Alfred Binet: biografie van de maker van de intelligentietest

Tegenwoordig weten de meesten van ons dat het een intelligentietest is. Werknemers op het gebied van de kliniek, school en de wereld van werk, dankzij hen kunnen we bij benadering de intellectuele capaciteit van iedereen meten, iets die het bijvoorbeeld mogelijk maakt om onderwijs en opleiding aan te passen aan de specifieke individuele behoeften van die vakken met een niveau ver boven of onder de voor de helft.

Intelligentietests zijn er echter niet altijd geweest, in feite een relatief recente uitvinding. De eerste van allemaal is gemaakt door Alfred Binet; dan zullen we zijn biografie kort bespreken.

• Gerelateerd artikel: "Soorten intelligentietests"

Biografie van Alfred Binet

Van een doktersvader en een schildersmoeder, Alfred Binet werd geboren in Nice op 8 juli 1857.

Zijn ouders zouden binnenkort uit elkaar gaan en met zijn moeder naar Parijs verhuizen. Daar vervolgde hij zijn opleiding aan het Lycée Louis-le-Grand, waar hij de middelbare school zou afmaken. Toen deze studies klaar waren, en Piaget dat later zou doen, besloot Alfred Binet rechten te gaan studeren aan de Sorbonne. Uiteindelijk zou hij echter een zekere interesse in psychologie ontwikkelen, waarin hij als autodidact zou beginnen.

Binet trouwde in 1884 met de dochter van de embryoloog Edouard-Gérard Balbiani, wat hem ertoe aanzette om natuurwetenschappen, en later zou hij door Ribot worden aangemoedigd om zijn studie voort te zetten psychologie.

• Misschien ben je geïnteresseerd: "De 12 soorten intelligentie: welke bezit jij?"

Initiatie en onderzoek op psychologisch gebied

Aangetrokken door het psychologische werk over hypnose en suggestie, onderwerpen die destijds van groot belang waren, Ik zou uiteindelijk samenwerken met Charcot bij La Salpêtrière in aspecten als hypnose, overdracht en perceptuele polarisatie. Hij bleef in dat ziekenhuis tot 1891, toen hij werd gedwongen om publiekelijk een reeks fouten als de zijne te erkennen. methodologische activiteiten gepleegd door Charcot als directeur van het onderzoek tijdens het onderzoek met vermeende gehypnotiseerd. Daarna zou hij La Salpetriere en zijn tot dan toe mentor verlaten, evenals onderzoek naar hypnose en suggestie.

De geboorte (in 1885 en 1888) en de groei van zijn dochters zouden hem helpen zich te concentreren op andere aspecten van psychologie, die in grote mate bijdraagt ​​aan de focus van haar onderzoek op de ontwikkeling evolutionair. Hij zou een groot aantal observaties maken over zijn groei, wat hem ertoe zou brengen een concept te ontwikkelen intelligentie en beginnen zelfs een fundament te ontwikkelen voor de opkomst van psychologie differentieel.

Na verloop van tijd bijgedragen aan de oprichting van het eerste psychologische onderzoekslaboratorium in zijn land in 1889. Hij zou directeur van dat laboratorium worden en deze functie tot aan zijn dood uitoefenen.

In het jaar 1892 zou de psychiater Théodore Simon contact met hem opnemen, die na verloop van tijd met hem zou samenwerken bij het creëren van de eerste intelligentieschaal. Binet zou zijn proefschrift over kinderen met een verstandelijke beperking begeleiden.

Bovendien creëerde Binet in 1895 het eerste Franse psychologietijdschrift, l'Année Psychologique.

Intelligentie meten

In die tijd verklaarde de Franse regering de leerplicht voor alle kinderen tussen zes en veertien jaar. De plotselinge opkomst van deze wet zorgde echter voor veel verschil in het basisniveau van kennis en vaardigheden van de studenten, waarmee de administratie besloot dat het nodig was om studenten te kunnen classificeren die grote moeilijkheden vertoonden bij het volgen van een formele opleiding.

