Bērnu ergoterapija: kas tā ir un kādi ir tās mērķi

Dažiem bērniem var rasties grūtības ikdienas dzīvē. Šos ierobežojumus var izraisīt vienkāršas individuālas atšķirības, jo ir bērni, kuri dažos aspektos ir labāki, bet citiem tas šķiet grūtāk.

Bet dažreiz problēmas var būt patiešām satraucošas, īpaši, ja tās izskaidro traucējumi. Tāpēc iejaukšanās, kas vērsta uz bērna iespējamo vājo vietu uzlabošanu, ir būtiska, lai sasniegtu optimālu intelektuālo un motorisko attīstību.

bērnu ergoterapija ir atbildīgs par ierobežojumu atklāšanu, ko bērns var izpaust, analizēt, kā tos labot, un uzsākt mērķtiecīgu programmu šim uzlabojumam, lai nodrošinātu, ka viņi var pilnībā darboties gan mājās, gan skolā un sociālajā jomā.

Šajā rakstā mēs runāsim par šo terapijas veidu, padziļināti izskaidrojot, kā tā tiek veikta un kādas īpašības ir sagaidāmas no profesionāļiem, kuri to veic.

• Saistīts raksts: "Bērnu psiholoģija: praktisks ceļvedis tēviem un mātēm"

Kas ir bērnu ergoterapija?

Bērnu ergoterapija ir iejaukšanās veids, kas ir specializējies noskaidro, kādas ir tās problēmas, kas bērnam var izpausties un kas viņam apgrūtina attīstības ritmu

un dzīves pilnība sagaidāma citiem tāda paša vecuma bērniem. Šāda veida terapijas mērķis ir pēc tam, kad ir atklāti ierobežojumi, ar kuriem cieš zīdainis, uzsākt to pārvarēšanas procesu un veicināt lielāku bērna autonomiju.

Lai gan parasti koncentrējas uz problēmām, kas saistītas ar motoriskajām prasmēm, piemēram, problēmas, ejot vai paņemot priekšmetus, patiesība ir tāda, ka cenšoties nedaudz iet ārpus šī, un pārbaudiet, vai var rasties problēmas izziņas vai pat uztveres jomā. Tā paredzēta smalko motoriku, rupjās motorikas un motorikas plānošanas, kā arī pašregulācijas un sensorās apstrādes jautājumu uzlabošanai.

Ir vairāki iemesli, kuru dēļ bērns cieš no kāda veida problēmām, kas ietekmē viņa uzvedību un mijiedarbība ar apkārtējo pasauli, īpaši nozīmīgas ir attīstības traucējumi un slimības medicīnas.

Viens no traucējumiem, kuru gadījumā šāda veida iejaukšanās ir visvairāk nepieciešama, ir dispraksija, kurā rodas koordinācijas problēmas, lai gan to var attiecināt arī uz cilvēkiem, kuri cieš no autisma spektra traucējumiem, cerebrālās triekas un citām garīgām problēmām. attīstību.

Vārds "profesionāls" norāda, ka šāda veida terapija koncentrējas uz bērna nodrošināšanu ar nepieciešamajiem instrumentiem, lai viņš varētu veikt ikdienas aktivitātes piemēram, piemēram, apavu šņorēšana, zīmuļa vai šķēru pareiza lietošana vai mugursomas sagatavošana.

Visas šīs ikdienas darbības attiecas uz vairākām sfērām, kurām ir fundamentāla nozīme zīdaiņa garīgajai un fiziskajai veselībai, piemēram, pašaprūpe, atpūta, sociālā mijiedarbība un dalība aktivitātēs kopā ar citiem bērniem.

Tādējādi bērnu ergoterapija ir iejaukšanās veids, kura mērķis ir padarīt bērnu par neatkarīgu un autonoma, kas ir sagaidāma viņu vecumā, un tādējādi nodrošina, ka pārējā mācīšanās, kas var notikt dabiski, notiek ar lielāku vieglumu. Šo uz bērnu vērsto terapiju var veikt skolā, paša bērna mājās, slimnīcā un specializētos veselības centros.

Kā tas tiek izpildīts?

Mācīšanās pirmajos dzīves gados notiek galvenokārt mijiedarbībā ar vidi. Bērni saskaras ar apkārtējo pasauli un iepazīst to. Šī bērna un pasaules mijiedarbība ļauj zīdainim attīstīties, jo īpaši attiecībā uz motoriskajām prasmēm un intelektu.

Katrs bērns ir pasaule, un, ja mēs tam pievienojam, katru aspektu, gan uzvedības, gan intelektuālo, var attīstīt savādāk, iespējams, ka ir bērni, kuri dažos aspektos ir progresīvāki, bet citos — diezgan vēlu.

