Cilvēki ar lieliem skolēniem ir gudrāki

Mēdz teikt, ka acis ir dvēseles spogulis, un tajā ir kāda patiesība. Jau sen ir zināms, ka skolēni ne tikai paplašinās un saraujas, reaģējot uz gaismu, bet arī to dara kā reakciju uz garīgajiem procesiem, kas notiek Mūsu smadzenes.

Piemēram, kad mēs redzam kaut ko vai kādu, kas mūs piesaista, viņi vairāk paplašinās, lai nezaudētu detaļas par to, kas mums ir priekšā. Līdzīgi, veicot vienkāršus iegaumēšanas uzdevumus, ir redzams, ka skolēns paplašinās, kamēr tiek uzturēts vienumi atmiņā un viņi saraujas katru reizi, kad tiek atsaukts kaut kas iepriekš iegaumēts.

Tādējādi mūsu skatiens vairāk izsaka mūsu iekšējo pasauli, nekā varētu gaidīt. Tomēr nesenie pētījumi šo ideju turpina tālāk, sniedzot jaunus pierādījumus par attiecībām starp skolēnu uzvedību un mūsu psiholoģisko aspektu: cilvēki ar lielākiem skolēniem mēdz būt statistiski gudrāki.

Saikne starp skolēniem un šķidruma intelektu

Šī pētījuma rezultāti publicēts žurnālā Cognitive Psychology ko veica amerikāņu psihologu komanda, parādiet to

skolēna diametrs korelē ar augstākiem intelekta rādītājiem. Tas ir, lielākas iespējas ir cilvēku grupām ar lielākiem skolēniem būt gudrākam par pārējiem, lai gan šis noteikums nav jāpilda kopumā indivīdiem.

Lai veiktu šo pētījumu, tika izmantota 331 brīvprātīgo grupa, un skolēnu izmērs tika izmērīts ka viņi pieņēma savu "noklusējuma" izmēru, lai nodrošinātu, ka spilgtuma līmeņi neietekmē rezultātus. Turklāt psihologi ņēma vērā tādus mainīgos kā vecums, dzimums vai noteiktu vielu, piemēram, nikotīna, patēriņš. Kad šo mainīgo ietekme tika atņemta no vienādojuma, parādījās korelācija starp skolēna lielumu un inteliģenci.

Tomēr intelekta rādītājs, kura attiecības ar skolēnu diametru reģistrēja šī psihologu grupa, nebija tikai jebkura veida inteliģence.

Konkrēti, tas bija šķidruma inteliģence, viena no vissvarīgākajām IQ sastāvdaļām. Būtībā šķidrais intelekts attiecas uz garīgo veiklību, ar kuru mēs atrodam risinājumus neparedzētām un jaunām problēmām. Tāpēc tas ir inteliģences veids, kas nav atkarīgs no mūsu kultūras līmeņa vai zināšanām, kas iegūtas gadu gaitā.

Kā jūs to izskaidrojat?

Tas, kas izraisa šīs attiecības starp skolēna lielumu un augstāku šķidruma intelekta rādītāju, šobrīd ir noslēpums. Protams, varētu būt viltus korelācija, būt ziņkārīgas izredzes rezultāts vai atspoguļot to, ka starp šiem diviem ir mainīgais, kas tos abus izraisa vienlaikus. Piemēram, varētu būt, ka cilvēki ar lielākiem skolēniem nekā parasti nāk no senču līnijas ar neiroanatomiskām īpašībām, kas viņus padara inteliģentākus.

Vēl viens īss paskaidrojums ir tas, ko ierosināja Džeisons S. Tsukahara, viens no pētniekiem, kas atbild par pētījumu. Atbilde varētu būt neironu tīklā, kas ir jutīgi pret vielu, ko sauc par noradrenalīnu, kas atrodas smadzeņu daļā, kas pazīstama kā locus coeruleus, kas atrodas Smadzeņu kāts. Viņš atzīmē, ka citi pētījumi ir parādījuši sakarību starp šīs nervu šūnu grupas aktivitātes līmeni un skolēnu lielumu. Tajā pašā laikā noradrenalīns ļauj neironiem biežāk sazināties savā starpā, radot jaunus neironu ceļus, kas atvieglo iespējamo risinājumu atrašanu un vairāk iespēju apsvēršanu.

Lai to precizētu, būs nepieciešams atkārtot šāda veida izmeklējumus vairākos kontekstos un noskaidrot, vai katrā no tiem ir korelācija. Tādā veidā, no turienes var izstrādāt teoriju, kas izskaidro parādību.