Ērika Ēriksona psihosociālās attīstības teorija

Ēriks Ēriksons (1902-1994) bija amerikāņu psihoanalītiķis, kaut arī vācu izcelsmes, un viņš izcēlās ar savu ieguldījumu attīstības psiholoģija. Viena no viņa pazīstamākajām teorijām bija "Psihosociālās attīstības teorija", kas izstrādāta 1950. gadā.

Šajā rakstā mēs redzēsim, no kā sastāv katrs no 8 posmiem vai krīzēm, kas veido Eriksona teoriju, koncentrējoties uz dzīves ciklu. Mēs zināsim viņu visatbilstošākās īpašības un kādā vecumā tās parādās.

• Mēs rekomendējam: "12 inteliģences veidi, kas pastāv saskaņā ar psiholoģiju"

Ērika Ēriksona psihosociālās attīstības teorija: no kā tā sastāv?

Šajā teorijā Eriksons apgalvo, ka Ir 8 krīzes veidi, kurus mēs visi pārdzīvojam visā mūsu dzīves ciklā, dažādos dzīves posmos. Tas ir, no dzimšanas līdz vecumam (ieskaitot turpmāko nāvi).

Katra krīze atbilst vitālam posmam (vairāk vai mazāk ierobežotā vecuma periodā); kad krīze ir pārvarēta, tiek sasniegts nākamais posms. No otras puses, katra krīze ietver divdomīgu terminu, tas ir, divus antagonistiskus jēdzienus (piemēram: uzticība vs. neuzticība), kā redzēsim vēlāk.

Šīs krīzes spēcīgi ietekmē sabiedrības vitālais moments, pateicoties savām īpašībām, kā arī ārējo notikumu (sociālo, personīgo ...) attīstības dēļ. Apskatīsim, no kā sastāv katra Ērika Ēriksona psihosociālās attīstības teorijas krīze un katras no tām raksturīgās iezīmes:

1. posms: uzticēšanās vs. neuzticība (0 - 18 mēneši)

Sastāv iekšā pirmais posms un līdz ar to arī pirmā krīze. Tas parādās kopš dzimšanas un parasti ilgst apmēram 18 mēnešus (pusotru gadu vecs). Šo posmu raksturo fakts, ka sākotnēji bērns neuzticas visiem, bet pakāpeniski mācās uzticēties citiem (vai arī to nedarīt); tas ir, jūs sākat saprast, kam varat uzticēties un kam ne.

Uzticība ir mainīgais, kas cieši saistīts ar pieķeršanos un sociālajām attiecībām. Šajā pirmajā posmā šai uzticībai ir pamata raksturs, kas saistīts ar uzturu, atsaucoties uz faktu, ka bērns paļaujas vai ne, ka “X” persona (-as) apmierinās viņu pamatvajadzības. Lai izveidotos uzticēšanās, bērnu aprūpes kvalitātei jābūt labai.

2. posms: autonomija vs. kauns un šaubas (18 mēneši - 3 gadi)

Ērika Ēriksona Psihosociālās attīstības teorijas otrais posms sākas, kad beidzas iepriekšējais, 18 mēnešus, un ilgst apmēram 3 gadus. To raksturo tas, ka bērns sākotnēji izjūt kaunu pret citiem un par visu šaubās. Pakāpeniski, ja krīze tiek "pārvarēta", bērns iegūs autonomiju un kontroli pār savu ķermeni.

Turklāt jūs arvien vairāk varēsit pats izpildīt uzdevumus. Šis posms ir ļoti svarīgs, jo tas ir saistīts ar bērna neatkarību, kas ir būtisks līdzeklis viņu pašapziņai un labklājībai (šeit vecākiem ir liela loma).

3. posms: iniciatīva vs. vaina (3 - 5 gadi)

Trešais posms ilgst no 3 līdz 5 gadiem. Šeit bērns iegūst iniciatīvu spēlēt un veikt citas darbības. Jūs jūtaties drošāk un kontrolēt savu pasauli. Turklāt viņš sāk vairāk mijiedarboties ar citiem bērniem.

Ja bērns veiksmīgi izturēs šo posmu, viņš varēs vadīt citus bērnus spēlēt vai darīt citas lietas. Ja bērns nepārvar krīzi vai “iestrēgst”, viņš cietīs no vainas un šaubām.

