Sociālo prasmju nozīme bērniem un pusaudžiem

Visiem pieaugušajiem ikdienā ir jāizmanto mūsu sociālās prasmes, neatkarīgi no tā, vai tās ir a ir nepieciešams mūsu priekšniekam, atrisināt problēmu ar mūsu partneri vai iejusties līdzi problēmai a draugs. Ja kāds neizmanto atbilstošas ​​sociālās stratēģijas, mēs to pamanām uzreiz.

Šīs spējas nav iedzimtas, bet mēs tās iegūstam dzīves laikā, sākot veidoties bērnībā. Agrīnās situācijas, ar kurām saskaras bērni, ir saistītas, jā vai jā, attiecībās ar citiem, tādās telpās kā ģimene un skola. Tomēr sociālo prasmju attīstība ar to nebeidzas: vēlāk, pusaudžiem, būs jāpielāgojas Lielākas abstrakcijas un sarežģītības konteksti, kas arī prasa stratēģiju izmantošanu attiecībās ar citiem un ar sevi paši. Nākamais, Redzēsim, kas ir šīs prasmes un kāpēc tās ir svarīgas gan bērnam, gan pusaudzim, lai tās attīstītu.

Kas ir sociālās spējas?

Sociālās prasmes ir tāda uzvedība, kas ļauj personai paust savu viedokli, vēlmes vai attieksmi atbilstoši situācijai. Daudzi autori piekrīt, ka sociālo prasmju galvenais mērķis ir

starppersonu konfliktu risināšana, tāpēc to vingrošana ir ļoti svarīga, lai pielāgotos videi.

Vispārīgi runājot, personu ar sociālajām prasmēm var uzskatīt par personu, kas spēj pārliecinoši sazināties. Tas nozīmētu skaidrību, paužot savas idejas un emocijas, kā arī spēju uzklausīt citus un internalizēt to, kas viņiem ir sakāms par noteiktu situāciju. No otras puses, cilvēks, kuram trūkst sociālo spēju, var uzvesties satriecoši vai naidīgi, uzspiežot savus priekšstatus par realitāti pār citiem; vai, gluži pretēji, izrādīt paklausīgu, tas ir, pieņemt citu cilvēku izvirzītos nosacījumus, pat ja viņi tiem nepiekrīt.

• Saistīts raksts: "6 bērnības posmi (fiziskā un garīgā attīstība)"

sociālās prasmes bērnībā

Mēs neesam dzimuši, zinot, kā sazināties ar citiem, lai atrisinātu konfliktus. Bērnība, kas iegūta mācoties, ir kritisks posms sociālo prasmju mācīšanai. Protams, veids, kādā viņi attīstās, ir atšķirīgs, savukārt bērna nozīme apkārtējās vides prasībām atšķiras no pusaudža vai pieaugušā.

Daudzas starppersonu prasmes ir novērojamas ģimenes kontekstā vai pirms skolas perioda. Dažas ļoti agrīnas prakses, piemēram, jautājot pieaugušajam, kāpēc kaut kas notiek, vai izteikt noteiktu vajadzību vai izvēli pirms noteikta elementa (piemēram, ēdienreizes vai rotaļlietas) jau norāda, ka bērns tos izmanto prasmes. Viņš tos izmanto arī tad, kad viņam izdodas uzsākt vai uzturēt spēles situāciju ar citu bērnu vai pieaugušo kopš šīs mijiedarbības ietver spēles noteikumu robežu izpēti vai vienaudžu emociju izpratni par darbību rotaļīgs; kaut kas izpaudīsies empātijas formā.

Turklāt, viņš spēlēties ar citu tas ir sarežģītāk, nekā šķiet, jo atšķirībā no vientuļās spēles tas paredz simbolizāciju un lomu izpildi, kas ļauj izprast sociālo pasauli. Tādā veidā pieaugušajiem ir svarīgi mudināt bērnus piedalīties mijiedarbības un rotaļu telpās.

