Žetonu ekonomika: kā to izmanto, lai motivētu pārmaiņas?

Ieradumu iegūšana, noteiktas uzvedības novēršana vai izmaiņas darbības veidā... Dažreiz mainīt savu vai citu cilvēku uzvedību var būt grūti, īpaši zēniem un meitenēm.

Par laimi, psiholoģija un citas disciplīnas ir strādājušas no dažādām tehniski teorētiskām strāvām, kas ļauj cilvēkiem ieviest izmaiņas viņu uzvedībā. Viena no šim nolūkam izmantotajām metodēm ir simboliska ekonomika..

• Saistītais raksts: "8 iemesli neizmantot fiziskus sodus pret bērniem”

Žetonu ekonomika: uzvedības modifikācijas metode

Žetonu ekonomika ir viena no uzvedības modifikācijas paņēmieni, kuru mērķis ir mainīt ārstējamā subjekta uzvedību vai ieviest vai kliedēt specifisku uzvedību. Šāda veida paņēmieni balstās uz pārliecību, ka uzvedību var modificēt, apgūstot jaunas darbības, un tiek plaši izmantoti, lai izglītotu traucējumus vai iejauktos tajos.

Žetonu ekonomikas tehnika ir balstīta uz pašnodarbinātības koncepciju operanta kondicionēšana autors B. F. Ādējs. Šī teorija norāda, ka uzvedības izstarošanas vai nē fakts Tas ir atkarīgs no šīs darbības sekām, kuras tiek uztvertas

. Ja tie ir pozitīvi, mēs mēdzam atkārtot uzvedību, gaidot lielāku pastiprinājumu, savukārt, ja tie ir negatīvi, mēs samazināsim to biežumu vai izslēdzam uzvedību no mūsu repertuāra.

• Jūs varētu interesēt: "B. teorija F. Skinner un biheiviorisms”

Kā to lieto?

Šajā tehnikā izmantojamā procedūra ir balstīta uz apmaiņu. Mērķa uzvedības emisija tiks apbalvots ar vispārinātu pastiprinātāju žetonu veidā, kuru vēlāk var apmainīt pret pastiprinātājiem, kuri pievilina tēmu. Uzvedības vadību kontrolē kāda veida ierakstīšanas sistēma. Paši marķieri ir neitrāls stimuls, kam subjektam nav vērtības, kamēr viņi nezina tā saikni ar pastiprinātāju iegūšanu.

Jāņem vērā, ka šī tehnika ir ļoti noderīga, lai modificētu uzvedību, kas jau ir subjekta repertuārā, ieviestu jaunu uzvedību vai kliedētu uzvedību, apbalvojot nesaderīgas darbībasvai atsaucot iepriekš piegādātos žetonus.

Tomēr simboliskā ekonomika ir noderīga tikai tad, ja mēs vēlamies ieviest izmaiņas dažās īpašās uzvedībās vai citādi modifikācijas tiek veiktas ļoti pakāpeniski un iepriekš sarunājot ar bērnu vai pacientu par progresu, kas jāveic darot.

Procedūras fāzes

Žetonu ekonomika ir tehnika, kuru ir viegli pielietot, bet prasa sekot virknei posmu lai varētu pareizi pielietot. Konkrēti, mēs varam atrast trīs dažādus posmus, lai gan dažreiz tos uzskata par samazināmiem līdz programmas īstenošanas posmam un citam tās izbalēšanas posmam.

1. Programmas izveides posms

Pirmais solis, lai piemērotu šo paņēmienu, ir paskaidrot un iepazīties ar personu, lai ārstētu veicamo procedūru.

Lai šī tehnika būtu efektīva subjektam jāspēj saprast žetona jēdziens un kam tas paredzēts. Tiek parādītas izmantojamās kartes un personai palīdz saprast, ka daži pastiprinātāji šos elementus izmantos kā savstarpēji aizvietojamus objektus.

Tādējādi mēs padarām žetonu par kaut ko vēlamu pats par sevi un pamodinām vēlmi to iegūt. Vajadzības gadījumā to var uzskatīt par piemēru, piešķirot atsevišķus marķierus, lai viņi tos varētu apmainīt pret kādu elementu kas var būt efektīvs kā pastiprinātājs, parādot šo simbolu pamatfunkciju un nozīmi savstarpēji aizvietojami. Šo procedūru varētu uzskatīt par apakšfāzi, kartes paraugu ņemšanu kā pastiprinātāju.