4. posms: strādīgums pret mazvērtību (5 - 13 gadi)

Ērika Ēriksona psihosociālās attīstības teorijas ceturtais posms parādās, kad bērns ir autonomāks un sāk būt "vecāks", sākot no 5 gadu vecuma, un sniedzas līdz 13 gadu vecumam (2005. gada sākums) pusaudža gados). Šeit bērns var atpazīt, kuras prasmes viņam ir un kādas viņam trūkst, kā arī atzīst savu vienaudžu spējas Jūs varat sākt veidot abstrakcijas.

Krīzes cēlonis ir tas, ka, no vienas puses, bērns joprojām jūtas kā "bērns" (nepilnvērtīgs), bet, no otras puses, viņš vēlas darīt lietas, mācīties... (čaklums). Turklāt uzdevumi, kurus vēlaties veikt, kļūst arvien prasīgāki un sarežģītāki (tas ir tas, ko viņi prasa). Tāpēc šis posms ir saistīts ar jūsu spējām.

5. posms: identitāte pret identitātes izplatīšanās (13 - 21 gadi)

Šis posms attīstās pusaudža vidū: no 13 līdz 21 gadu vecumam (OMSPasaules Veselības organizācijauzskata, ka pusaudža vecums ir no 10 līdz 19 gadiem, aptuveni).

Šajā posmā pusaudzis atrod savu identitāti (tas ietver seksuālo identitāti); sāk saprast, kas viņam patīk, ja zēni vai meitenes utt. Pie tā nonākšana nozīmētu krīzes pārvarēšanu. Iepriekš, bet pusaudzim iestājoties pilnīgai krīzei, viņš jūtas apmaldījies un apjucis (identitātes difūzija). Nespēja pārvarēt krīzi tiek saukta arī par “lomu sajaukšanu”.

Šajā posmā pusaudži sāk zināt, kāda loma viņiem ir vai vēlas būt sabiedrībā, ko viņi vēlas pētīt, kas viņiem patīk, kādi ir viņu centieni utt.

• Tas varētu jūs interesēt: "15 psiholoģiskās atšķirības starp vīriešiem un sievietēm"

6. posms: tuvība vs. izolācija (21-39 gadi)

Ērika Ēriksona psihosociālās attīstības teorijas sestais posms svārstās no aptuveni 21 līdz 39 gadu vecumam. Runa ir par agru pilngadību. To raksturo tas, ka, no vienas puses, zēns vai meitene vēlas būt intīms ar citiem cilvēkiem, nodibināt tuvas vai partneru attiecības, dzimumattiecības utt., bet, no otras puses, viņš baidās būt viens (izolācija). Šīs bailes var apgrūtināt tikšanos ar kādu, bet, ja krīze tiek pārvarēta, cilvēks spēj attīstīt emocionālas (un arī veselīgas) attiecības.

No otras puses, šajā posmā cilvēks arī sāk noteikt robežas savās personiskajās attiecībās, un jūs sākat noteikt, cik lielā mērā vēlaties upurēties citiem, cik daudz vēlaties dot utt.

7. posms: ģenerivitāte vs. stagnācija (40-65 gadi)

Šis posms ir raksturīgs vidējam pieaugušajam (apmēram no 35 līdz 65 gadiem). Persona jau ir piedzīvojusi daudzas lietas, taču viņam tiek parādīta šāda krīze: viņš vēlas rūpēties par citiem, pat radīt bērnus. Jūs nevēlaties “iestrēgt” šajā ziņā.

Šī radošums attiecas arī uz radīšanu; persona vēlas atstāt "mantojumu" pasaulei, izmantojot grāmatas, filmas, mākslu ...

8. posms: integritāte pret izmisums (65 gadi un vecāki)

Ērika Ēriksona Psihosociālās attīstības teorijas pēdējais posms parādās no vēlas pieauguša cilvēka vecuma līdz nāvei. Persona nonāk nostalģiskā stadijā; liek "atcerēties" savu dzīvi jo jāatrod jēga, loģika, sajūta, ka esi izdarījis visu, ko vēlējies.

Tās pretstats ir izmisums, kas ietver savas dzīves pārskatīšanu un neapmierinātības sajūtu. Šajā posmā ietilpst domāšana par visu paveikto, izbaudītajām lietām, neizdevušajiem plāniem... un novērtēšana. Ja šī krīze tiek pārvarēta, cilvēks pamet pasauli ar miera sajūtu.

Bibliogrāfiskās atsauces

• Avia, MD (1995). Personība: kognitīvie un sociālie aspekti. Madride: piramīda

• Bordinjona, N.A. (2005) Ērika Ēriksona psihosociālā attīstība. Pieaugušā cilvēka epigenētiskā diagramma: Lasallian Research Journal.

• Ēriksons, Ē. H. (2000) Pabeigtais dzīves cikls. Paidos Iberica.