Soorten geheugen: hoe slaan de hersenen herinneringen op?

Wat we gewoonlijk kennen als geheugen (iets onthouden) is meestal een algemeen concept, omdat we het vaak over geheugen hebben langetermijn.

Maar er zijn andere soorten geheugen, zoals: korte termijn geheugen en de sensorisch geheugen, die deelnemen aan de vorming van deze meer blijvende herinnering. In feite is het door tientallen jaren van wetenschappelijk onderzoek bekend dat deze verschillende soorten geheugen verschillende logica's volgen en gebaseerd zijn op verschillende delen van de hersenen. Laten we eens kijken wat de kenmerken zijn.

• Gerelateerd artikel: "De 11 uitvoerende functies van het menselijk brein"

Eén geheugen of meerdere soorten geheugen?

Als we gaan nadenken over de mogelijkheden van de mens, het is heel goed mogelijk dat we tot de conclusie komen dat onze soort wordt gekenmerkt door een goed geheugen. Elke dag leren en onthouden we dingen over de omgeving waarin we leven: wie is de nieuwe president van een ver land, waar we kunnen een nationaal park vinden waarvan de foto's ons hebben verrast, wat is de betekenis van een woord dat we niet kenden, enz.

Vergeleken met de onze lijkt het geheugen van andere dieren in het niet te vallen. Ze hebben immers geen taal om complexe concepten uit het hoofd te leren die verwijzen naar elementen die ze niet direct hebben gezien. Maar... Weet je zeker dat geheugen dat is?

Veel trekvogels onthouden immers de plaatsen die ze moeten passeren om jaarlijks duizenden kilometers af te leggen op hun reis van noord naar zuid en vice versa. Op dezelfde manier onthouden zalmen het punt in een rivier waar ze moeten paaien en daar moeten aankomen, na veel inspanning en na veel tijd op zee te hebben doorgebracht. Zijn deze voorbeelden geen bewijs dat er verschillende soorten geheugen zijn?

De soorten geheugen, samengevat

Het verschil geheugentypes Ze hebben hun eigen specifieke manier van werken, maar ze werken allemaal mee aan het memorisatieproces. Het geheugen helpt ons om ons aan te passen aan de omgeving en markeert ons om te definiëren wie we zijn; onze identiteit. Zonder dit zouden we niet in staat zijn om te leren, noch zouden we onze omgeving of onszelf kunnen begrijpen.

Aan de andere kant wordt de informatie die het geheugen "archivert" niet opgeslagen zonder te worden gewijzigd; het verandert voortdurend, zelfs als we ons er niet van bewust zijn. De inhoud die we onthouden, wordt echter veranderd door enigszins verschillende mentale processen, op dezelfde manier waarop ze op verschillende manieren door de hersenen worden geassimileerd en geïnternaliseerd.

Maar, Welke soorten geheugen zijn er? Wat zijn de fasen van het geheugen? We zullen nu deze vragen beantwoorden en uitleggen hoe het menselijk geheugen werkt en hoe het ons in staat stelt om gebeurtenissen, gegevens, ervaringen en emoties die we in het verleden hebben meegemaakt te herinneren.

Vroeg onderzoek naar het geheugen

Het eerste onderzoek naar het geheugen vindt zijn oorsprong in de studies van Hermann Ebbinghaus, een Duitse psycholoog die aan het einde van de 19e eeuw probeerde de fundamentele wetten van het geheugen te ontcijferen door onzinnige lettergrepen te bestuderen (BAT, ZIT, HET).

Ebbinghaus-theorie van het geheugen

Een van zijn meest opmerkelijke prestaties was de demonstratie dat hogere mentale functies wetenschappelijk bestudeerd konden worden in het laboratorium. Hij concludeerde ook dat er een "vergeetcurve" was, die de verslechtering van het geheugen in de loop van de tijd vanaf het moment van leren laat zien. Bovendien, formuleerde een theoretisch model waarin hij verdedigde dat het geheugenmechanisme herhaling vereist, zodat de gegevens die we onthouden aan elkaar worden gekoppeld.

Bartlett haalt de studie van het geheugen uit het laboratorium

Ebbinghaus slaagde erin om zijn aanpak vele decennia te laten gebruiken, die "de traditie van verbaal leren" werd genoemd, maar in 1932 zei Sir Frederick Barlett begon zijn studies over het functioneren van het geheugen in natuurlijke omgevingen (Ebbinghaus voerde zijn studies over het geheugen uit in het laboratorium), wat aanleiding gaf tot een nieuw paradigma. Bartlett, in plaats van onzinnige lettergrepen te gebruiken, gebruikte verhalen en introduceerde schematheorie in zijn onderzoek om de invloed ervan op herinneringen te verklaren.

Verder stelde hij voor dat mensen onthouden: door middel van een algemene indruk met enkele details, en dat ze van dergelijke componenten een versie bouwen die als dicht bij het origineel wordt beschouwd; geheugen werkt met schema's, niet met getrouwe replica's. Hoewel het werd bekritiseerd vanwege zijn gebrek aan methodologische en statistische nauwkeurigheid, valt het op door zijn naleving van de Constructivistische theorie van het geheugen en voor zijn bijdragen aan de culturele vorming van het geheugen.

