Izziņa: definīcija, galvenie procesi un darbība

Izziņa ļauj mums uztvert savu vidi, mācīties no tās un atcerēties iegūto informāciju, kā arī dzīves laikā radušos problēmu risināšana vai komunikācija ar citiem cilvēkiem.

Šajā rakstā mēs aprakstīsim, kas īsti ir izziņa un kādi ir galvenie izziņas procesi.

Kas ir izziņa?

Terminu "izziņa" var definēt kā dažu dzīvo būtņu spēju iegūt informāciju tās smadzenes, lai to interpretētu un piešķirtu a nozīme. Šajā ziņā kognitīvie procesi ir atkarīgi gan no maņu spējām, gan no centrālās nervu sistēmas.

Tas ir ļoti plašas nozīmes jēdziens, kuru var aptuveni pielīdzināt jēdzienam "doma". Tomēr, kā redzēsim vēlāk, šis termins var attiekties arī uz vienu no procesiem vai fāzes, kas veido izziņu: spriešana, kas savukārt pārklājas ar problēmu risināšanu.

Psiholoģijas jomā izziņu saprot kā jebkura veida informācijas apstrādi, izmantojot garīgās funkcijas. No vēsturiskā viedokļa šī konceptualizācija izriet no tradicionālās nošķiršanas starp racionālo un afektīvo; tomēr šodien emocijas bieži tiek uztvertas arī kā izziņas process.

Vēstures gaitā daudzi autori ir ierosinājuši, ka izziņai, it īpaši apzināti notiekošajai, jābūt galvenajam zinātniskās psiholoģijas izpētes objektam. Vilhelms Vundts, Hermaņa Ebinghauza vai Viljams Džeimss viņi sāka pētīt tādus kognitīvos pamatprocesus kā atmiņa vai uzmanība 19. gadsimta beigās.

Pašreizējie sasniegumi izziņas izpētē ir parādā daudzu teoriju apstrādei informācija un kognitīvistu ievirze kopumā, ļoti populāra kopš gadsimta vidus XX. Šīs paradigmas veicināja starpdisciplināru jomu konsolidāciju, kas ir tikpat nozīmīga kā neiropsiholoģija un kognitīvā neirozinātne.

Galvenie kognitīvie procesi

Apziņas veidojošās spējas ir vairākas; mēs pievērsīsimies tikai dažiem vispārīgākajiem un atbilstošākajiem, piemēram, uzmanība, valoda un metatzīšana (vai zināšanas par savu izziņu).

Tāpat un ņemot vērā pašreizējās zināšanas, emocijas iekļausim kā pilnvērtīgu kognitīvo procesu.

1. Uztvere

Termins "uztvere" attiecas uz maņu orgānu uztverto stimulu no vides uztveršanu un tā pārnešana uz augstākiem nervu sistēmas līmeņiem, bet arī kognitīvais process, ar kura palīdzību mēs ģenerējam šīs informācijas mentālu attēlojumu un to interpretējam. Šajā otrajā posmā ir iesaistītas iepriekšējas zināšanas un uzmanība.

2. Uzmanību

Uzmanība ir vispārēja spēja koncentrēt kognitīvos resursus specifiskos garīgos stimulos vai saturā; tāpēc tai ir regulējoša loma citu kognitīvo procesu darbībā. Šī spēja ir sadalīta vairākos aspektos, lai uzmanību varētu saprast kā atlasi, koncentrēšanās, aktivizēšana, modrība vai cerības.

3. Mācīšanās un atmiņa

Mācīšanās to definē kā jaunas informācijas iegūšanu vai esošā garīgā satura modificēšanu (kopā ar to atbilstošajiem neirofizioloģiskajiem korelātiem). Ir aprakstīti dažādi mācīšanās veidi, piemēram, klasiskās un operantu kondicionēšanas modeļi, kas ir saistīti ar sinaptiskās uzlabošanas mehānismiem.

Atmiņa ir jēdziens, kas cieši saistīts ar mācīšanos, jo tas ietver informācijas kodēšanu, glabāšanu un izguvi. Šajos procesos limbiskā sistēma Kā hipokampu, amigdala, fornix, kodols accumbens vai piena dziedzeru ķermeņi talams.

4. Valoda

Valoda ir spēja, kas ļauj cilvēkiem izmantot sarežģītas saziņas metodesgan mutiski, gan rakstiski. No evolūcijas viedokļa to uzskata par balsu un žestu attīstību nespecifiski, kurus izmantoja mūsu senči, un kas ir līdzīgi citiem dzīvnieku sugas.

5. Emocijas

Lai gan emocijas tradicionāli ir atdalītas no izziņas (saprotamas līdzvērtīgi domai), pieaugošās zināšanas psiholoģijā ir atklājušas, ka abi procesi darbojas līdzīgi. Simpātiskās nervu sistēmas aktivācijas līmenis un motivācija tuvoties stimulam vai attālināties no tā ir emociju noteicošie faktori.

• Ieteicamais raksts: "8 emociju veidi (un to raksturojums)"

6. Pamatojums un problēmu risināšana

Saprāts ir augsta līmeņa kognitīvs process, kura pamatā ir citu elementārāku procesu izmantošana risināt problēmas vai sasniegt mērķus ap sarežģītiem realitātes aspektiem. Ir dažādi argumentācijas veidi atkarībā no tā, kā mēs tos klasificējam; Ja mēs to darām pēc loģiskiem kritērijiem, mums ir deduktīva, induktīva un abduktīva argumentācija.

7. Sociālā izziņa

Sociālās psiholoģijas popularizēšana, kas notika 20. gadsimta 60. un 70. gados, izraisīja interesi par izziņas izpēti, kas piemērota starppersonu attiecībām. No šī viedokļa ir izstrādāti pārpasaulīgi modeļi, piemēram, attiecinājuma teorijas un shēmas teorija par zināšanu attēlojumu.

8. Metakognitāte

Metakognitīva ir spēja, kas ļauj mums apzināties savus kognitīvos procesus un pārdomāt tos. Īpaša uzmanība ir pievērsta metamemory, jo stratēģiju izmantošana mācīšanās un atsaukšanas uzlabošanai ir ļoti noderīga, lai uzlabotu kognitīvo sniegumu.