Pielāgošanās skolai pandēmijas laikā: kā ar emocionālo ventilāciju?

Dažas nedēļas mēs jau esam atgriezušies klasēs, un dažādos plašsaziņas līdzekļos daudz tiek runāts par to, ka ir klases, kuras nācās slēgt Tā kā ir skolēni, kuru rezultāti ir pozitīvi, tiek runāts par izolētu bērnu grupām vai draudiem, ka viņiem atkal būs jāsniedz nodarbības tiešsaistē.

Es saku draudi, jo ir kļuvis skaidrs, ka bērniem jābūt kopā, atkal satikties un socializēties, sajust līdzcilvēku grupas atbalstu, īpaši pusaudža gados. Viņiem ir jāiziet no mājas un jāatrodas tajā citā skolas vidē, kur tik daudzas lietas ļauj attīstīties bērniem un jauniešiem.

Mēs par to runājām jau vairākas nedēļas, un es domāju, ka ir vēl viena tēma, par kuru runā reti un, manuprāt, ir ārkārtīgi svarīgi.

• Saistītais raksts: "Izglītības psiholoģija: definīcija, jēdzieni un teorijas"

Emocionālās ventilācijas nozīme mazajiem jau skolas laikā

Ja mēs sākam no tā, ka šis kurss atšķiras no daudziem citiem, praktiski visiem pārējiem, ja ņemam vērā, ka iepriekšējais kurss bija slēgts pilnīgi neparastā veidā mēs vienosimies, ka mēs atrodamies citā scenārijā, kas līdz šim nekad nav noticis Iespējas.

Es neatklāju neko jaunu, ja atceros, ka visu līmeņu skolēni 6 mēnešus ir pavadījuši, neejot uz stundu, neatrodoties skolas vidē un bez tik daudz un tik daudz ikdienas aspektiem, ka dažos gadījumos tas tā ir izdarīja daudz lielāku iespiedumu, nekā tiek apsvērts.

Tātad, tas mani ļoti pārsteidz, ka, protams, pēc šīm nedēļām klases cenšas ievērot mācību ritmu, kas pieskaras. Es uzskatu, ka ir ļoti svarīgi, lai skolotāji, vadības komandas un kāds sazinātos, saprastu, ka viņi, iespējams, studentiem dara kaut ko nepareizi, kaut ko negatīvu.

Iesim pa daļām: Vai tiešām ir kāds, kurš uzskata, ka pietiek ar lūgumu bērniem pierakstīt, kā viņi izturējuši ieslodzījumu un pandēmiju? Šī aktivitāte daudzos centros ir bijusi visa, ko viņi ir veltījuši runāt par notikušo.

Es domāju, ka rakstīšana vai jebkāda veida īpaša darbība (zīmēšana, dinamiski vingrinājumi vai spēles), viena vai divas darbības šajās nedēļās ir pilnīgi nepietiekamas. Es uzskatu, ka mēs atstājam malā kaut ko ļoti svarīgu, kas ir emocionālas ventilācijas nepieciešamība, kas steidzami nepieciešama daudziem bērniem (zēniem un meitenēm).

Es nemaz nedomāju apšaubīt skolas mācību programmas ievērošanas nozīmi mācību priekšmetos, cenšoties kompensēt zaudēto laiku tas atbilst, neskatoties uz to, ka es uzskatu, ka matemātiskās darbības, valodas vai zinātnes zināšanas programmā ir nepietiekamas tādu cilvēku attīstība, kuri ir piedzīvojuši kaut ko nedzirdētu un kas, iespējams, ir ietekmējis viņu pašsajūtu un labklājību psiholoģisks.

• Jūs varētu interesēt: "Kā attīstīt bērnu emocionālo inteliģenci"

Darīt?

Es domāju, ka būtu labi, ja Šajās nedēļās, kad mēs esam bijuši kursā, būtu bijis daudz, daudz, daudz runāts par to, kā viņiem un viņiem ir bijis, atstājot vietu savām bailēm, spēdami izstāstīt savus dzīves stāstus, kurš zaudējis mīļoto cilvēku, neatkarīgi no tā, vai tie ir bijuši vecvecāki vai vecāki, onkuļi, kaimiņi, ar kuriem viņi gāja garām durvīs vai parkā.

Pēc mana viedokļa arī skolotājiem vajadzētu dalīties ar saviem dzīves stāstiem un tādējādi ļaut mums saprast, ka tas ir kaut kas, kas ietekmē mūs visus, dalieties pieredzē, pārmērīgi nepārnesot katrai personai iespējamās bailes vai bažas. Es domāju, ka tas mūs padara par cilvēkiem, tuvus un savieno cilvēkus ar cilvēkiem.

Es domāju, ka to izdarīt nav viegli; varbūt ne visi skolotāji ir sagatavoti (lai gan jūs varat paļauties uz citiem profesionāļiem, piemēram, psihologiem), bet neaizmirsīsim, ka mēs runājam par garīgo veselību, kas galu galā ir veselība.

Ja mēs neapzināsimies šo jauno paaudžu emocionālās vajadzības, mums būs nopietns garīgo slimību risks sabiedrībā, cilvēkiem, kuri, kaut arī ir atguvuši akadēmisko priekšmetu ritmā, viņi kā pieaugušie nespēs saskarties ar nākotnes situācijām, jo ​​emocionāli viņi nebūs atguvušies no kaut kā ļoti smagi un lieliski pieredzēta izmēri.

Tas ļoti pievērš manu uzmanību stāstos par pazīstamiem cilvēkiem, kuri ir veltīti mācīšanai, vai radio sarunu šovos, dzirdiet, ka vidusskolās nav nekādas burzmas klasēs, iekšpagalmos vai gaiteņos, cita starpā tāpēc, ka viņi rūpējas, lai Tātad. Nez, vai skolotāji to neapzinās, Papildus COVID-19 infekciju novēršanai studentu vidū ir jāpalīdz novērst depresijas, ģeneralizētu trauksmi vai citus smagākus traucējumus kas var tikt prezentēti nākotnē. Parunāsim par emocijām, parunāsim par to, kā visi jūtas, atstāsim vietu cilvēkiem, lai to izjustu ir svarīgi, sapratīsim, ka šobrīd cilvēki ir svarīgāki par iespēju iepazīties ar visu darba kārtību pilns.