Om dit te doen, organiseerde de Franse regering een commissie die wetenschappelijk zou bestuderen hoe deze personen kunnen worden geïdentificeerd met moeilijkheden bij het volgen van een gewone opleiding, evenals de manier waarop ze zouden kunnen worden opgeleid en de maatregelen die zouden moeten worden genomen met hen. Binet zou deel uitmaken van die commissie, die uiteindelijk dicteerde dat er een methode moest komen om studenten met een onderwijs- en/of verstandelijke achterstand te identificeren. De noodzaak om genoemde studenten van de gewone klassen te scheiden zou ook worden bepaald, wat aanleiding zou geven tot speciaal onderwijs.

Hoewel het voor het classificeren van de capaciteiten van de studenten noodzakelijk was om een ​​soort mechanisme of instrument te gebruiken, waren op dat moment de enige bestaande paranormale metingen waren gebaseerd op de biometrische methode van Galton, die gegevens verkregen uit de meting van fysieke en fysiologische kenmerken. Intelligentie is echter een constructie die niet op dezelfde manier kan worden gemeten, dus Binet zou worden gevraagd om hiervoor een soort instrument te ontwikkelen.

• Misschien ben je geïnteresseerd: "Francis Galtons theorie van intelligentie"

De schaal van Binet-Simon

Met de hulp van Simon ontwikkelde Binet in 1905 de eerste schaal voor intelligentiemeting, de Binet-Simon-schaal. Deze schaal zou een criterium van het uitvoerende type gebruiken waarbij de kinderen hun vaardigheden moesten gebruiken om bepaalde taken op te lossen. Deze tests varieerden van de meest zintuiglijke tot meer abstracte tests die het gebruik van intellectuele capaciteiten afdwongen. Het probeert te meten wat zowel Binet als Simon begrepen als een fundamentele factor van intelligentie, praktisch oordeel of gezond verstand (gebaseerd op het vermogen om te begrijpen, te beoordelen en te redeneren) correct).

In totaal werden dertig taken ontwikkeld, vooral met betrekking tot het verbale aspect en het oplossen van problemen. Het belangrijkste doel was om te kunnen onderscheid maken tussen de kinderen tussen drie en dertien jaar die problemen hebben een normatieve opleiding te volgen om hen een versterking te kunnen bieden. Er werd rekening gehouden met de leeftijd van de proefpersoon, waarbij de moeilijkheidsgraad en het abstractieniveau van de tests met de leeftijd toenam. Een nauwkeurige meting van het intellectuele niveau was niet bedoeld, dus in de oorspronkelijke versie bevat deze schaal geen nauwkeurige scoremethode.

Dit zou veranderen in 1908, op welk moment Binet een herziening van de schaal zou uitvoeren waarin hij het concept van mentale leeftijd zou opnemen, begrepen als de leeftijd waarop de meeste mensen die als normatief worden beschouwd in staat zijn om hetzelfde aantal problemen op te lossen problemen. Hierdoor kon worden vastgesteld of er sprake was van min of meer significante vertragingen, evenals een betere classificatie van individuen.

Alfred Binet was in strijd met het idee dat intellectuele capaciteiten onveranderlijk waren, waardoor de behoefte voor die kinderen met capaciteiten onder het gemiddelde wordt vergroot om speciale trainingen te volgen om ze te vergroten. Hij was van mening dat de omgeving van fundamenteel belang was bij de ontwikkeling van capaciteiten, en geloofde niet dat de verschillen in intelligentie uitsluitend te wijten waren aan biologische oorzaken.

Deze schaal werd snel populair vanwege de behoefte eraan en het gebruiksgemak. Binet zou er verbeteringen aan blijven aanbrengen, maar kort nadat zijn derde herziening was gepubliceerd, stierf hij in 1911 aan een beroerte.

