attīstīt.

Ir svarīgi pievērst uzmanību trenerim nav jābūt psihologam, un ka patiesībā koučingam nevajadzētu būt nekādā veidā vērstam uz problēmas risināšanu vai garīgi traucējumi: koučinga mērķis ir veicināt personības attīstību un/vai profesionāli.

Kas attiecas uz mentoringu, tas ir arī pavadīšanas process un kas arī cenšas uzlabot klienta vai subjekta personīgo un/vai profesionālo izaugsmi. Šim nolūkam tiek izmantota mentora figūra – nozares eksperts, ar kuru jāsadarbojas un kurš vada klientu caur viņa pieredzi, lai sniegt zināšanas un paaugstināt savas prasmes, mācoties, ko apmācāmais var iegūt no mentors.

Mentors darbojas kā ceļvedis un padomdevējs, sniedzot pieredzējušāku perspektīvu un palīdzot jūsu apmācāmajam no tā iegūt jaunas zināšanas un prasmes. Pastāv līdzīgas attiecības kā starp skolotāju un mācekli, lai palielinātu un pilnveidotu mentorējamā spējas, izmantojot viņam nodotās zināšanas.

Galvenās atšķirības starp koučingu un mentoringu

Lai gan starp abiem jēdzieniem ir acīmredzamas līdzības, jau caur to definīcijām ir iespējams novērot dažas atšķirības starp koučingu un mentoringu. No dažādajām atšķirībām, kuras var atrast, dažas no visatbilstošākajām ir šādas.

1. Pašmācība pret mācībām

Lai gan gan koučinga, gan mentoringa mērķis ir palielināt mācību priekšmeta iespējas un dot iespēju tiem attīstīties, katrs no tiem to dara savādāk.

Koučinga mērķis ir uzsvērt pašam priekšmetā jau esošās prasmes un zināšanas., tādā veidā, ka apgūtā izcelsme ir iekšā un iegūtie rezultāti tiek iegūti no klienta domāšanas procesiem.

Mentoringā klienta spēju stiprināšana nepieciešama zināšanu nodošana no ārvalstīm, īpaši mentors. Tādā veidā profesionālis sniedz virkni nodarbību, pamatojoties uz viņa apmācību un pieredzi teorijā un praksē.

• Jūs varētu interesēt: "Formālā vadība: īpašības, priekšrocības un trūkumi"

2. Profesionāla zināšanas

Mentoriem, pateicoties tam, ka viņi ir mentori, ir virkne tehnisko zināšanu noteiktā jomā, pirms kuras klientam ir jāizlemj, kā sevi pozicionēt. Piemēram, ja esat nolēmis palaist jaunuzņēmumu, parasti mentoram ir arī pieredze šajā jomā tādu uzņēmumu izveide, kas ir tieši vai netieši saistīti ar nozari, kurai meklējamā persona ir veltīta palīdzību.

No otras puses, tā kā koučings ir orientēts uz klienta pašmācības prasmju stiprināšanu, koučam nav nepieciešams ir tāda līmeņa pieredze un tehniskās zināšanas par saturu, kas apmācāmajam ir jāapgūst, jo prasmes, kas palīdzības sniegšana ir universālāka un nav atkarīga no profesijas vai konkrēta uzdevuma, kas jārisina: stresa menedžments, komunikācijas prasmes, vadība, konfliktu risināšana un sarunu prasmes utt.

• Jūs varētu interesēt: "Kā veicināt stresa vadību pirms opozīcijas?"

3. Mērķu specifikas līmenis

Mentorings un koučings atšķiras arī pēc specifiskuma līmeņa, kas tiem ir attiecībā uz aplūkojamo elementu.

mentors ir ceļvedis, kuram parasti ir vispārēja pieeja un tas veicina gan profesionālo, gan personīgo attīstību jomā, kurā tas darbojas. Viņu mērķis parasti ir apmācāmā kā personas attīstība, nevis tikai uzdevumā. Tādējādi tas palīdz jums atrasties pirms plašā risināmo iespēju un mērķu spektra, ko mēģināt sasniegt.

No otras puses, treneris mēdz koncentrēties uz konkrētu aspektu, uz kuru tiek veikts pavadījums, kopumā ir konkrētāks un koncentrējas uz konkrētiem uzdevumiem.

Piemēram, treneris var mēģināt mudināt pieņemt lēmumu kā rīkoties, lai sasniegtu mērķi vai atrisinātu konkrētu problēmu, savukārt mentors rāda piemēru, kā uzvesties vai rīkoties dažādās situācijās un papildus palīdzēt konkrētu problēmu risināšana parasti nodrošina vērtības, atsauces un rada daudzveidīgu mācīšanos to.

