6 svarīgākie bērnu psihoterapijas ieguvumi

Psihoterapiju var piemērot visu veidu cilvēkiem, taču tās metodes un mērķi atšķiras, cita starpā, atkarībā no vecuma grupas, kurai pacients pieder.

Tas ir īpaši svarīgi psiholoģiskā atbalsta pakalpojumu gadījumā zēniem un meitenēm, jo ​​pirmajos dzīves gados tie ļoti ātri rada izmaiņas gan fiziskajā, gan garīgajā un sociālajā aspektā, un psiholoģiskai iejaukšanās ir jābūt jutīgai pret to realitāte. Ja vēl pieskaitām to, ka bērnība ir posms, kurā nepieciešama īpaša uzmanība un atbalstu, nav pārsteidzoši, ka terapija bērniem ir viens no pieprasītākajiem pakalpojumiem šajā jomā psiholoģija.

Šajā rakstā jūs atradīsiet kopsavilkums par svarīgākajiem bērnu psihoterapijas ieguvumiem, veids, kā uzzināt tā potenciālu.

• Saistīts raksts: "6 bērnības posmi (fiziskā un garīgā attīstība)"

Kādas ir bērnu psihoterapijas galvenās priekšrocības?

Kā norāda tās nosaukums, bērnu psihoterapija ir psiholoģiskās terapijas veids, ko izmanto, lai rūpētos par tiem, kuri pārdzīvo bērnības posmu.

1. Tas ir ceļvedis jūsu identitātes attīstībai

Bērnībā mēs esam īpaši jutīgi pret etiķetēm un īpašības vārdiem, ko citi mums piešķir.: Daudzas reizes mēs viņiem tik ļoti ticam, ka tie mūs ierobežo. Lai ļautu mazajiem atklāt savu potenciālu dažādās dzīves jomās, bērnu terapija dod viņiem rīkus, lai izpētītu savu identitāti un spējas, nepaļaujoties uz citu viedokli Pārējie.

2. Piedāvā atbalstu un padomus vecākiem

Vecāki un izglītība nav viegli, it īpaši, ja jums nav pieredzes tajā. Šajā ziņā bērnu psihoterapija ir ļoti noderīga, jo tajā tētiem un mātēm ir psihologa padoms, kas sniedz viņu gadījumam pielāgotas vadlīnijas.

3. Tā ir vieta, kur iemācīties izteikt emocijas

Mazie nepiedzimst, zinot, kā pareizi virzīt savas jūtas un emocijas, ņemot vērā kontekstu, kurā viņi visu laiku atrodas. Šajā ziņā, bērnu terapija viņiem ir noderīga, lai attīstītu savu emocionālo inteliģenci, lai viņi varētu labāk gan identificēt savas emocijas, gan izteikt tās pēc iespējas konstruktīvāk.

• Jūs varētu interesēt: "Kas ir emocionālā inteliģence?"

4. Dod viņiem struktūru, ko organizēt

Salīdzinot ar pieaugušajiem, zēniem un meitenēm ir lielāka tieksme uzvesties saskaņā ar īstermiņa stimuliem. Bērnu psihoterapijā viņiem palīdz strukturēt uzvedības modeļus ar izvirzītiem mērķiem. gan īstermiņā, gan vidējā un ilgtermiņā, lai viņi neaprobežotos ar piekāpšanos savam impulsi.

5. Palīdz viņiem sadzīvot un pārvaldīt konfliktus

Vēl viena svarīga iejaukšanās joma bērnu terapijā ir saistīta ar konfliktu pārvarēšana un pārējo interešu ievērošana. Lai gan tas, cik lielā mērā viņi to var sasniegt, ir ļoti atkarīgs no viņu vecuma, šajās nodarbībās mēs strādājam tā sākot no savas attīstības pakāpes, nekoncentrējieties tikai uz savām vēlmēm, kas arī pasargās jūs no vilšanās.

6. Palīdz viņiem attīstīt noturības un pārvarēšanas stratēģijas

Īpaši gadījumos, kad bērni cieš no slimībām vai ir psiholoģiski traucējumi, ir svarīgi, lai viņi varētu attīstīt psiholoģiskas prasmes, kas saistītas ar noturību, pat ja viņu stāvoklis nav hronisks. Taču ir jābūt skaidram, ka bērnu terapija attiecas ne tikai uz gadījumiem, kad ir fiziskas vai garīgas patoloģijas.

@professional (2050508, "Vai meklējat psihoterapijas pakalpojumus?")

Vai meklējat psihoterapeitisku atbalstu zēniem un meitenēm?

Ja ir interese, lai jūsu dēls vai meita apmeklētu bērnu un pusaudžu terapiju, lūdzu, sazinieties ar mums. In Progresīvie psihologi Mums ir vairāk nekā divu gadu desmitu pieredze psihoterapeitiskās palīdzības jomā, un šobrīd mēs apkalpojam dažāda vecuma cilvēkus. Papildus individualizētajai psiholoģiskajai terapijai mēs piedāvājam pakalpojumus neiropsiholoģijā, psihiatrijā, koučingā, ģimenes terapijā un pāru terapijā. Mūs atradīsit Madridē.

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Berks, L. UN. (2012). Zīdaiņi un bērni: pirmsdzemdību līdz vidējai bērnībai (7. izd.). Allyn & Becon.
• Teilors, L.C., Kleitons, Dženifera D., Roulijs, S.J. (2004). Akadēmiskā socializācija: izpratne par vecāku ietekmi uz bērnu attīstību, kas saistīta ar skolu agrīnā vecumā. Vispārējās psiholoģijas apskats. 8 (3): 163 - 178.
• Vidals, I. (2004). Vispārējā psiholoģija. Meksika: Limuza.
• Yamagata-Lynch, L.C. (2010). Aktivitāšu sistēmu analīzes metodes: Sarežģītu mācību vidi izpratne. Ņujorka, NY: Springer Science.
• West-Eberhard, Mērija Džeina (2003). Attīstības plastika un evolūcija. Oxford University Press.