• Jūs varētu interesēt: "6 sociālo prasmju veidi un kam tās ir paredzētas"

Skolai nepieciešamo prasmju kopums

Pēc tam bērnam būs jāizmanto sociālās prasmes, lai atbilstoši darbotos skolā, tāpēc viņam būs jāizpilda Atbilstoša uzvedība, piemēram, sasveicināšanās, jautājumu uzdošana un atbildēšana uz tiem, kritizēšana un uzslavēšana, viedokļu paušana vai pretošanās grupas spiedienam. Šīs sociālās prasmes ir tik svarīgas, jo bērns šajā posmā spēj nodibināt draudzīgas attiecības, ja vien viņam ir izveidojies priekšstats par sevi attiecībā pret citiem. Šajā ziņā, galvenais sociālo prasmju rādītājs ir tas, ka bērns dala rotaļlietas vai pārtiku ar citiem bērniem (kas, dīvainā kārtā, ir prasme, ko viņi apgūst, pirms viņi pat dodas uz skolu).

Sadarbība ir būtiska, lai saprastu, vai bērnu vienaudžu grupa pieņem vai nē, un tāpēc viņi mācās, kad tādas darbības kā agresivitāte ir pieņemamas vai nē. Šī iemesla dēļ daži bērni, kuriem nav attīstījušās sadarbības prasmes, mēdz pastāvīgi agresēt un tikt no citiem noraidītiem. citi, atšķirībā no tiem, kuri izmanto savas sociālās prasmes, lai aizstāvētos pret citiem, dibinātu jaunas draudzības, uzturētu tās un atrisinātu konflikti. Līdz ar to sociālās prasmes ir ļoti svarīgas, lai pielāgotos skolas kontekstam.

• Saistīts raksts: "Izglītības psiholoģija: definīcijas, jēdzieni un teorijas"

Sociālās prasmes stāties pretī pusaudža izaicinājumiem

Savukārt pusaudža gados ir nepieciešamas sarežģītākas sociālās prasmes, jo viņu izaicinājumi ir atšķirīgi: viņi pieņem kritisku attieksmi pret sociālās normas, viņi saskaras ar pieaugušo prasību pēc piemērotākas uzvedības, un mijiedarbība ar vienaudžiem iegūst vadošo lomu šajā jautājumā. posms.

Pusaudzis konfigurē savu identitāti, mijiedarbojoties ar vienaudžiem, tiecoties pēc sabiedrības pieņemšanas un piederības grupām, kurās viņš piedalās. Pamatojoties uz šīm īpašībām, zinātniskie pētījumi ir parādījuši, ka sociālās prasmes, piemēram, apsvēršana citi, paškontrole sociālajās attiecībās un vadība ir galvenais, lai pielāgotos šīs problēmas izaicinājumiem posms.

Pusaudzis, kuram ir grūti sazināties ar citiem, var būt īpaši noslēgts, pieņemot šo alternatīvu, jo viņš nespēj noteikt ierobežojumus attiecībā uz saviem vienaudžiem. No otras puses, dažu pusaudžu agresīvā uzvedība liecina arī par nepietiekamām sociālajām prasmēm, piemēram, emocionālo regulējumu vai empātiju. Pusaudzis, kurš uzvedas šādi, var būt neiecietīgs pret citu viedokli, kas atšķiras no viņa paša viedokļa, ātri kļūt dusmīgs vai reaģēt naidīgi, neņemot vērā sekas, ko šāda rīcība var radīt.

Tāpēc pieaugušajiem šajā attīstības posmā ir svarīgi dot priekšroku dialoga brīžiem ar pusaudžiem, lai viņi pamanītu savas uzvedības dinamiku. Tāpat psihoterapijas process varētu palīdzēt pusaudzim attīstīt sociālās prasmes, lai uzlabotu viņu savstarpējās attiecības.