4. Profesionāļa loma

Vēl viena atšķirība starp abām metodoloģijām ir vērojama profesionāļa lomā, tas ir, viņu lomā.

Treneris ir kompanjons, kas var palīdzēt subjektam atrast atbildes, slēpt savus uzskatus, uzskatus un pieredzi un nebūt būtiskiem.

Mentora loma šajā ziņā ir pretēja: tā ir viņa pieredze, perspektīva un viedokļi par to, ko viņš nodarbojas ar mentorējamo, kas tiek meklēts, lai radītu mācīšanos. Mentors sniedz atbildes, treneris cenšas palīdzēt tās atrast pašam.

5. relāciju simetrija

Papildus profesionāļa lomai kā atšķirību varam izcelt arī to, ka attiecības starp profesionāli un klientu atšķiras starp koučingu un mentoringu. Profesionālo attiecību pirmajā daļā, kurās turklāt starp diviem cilvēkiem nav attiecību asimetrijas ne tikai koncentrējoties uz klienta vajadzībām un to, ka koučs ir attiecīgās tēmas eksperts.

Mentoringa gadījumā parasti ir noteikta emocionāla saikne (atcerieties, ka pastāv attiecības mentors-mente), kurā vērojama skaidra asimetrija arī pieredzes ziņā attiecībā uz tēmām apstrādāts: viens ir eksperts, un viņam parasti ir lielāks svars un spēks apgabalā, kurā viņš pārvietojas, bet otrs ir māceklis un parasti ieņem seklāku stāvokli. Taču, no otras puses, attiecībā uz informācijas plūsmu ir lielāka simetrija, jo sazinās un izsaka savus uzskatus un vērtējumus abi subjekti, nevis tikai viens.

6. Kurš vada attiecības?

Lai gan tas jau redzams no iepriekšējiem punktiem, vēl viena atšķirība starp koučingu un mentoringu ir tā, ka koučinga gadījumā Klients vienmēr ir tas, kurš sesiju virzīs uz aspektiem, pie kuriem jāstrādā, un attiecības ir vērstas uz izvirzīto mērķu vai uzdevumu sasniegšanu, Mentoringā profesionālis vai mentors vada sesijas norisi vai uz ko tai būtu jākoncentrējas, lai gan tas ir kaut kas vairāk saskaņots un neformāls.

Tādā veidā mentorings ir pakalpojuma veids, kas dod lielāku pievienoto vērtību tiem, kuriem ir būtiskākas šaubas par to, kurās dzīves jomās vairāk strādāt, savukārt koučingā ierasts ir tas, ka cilvēkam, kurš meklē profesionālu palīdzību, jau ir skaidras norādes par to, kādā virzienā viņam vajadzētu iepriekš. Mentoru darbs ir ideāli piemērots cilvēkiem, kuri uzsāk sava veida darbu vai joprojām gandrīz neko nezina par nozari, kurā viņi nonāk.

7. Laicīgums un strukturēšana

Lai gan mums nav darīšana ar kaut ko tādu, kam vienmēr ir jānotiek, Parasti mentorings prasa ilgstošu kontaktu laika gaitā, savukārt koučinga gadījumā profesionālās attiecības parasti ir īsākas.

Tāpat koučinga sesijas parasti ir ļoti strukturētas un ierobežotas laikā, līdz tiek sasniegts mērķis, savukārt mentoringa gadījumā īslaicīgums nav obligāti saistītas ar sesijām, bet drīzāk nozīmē nepārtrauktākas attiecības un var būt mazāk stingras un lielā mērā atšķirties atkarībā no vajadzībām, ar mērķiem, kas var atšķirties laika gaitā.

Tas galvenokārt ir saistīts ar faktu, ka treneris koncentrējas uz konkrētu uzdevumu vai prasmi, savukārt mentors mēdz darboties kā vispārējs uzvedības modelis vienā jomā. Turklāt profesionālās attiecības ar mentoru prasa daudz ciešāku saikni, kuras uzturēšanai nepieciešams laiks.

8. tagadne vai nākotne

Vēl viena atšķirība starp apmācību un mentoringu ir saistīta ar to īslaicīgumu.

Parasti koučinga mērķis ir saskarties ar situāciju vai veikt apmācību kāda veida spējās, kas mums šobrīd ir vajadzīgas, lai iegūtu rezultātus īsā un vidējā līmenī jēdziens. Tomēr, mentorējot mērķi Parasti tas ir vairāk vērsts uz uzlabojumiem ne tikai pašreizējos, bet arī ilgtermiņā., lai mentārs pozitīvi attīstītos visas savas karjeras laikā.