5 atšķirības starp apdāvinātību un apdāvinātību (skaidrots)

Individuālo atšķirību identificēšana un izpratne skolas vidē apkārt intelekts un kognitīvās spējas ir būtiskas, lai nodrošinātu atbilstošu izglītības atbalstu un personalizēta. Šajā kontekstā ir ierasts dzirdēt tādus terminus kā "augstas spējas" un "apdāvinātība", bet vai mēs tiešām zinām, ko tie nozīmē un kā tie atšķiras?

Lai sniegtu viņiem adekvātu izglītības atbalstu, ir svarīgi skaidri saprast īpašības un sekas, kas pavada cilvēkus ar augstām spējām un apdāvinātību. Tā kā abi jēdzieni attiecas uz intelektuālajām spējām un ir saistīti ar citiem terminiem, piemēram, IQ, tie bieži tiek pārprasti.

Augstas spējas attiecas uz intelektuālo spēju kopumu, kas pārsniedz vidējo, demonstrējot pārsteidzošs ātrums zināšanu apguvē, izcils radošums un parasti iekšēja motivācija mācīties. Tomēr apdāvinātība ir specifiskāks termins augsto spēju spektrā, ko raksturo ļoti augsts IQ, izcilas spējas noteiktās jomās un mācīšanās līmenis paātrināta.

Šajā rakstā mēs sīkāk izpētīsim katra no šiem jēdzieniem īpašības, uzsverot galvenās atšķirības starp apdāvinātību un apdāvinātību.

Ir svarīgi paturēt prātā to diferencēšanas nozīmi, lai zinātu, kā katram gadījumam un konkrētām vajadzībām piedāvāt konkrētus izglītības resursus..

• Mēs iesakām izlasīt: "Inteliģence: faktors G un Spīrmena divfaktoru teorija"

Kas ir augstas spējas?

Apdāvinātība attiecas uz intelektuālo spēju, kas pārsniedz vidējo, kategoriju, kas piemīt dažiem cilvēkiem.. Tie, kuriem ir augstas spējas, parāda izcilu spēju apgūt zināšanas un prasmes dažādās jomās. Viņiem parasti ir ziņkārīgs prāts un vēlme mācīties, kas viņus mudina izpētīt jaunas tēmas un pastāvīgi meklēt intelektuālus izaicinājumus.

Apdāvinātiem cilvēkiem bieži ir attīstītāka abstraktā domāšana un konceptualizācijas spējas nekā viņu vienaudži. Viņu domāšana ir ātra un elastīga, kas ļauj veidot savienojumus starp dažādām idejām un rast radošus risinājumus sarežģītām problēmām. Turklāt viņiem parasti ir izcila atmiņa, kas ļauj viņiem viegli saglabāt un atsaukt informāciju.

Radošums ir vēl viena izcila īpašība cilvēkiem ar lielām spējām. Viņiem ir iespēja radīt oriģinālas idejas un domāt atšķirīgi, atrodot vairākus risinājumus vienai un tai pašai problēmai.. Viņu novatoriskā pieeja un spēja domāt ārpus rāmjiem padara viņus par radošiem domātājiem un vizionāriem.

Iekšējā motivācija ir vēl viena izplatīta iezīme apdāvinātu cilvēku vidū. Tas attiecas uz dziļu aizraušanos ar mācīšanos, kas liek viņiem justies iekšējai vēlmei apgūt zināšanas un apgūt jaunas prasmes. Šī motivācija mudina viņus pastāvīgi meklēt intelektuālus izaicinājumus un tiekties pēc izcilības savās interešu jomās.

Ir svarīgi paturēt prātā, ka apdāvinātība neaprobežojas tikai ar akadēmisko jomu. Cilvēki ar augstām spējām var izcelties dažādās jomās, piemēram, mākslā, mūzikā, sportā vai vadībā.. Viņu izcilās prasmes un kritiskās domāšanas spējas ļauj viņiem būt izciliem jebkurā jomā, kurā viņi iesaistās.

Kas ir apdāvinātība?

Apdāvinātība ir specifiskāka kategorija augsto spēju spektrā. Tas attiecas uz ārkārtīgi augstu intelektuālo spēju līmeni, kas pārsniedz to, kas tiek uzskatīts par normālu vai vidēju.. Personām, kas identificētas kā apdāvinātas, ir ievērojami augstāki intelekta koeficienti (IQ), kas parasti pārsniedz 130 standartizētos testos.