Binet's erfenis in de psychologie

Na zijn dood en zelfs vóór zijn dood waren veel andere auteurs geïnteresseerd in de schaal die in samenwerking met Simon tot stand kwam. Een jaar voor zijn dood Goddard zou deze schaal in het Engels vertalen en proberen deze naar de Verenigde Staten te brengen, hoewel de aanwezigheid van significante verschillen tussen de Franse en Amerikaanse bevolking methodologische problemen veroorzaakte.

Kort daarna, in 1912, zou Stern werken aan de resultaten van de schaal en zou benadrukken dat de aanwezigheid van concrete vertragingen in verschillende leeftijden heeft een meer relevante betekenis en brengt meer of minder verandering op een bepaalde leeftijd met zich mee, waardoor het concept van Quotient of. ontstaat Intelligentie.

Zich bewust van de toepassingsmoeilijkheden als gevolg van bevolkingsverschillen en kennis van de concepten die andere auteurs zoals Stern uitwerkten, zou Terman een herziening van de Binet-schaal uitvoeren, die, zou de Stanford-Binet-schaal worden genoemd. In deze schaal zou het de meting van het intelligentiequotiënt van Stern omvatten, vermenigvuldigd met honderd om breuken te elimineren. Het zou dus het IQ creëren dat vandaag bekend is, waardoor een nauwkeuriger meting van het intelligentieniveau mogelijk is.

De Stanford-Binet-schaal zou decennia lang de belangrijkste intelligentietest zijn, totdat voordelig zijn door de geboorte van de Weschler-schalen.

Kortom, de bijdragen van Alfred Binet aan de psychologie zijn van groot belang geweest, aangezien zijn werken een inspiratiebron waren voor vele andere auteurs zoals Weschler of Piaget. Zijn werk is echter bij vele gelegenheden gebruikt om kinderen met moeilijkheden te scheiden, te labelen en op te splitsen intellectuelen, waarbij de schaal wordt toegepast met een doel dat tegengesteld is aan dat van de auteur (om kinderen te versterken en te helpen met moeilijkheden).

andere bijdragen

Hoewel Alfred Binet vooral bekend staat als de maker van de eerste intelligentietest, was zijn werk niet uitsluitend op dit aspect gericht.

Bijvoorbeeld Binet werkte aan de definitie van wat we nu als fetisjisme beschouwen, het te begrijpen als het product van de herinnering aan een seksuele opwinding die tijdens de kindertijd verscheen, waarbij het fetisj-object de uitlokkende factor van die herinnering is. Evenzo zou het ook een onderscheid voorstellen tussen een kleine fetisj en een grote fetisj, waarbij het parafiele gedrag typerend is voor de laatste.

Hij heeft ook verschillende bijdragen geleverd tijdens zijn tijd aan de Salpêtrière, zoals verschillende studies over hypnose en suggestibiliteit, of andere bijdragen, zoals sommige die verwijzen naar de studie van persoonlijkheid.

Andere interessante werken zijn onder meer: verschillende onderzoeken naar visueel geheugen en intelligentie, die hij zou uitvoeren op basis van het schaakspel. Hoewel aanvankelijk werd aangenomen dat de goede speler een hoog visueel geheugen had en dit ertoe leidde dat hij in staat was om correct te spelen, toonden de conclusies van het onderzoek aan dat creativiteit en ervaring.

Ten slotte is ook zijn werk over grafologie bekend, of hoe iemands manier van schrijven ons informatie kan geven over zijn manier van zijn en waarnemen.

Bibliografische referenties:

• Binet, A. (1887). Le fetichisme dans l'amour. Parijs, Payot.

• Gregory, R.J. (2001). Psychologische evaluatie. Concepten, methoden en case studies. Ed. Piramide: Madrid.

• Sanz, L.J. en Álvarez, CA. (2012). Evaluatie in de klinische psychologie. CEDE PIR-voorbereidingshandleiding. 05. CEDE: Madrid.