Pēc tam subjektam tiek teikts, ka viņš iegūs noteiktu daudzumu žetonu par katru uzņemto reizi rīkoties vai ja viņi noteiktā laika periodā ir izturējušies vai izvairījušies no uzvedības betona.

Tiek norādīts arī, vai ir kādas izmaksas, ja rīkojāties pretēji iecerētajam. Turklāt pastiprinātāji, kas jāiegūst ar žetoniem un tiek noteikta katra no tiem vērtība, nosacot to iegūšanu uz noteiktas uzvedības izpildi vai neizpildi.

Visbeidzot, tiek izveidota un izstrādāta sistēma, ar kuru reģistrēt personas darbības laika gaitā.

2. Programmas īstenošana

Kad esat noskaidrojis, kas jādara, ir pienācis laiks to īstenot praksē. Tiek uzraudzīta bērna, studenta vai pacienta darbība, piešķirot viņiem žetonus (vai atņemot tos gadījumā, ja viņi iesaistās aizliegtā rīcībā, atkarībā no tā, vai tiek piemērotas atbildes izmaksas vai nē), kā šī darbība tiek reģistrēta.

Ieteicams vismaz sākumā nekavējoties atalgot katru radīto uzvedību, ka sistēmas darbība ir fiksēta, lai gan ar laiku atlīdzība tiks atlikta. Ir arī ieteicams, lai būtu pieejami tikai daži no iespējamiem pastiprinātājiem, lai to vēlme, kuri vēl nav pieejami, ļautu izturēties laika gaitā.

3. Pabeigšanas fāze

Pēdējā posmā, kas noslēgs programmu, tiks veikta sistēmas "demontāža" līdz simboliskai ekonomikai.

Kad priekšmets palielina meistarību un praksi objektīvajā uzvedībā, pamazām mērķu sasniegšanai nepieciešamo žetonu skaits sāk pieaugt. pastiprinātāji, tajā pašā laikā tiek samazināti par katru veikto darbību nopelnītie žetoni, tiek pastiprinātas prasības žetonu iegūšanai un / vai laika posms, kas padoties.

Laika gaitā pati programma vairs netiek lietota, tēma jau ir noteikusi uzvedību. Tomēr par izmaiņām jāinformē indivīds, lai nebūtu noraidīšanas un reakcijas, kas vērsta uz meklētās uzvedības izskaušanu vai tās atjaunošanos, kurai bija paredzēts samazināties.

Piemērošanas joma

Žetonu ekonomikas tehnika var izmantot gan individuāli, gan kolektīvi, taču vienmēr būs jāpielāgo un jāvienojas gan par veicamo uzvedību, gan par pastiprinātājiem, kurus var sasniegt atbilstoši indivīdu vai grupas vajadzībām. To var izmantot, lai izlīdzinātu un standartizētu noteiktu vidi, ļaujot to reorganizēt.

Žetonu ekonomikai ir liels skaits pielietojuma jomu. Sākotnēji to izmantoja pacientu motivēšanai ar psihiski traucējumi rīkoties kompetentāk un adaptīvāk. Tādēļ klīniskajā vidē to var izmantot, lai iemācītu pacientiem ar traucējumiem apkarot simptomus, mainot uzvedību.

To var izmantot arī izglītības jomā, kur patiesībā to bieži izmanto, it īpaši sākumskolās, vai tieši mājās kā bērnu izglītošanas rīku. Izmanto skolās, tas ļauj viņiem censties rīkoties tā, lai sasniegtu pastiprinātāju, palīdz uzlabot uzvedību. Bet tas tiek piemērots ne tikai skolā vai klīnikā, bet arī privātā līmenī, lai mainītu ieradumus.

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Almendro, M.T. (2012). Psihoterapijas. CEDE PIR sagatavošanas rokasgrāmata, 06. CEDE: Madride.

• Jurado Lopess, R.L (2009). Uzvedības mazināšanas un / vai atjaunošanas paņēmieni. Inovāciju un izglītības pieredze.

• Oblitas, L.A. (2004). "Kā veiksmīgi veikt psihoterapiju?" 22 vissvarīgākās pieejas mūsdienu un modernākajā psihoterapeitiskajā praksē. PSICOM redaktori. Bogota D.C. Kolumbija. P. 146.