Viens no atšķirīgajiem apdāvinātības aspektiem ir izcilu spēju klātbūtne noteiktās jomās. Šie cilvēki var būt ārkārtīgi talantīgi tādās jomās kā matemātika, zinātne, māksla, mūzika vai valodniecība. Jūsu kompetences un zināšanu līmenis šajās jomās var pārsteigt un krietni pārsniegt līdzīga vecuma un pieredzes vienaudžu līmeni.

Papildus specifiskiem talantiem apdāvinātiem cilvēkiem bieži ir arī paātrinātas mācīšanās spējas. Viņi var ātri asimilēt jaunu informāciju un jēdzienus, kas ļauj viņiem ātrāk virzīties uz priekšu viņu intelektuālajā attīstībā. Šis paātrinātais mācību process var radīt ievērojamu plaisu starp viņiem un viņu vienaudžiem, kas var prasīt īpašas izglītības telpas, lai apmierinātu viņu vajadzības.

Apdāvinātība neaprobežojas tikai ar akadēmisko inteliģenci. Apdāvinātiem cilvēkiem var būt arī augsta emocionālā jutība, attīstīta kritiskā domāšana, emocionāla intensitāte un unikāls skatījums uz apkārtējo pasauli. Šie aspekti var ietekmēt viņu mijiedarbību ar vidi un personīgo attīstību..

Ir svarīgi atzīmēt, ka apdāvinātība automātiski negarantē akadēmiskos vai personīgos panākumus. Lai gan šiem cilvēkiem ir izcilas spējas, viņi var saskarties arī ar izaicinājumiem, kas saistīti ar viņu unikalitāti. Socializācijas problēmas, perfekcionisms, vilšanās par piemērotu izaicinājumu trūkumu vai grūtības atrast viņu vieta vidē, kas nesaprot viņu vajadzības, ir aspekti, kuriem var būt nepieciešams papildu atbalsts un norādījumi.

Kā atšķiras apdāvināts un apdāvināts?

Lai gan apdāvinātība un apdāvinātība ir saistītas, pastāv būtiskas atšķirības, kas tās atšķir. Ir svarīgi atzīmēt, ka šīs atšķirības nav viena otru izslēdzošas, un cilvēks var būt gan ļoti spējīgs, gan apdāvināts vienā vai vairākās konkrētās jomās. Apdāvinātību var uzskatīt par kategoriju plašākā apdāvinātības spektrā, kur intelektuālo spēju līmenis ir ārkārtīgi augsts. Tālāk mēs izskaidrosim dažas no svarīgākajām atšķirībām starp šiem diviem jēdzieniem:

1. Intelektuālo spēju līmenis:

Lai gan apdāvinātība attiecas uz kognitīvām spējām, kas pārsniedz vidējo, apdāvinātība nozīmē ārkārtīgi augstu intelektuālo spēju līmeni. Apdāvinātību raksturo ievērojami augstāks intelekta koeficients (IQ), kas parasti pārsniedz 130 standartizētos testos..

2. Prasmju diapazons:

Augstas spējas ietver plašāku kognitīvo spēju spektru, tostarp ātrumu zināšanu apguvē, radošumu un iekšējo motivāciju. No otras puses, apdāvinātība vairāk koncentrējas uz īpašām prasmēm tādās jomās kā matemātika, zinātne, māksla vai mūzika.

3. Nepieciešami izglītības pielāgojumi:

Tā kā apdāvinātiem cilvēkiem ir ārkārtīgi augsts intelektuālo spēju līmenis un tie var būt ātrs ātrāk mācoties, viņiem, visticamāk, būs nepieciešamas īpašas izglītības telpas, lai apmierinātu viņu vajadzības. vajadzībām. Šīs naktsmītnes var ietvert bagātināšanas programmas, mācību paātrināšanu, apmācību vai grupēšanu ar vienaudžiem ar līdzīgām spējām.. No otras puses, cilvēki ar augstām spējām var gūt labumu no augstākas izglītības. personalizēts un izaicinošs, taču, iespējams, nav nepieciešami tik specifiski pielāgojumi kā cilvēkiem apdāvināts.