Vide, kurā viņš ir audzināts, un stimuli, ko viņš saņēmis no cilvēkiem, kuri konfigurēt savu tuvāko vidi var būt galvenie faktori, lai izskaidrotu, kāpēc bērnam tā ir ierobežojums.

Tieši šī iemesla dēļ, piemēram, jau no dzimšanas brīža ir ieteicams runāt ar bērnu, pat ja viņam nav spēju pat izrunāt "mamma" vai "tētis". Saņēmis šāda veida stimulāciju no brīža, kad viņš ieradās pasaulē Tas palīdz bērnam iemācīties runāt ātri un raitāk un ātrāk.

Terapija ir pielāgota bērna specifiskajām vajadzībām, tāpēc pirms tās uzsākšanas bērnu ergoterapeitam ir jāanalizē bērns, jānoskaidro, kuras ir viņu prasmes un ikdienas izaicinājumi, kā arī izpratne par ikdienas uzdevumiem skolā vai mājās, kas viņiem rada problēmas.

No visas šīs informācijas profesionālis precizēs intervences programma ar aktivitātēm, kas vērstas uz bērna vājo vietu uzlabošanu.

Daži darbību piemēri, kas parasti tiek veiktas bērnu ergoterapijā, ir šādi:

• iemācies ģērbties
• rakstīt un zīmēt
• mest un ķert bumbas
• Sakārtojiet galdu, rakstāmgaldu...
• Reaģē uz maņu stimuliem
• skriešanas šķēršļu joslas

Jo ātrāk šī terapija tiks veikta, jo vairāk ieguvumu tiks sasniegts.. Darbs pie problēmas risināšanas un tās uzlabošana var radīt lielāku bērna gandarījumu, Redzot, ka ir problēmas, kurām acīmredzot nebija risinājuma, kā tās tiek novērstas, kā arī uzlabotas Pašvērtējums. Tam var būt vēl viena pozitīva ietekme, piemēram, palielināta pārliecība, mijiedarbojoties ar citiem bērniem.

Laicīgi ir svarīgi noteikt bērnu ierobežojumus, jo bērni ar problēmām, īpaši motorisko prasmju jomā, parasti to nedara. ļoti labi pieņemt citus bērnus, kuri var pasmieties par savām grūtībām, nomākt viņus, negatīvi ietekmēt viņu skolas rezultātus un izolēt.

• Jūs varētu interesēt: "Psihomotoriskie traucējumi: veidi, īpašības un simptomi"

Kādiem jābūt bērnu ergoterapeitiem?

Bērnība ir kritisks periods. Tāpēc profesionālim, kurš veic jebkāda veida terapiju, kas vērsta uz bērniem, ir jābūt jomas speciālistam.

Bērnu ergoterapeitiem papildus plašām psiholoģijas un pedagoģijas zināšanām ir jāzina motoriskās prasmes, kas ļauj uzlabot gan smalko, gan rupjo motoriku un ar prātu vairāk saistītus aspektus piemēram, plānošana un maņu stimulēšana.

Viņiem ir jābūt pietiekamām prasmēm, lai viņi varētu saskarties ar grūtībām, ar kurām bērni var saskarties, iejaucoties individuāli vai dažāda lieluma grupās. Turklāt jums jāzina, kā notiek mijiedarbība starp šiem bērniem un vai grupā pastāv kāda sociālā hierarhija, kas ir atkarīga no tās dalībnieku grūtībām.

Ergoterapeita galvenais uzdevums, kā minēts iepriekš, ir noteikt, cik lielā mērā bērna grūtības viņam traucē saistīt ar pasauli, viņam ir apmierinošs fiziskās un psiholoģiskās nobriešanas līmenis, un cik lielā mērā viņš visvairāk atpaliek no pārējiem bērniem savā klasē? vienāda vecuma.

Bērnu profesionālajai iejaukšanās darbībai jāatbilst šādām fāzēm:

1. Novērtēšana: definējiet bērna profesionālo profilu un veiciet viņa profesionālās darbības analīzi.
2. Pirmā iejaukšanās, lai definētu sasniedzamos mērķus.
3. Pilnībā definēta iejaukšanās.
4. Iegūto rezultātu izvērtēšana.
5. Terapijas vājo aspektu analīze un to uzlabošana.

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Rodžo-Mota, G. (2008). Ergoterapija atkarību ārstēšanā. Atkarības traucējumi, 10, 88–97.
• Viāna-Mols, I. Un Pelegrīni-Spangeberga, M. (2008). Kontekstuālie apsvērumi bērnībā. Ievads bērna attīstībā. Ergoterapija bērnībā.