4. Koncentrējieties uz konkrētiem talantiem:

Apdāvinātību raksturo izcilu talantu klātbūtne noteiktās jomās, piemēram, matemātikā, mūzikā vai zinātnē. Apdāvināti cilvēki var izcelties un parādīt izcilu meistarību šajās jomās. Turpretim augstas spējas ne vienmēr ir saistītas ar konkrētu talantu, lai gan apdāvinātiem cilvēkiem var būt izcilas intereses un spējas dažādās jomās apgabali.

5. Identifikācija un novērtēšana:

Apdāvinātu personu identificēšana parasti balstās uz IQ testiem un specifiskiem spēju novērtējumiem noteiktās jomās. Tā vietā apdāvinātības noteikšana var būt balstīta uz vairāku faktoru kombināciju, piemēram, akadēmiskais sniegums, radošums, motivācija un skolotāju atgriezeniskā saite un speciālistiem.

Identifikācijas un atbalsta nozīme

Agrīna atpazīšana un adekvāts atbalsts cilvēkiem ar augstām spējām un apdāvinātību ir ļoti svarīgi gan individuāli, gan sociāli. Tālāk mēs uzsvērsim šo aspektu nozīmi:

1. Potenciāla attīstība:

Cilvēku ar augstām spējām un apdāvinātība identificēšana un atbalstīšana ļauj viņiem attīstīt savu potenciālu. Sniedzot viņiem izaicinošas un pielāgotas mācību iespējas, viņi var attīstīties intelektuāli, audzināt radošumu un sasniegt izcilus sasniegumu līmeņus.

2. Emocionālā labklājība:

Ļoti spējīgi un apdāvināti cilvēki savu atšķirību un unikālo vajadzību dēļ bieži saskaras ar emocionāliem un sociāliem izaicinājumiem; Viņi var justies atšķirti vai atstumti no pārējiem studentiem. Sniedzot viņiem emocionālu un sociālo atbalstu, kā arī iespējas sazināties ar citiem indivīdiem ar līdzīgām spējām, tiek veicināta viņu emocionālā labklājība un piederības sajūta.

3. Ieguldījums sabiedrībā:

Ļoti spējīgi un apdāvināti indivīdi var sniegt nozīmīgu ieguldījumu sabiedrībā dažādās jomās, tostarp zinātnē, mākslā, tehnoloģijās un vadībā. Atbalstot viņu attīstību un nodrošinot viņiem nepieciešamos rīkus, viņi var izmantot savu talantu un radošumu, lai risinātu problēmas un panāktu ievērojamu progresu..

4. izglītības vienlīdzība:

Cilvēku ar augstām spējām un apdāvinātību identificēšana un atbilstošs atbalsts veicina izglītības vienlīdzību. Nodrošināt, lai visiem skolēniem būtu pieejamas viņiem atbilstošas ​​izglītības iespējas vajadzībām un iespējām ir būtiska, lai veicinātu taisnīgu sabiedrību un nodrošinātu vienlīdzību iespējas.

5. Daudzveidības veicināšana:

Ļoti spējīgi un apdāvināti cilvēki ir svarīga cilvēku daudzveidības daļa. Šīs daudzveidības atzīšana un novērtēšana veicina iekļaujošāku un cieņpilnāku sabiedrību, kurā individuālie talanti un spējas tiek izmantotas visu labā.

Unikālas vajadzības un iespējas

Ir svarīgi saprast, ka cilvēkiem ar augstām spējām un apdāvinātību ir unikālas vajadzības un potenciāls, kas ir jārisina. Agrīna identificēšana, izglītojoša personalizēšana un emocionālais atbalsts ir būtiski instrumenti, kas palīdz viņiem pilnībā attīstīt savu potenciālu un risināt problēmas, kas var rasties.

Galu galā, novērtējot un atbalstot apdāvinātus un apdāvinātus cilvēkus, mēs veicinām iekļaujošu, vienlīdzīgu un audzinošu sabiedrību visiem. Nodrošinot viņiem pareizo vidi, mēs varam veicināt viņu izcilās spējas un izmantot viņu talantus visas kopienas attīstībai un labklājībai..