Miller en het huidige paradigma over hoe we herinneringen opslaan

Twee decennia later, in 1956, George Miller toonde aan dat mensen 5 tot 7 items tegelijk kunnen onthouden in het kortetermijngeheugen. Deze elementen kunnen een eenvoudige letter, een cijfer, een woord of een idee zijn. Op dit moment is er een zekere consensus in de cognitieve psychologie wanneer wordt bevestigd dat een persoon informatie interpreteert dankzij zijn voorkennis en zo zijn herinneringen opbouwt. Daarom is het belangrijk om dat te benadrukken niet alle ervaren gebeurtenissen worden opgeslagen, omdat er een selectie is van de relevante gebeurtenissen, en wat niet interessant is, wordt geëlimineerd. Bovendien ondergaan de ervaren gebeurtenissen een proces van structurering en interpretatie, en daarom is wat herinnerd wordt een waargenomen realiteit.

Experts in de studie van het geheugen zijn het erover eens dat het geheugen niet alleen bij het geheugen betrokken is. hersenschors, maar andere hersengebieden nemen ook deel aan dit proces, Bijvoorbeeld, hem limbisch systeem. Het is ook aangetoond dat de linkerhersenhelft verbale informatie verwerkt, en de rechterhersenhelft visueel. Het vermogen om woorden te onthouden is minder dan om beelden te onthouden.

Fasen van geheugen: coderen, opslaan en ophalen

zoals aangetoond Brenda Milner na zijn onderzoek bij patiënten met geheugenstoornissen wordt het geheugen niet op een specifieke plek in de hersenen gevonden, bestaat uit verschillende systemen die de zogenaamde drie fasen van het geheugen mogelijk maken: de codering, de opslag en de Herstel.

• De codering is het proces waarin de informatie is voorbereid om te worden opgeslagen. In deze eerste fase van het geheugen zijn concentratie, aandacht en motivatie van het individu erg belangrijk.
• De opslag bestaat uit gegevens in het geheugen bewaren voor later gebruik.
• De Herstel sta ons toe om informatie vinden wanneer we het nodig hebben, dat wil zeggen, onthoud.

Classificatie en soorten geheugen

Er zijn verschillende soorten geheugen, en William James (1890) pionierde met het onderscheid tussen deze, aangezien concludeerde dat het primaire geheugen en het secundaire geheugen bestonden.

Later verscheen de zogenaamde multistore-theorie van Richard Atkinson en Richard Shiffrin, die: begrijpt dat informatie onderweg door verschillende geheugenopslagplaatsen gaat verwerken. Volgens deze theorie is we hebben drie verschillende soorten geheugen: de sensorisch geheugen, de kortetermijngeheugen (CCM) en de langetermijngeheugen (MLP). James' primaire en secundaire memoires zouden respectievelijk verwijzen naar de MCP en MLP.

Sensorisch geheugen

De sensorisch geheugen, dat via de zintuigen tot ons komt, is een zeer kort geheugen (duurt tussen 200 en 300 milliseconden) en verdwijnt onmiddellijk of wordt doorgegeven aan het kortetermijngeheugen.

De geheugeninformatie blijft de tijd die nodig is om selectief te worden behandeld en geïdentificeerd om deze later te kunnen verwerken. Het nut ervan heeft dus te maken met het hier en nu, alles wat er in het huidige moment gebeurt en waarop je in realtime moet reageren. De informatie kan visueel (iconisch), auditief (echoïsch), olfactorisch, enz.

Korte termijn geheugen

Wanneer informatie is geselecteerd en behandeld in het sensorische geheugen, gaat in het kortetermijngeheugen, ook wel werkgeheugen of werkgeheugen genoemd. De capaciteit is beperkt (7 + -2 elementen) en vervult twee functies. Enerzijds houdt het informatie in het achterhoofd, terwijl dergelijke informatie niet aanwezig is. Aan de andere kant kan het die informatie manipuleren, waardoor het kan ingrijpen in andere hogere cognitieve processen, en daarom is het niet slechts een "geheugenlade".

Baddeley en Hitch noemden het in 1974, in plaats van het 'kortetermijngeheugen' te noemen... werkgeheugen vanwege het functionele belang in cognitieve verwerking, omdat het de vervulling van cognitieve taken zoals redeneren, begrip en probleemoplossing mogelijk maakt. Door dit concept wordt het idee losgelaten dat langetermijngeheugen afhankelijk is van kortetermijngeheugen, en dit type geheugen is gefragmenteerd in vier subcomponenten:

• fonologische lus: het is een gespecialiseerd systeem dat werkt met verbale informatie en het mogelijk maakt om interne spraak te behouden die betrokken is bij het kortetermijngeheugen. De fonologische lus zou ingrijpen bij het lezen of leren van een telefoonnummer.
• Visuospatiale agenda: werkt op dezelfde manier als de fonologische lus, maar zijn functie is het actief onderhouden van informatie, maar in dit geval met een visueel-ruimtelijk beeldformaat. De visueel-ruimtelijke agenda zou bijvoorbeeld ingrijpen of in het leren van een reisroute.
• Episodisch magazijn: Dit systeem integreert informatie uit verschillende bronnen, zodat een multimodale (visuele, ruimtelijke en verbale) en temporele weergave van de huidige situatie ontstaat.
• Uitvoerend systeem: Zijn functie is het besturen en regelen van het gehele besturingssysteem geheugen.

Lange termijn geheugen

De lange termijn geheugen Het maakt het mogelijk om informatie op een duurzame manier op te slaan, en we kunnen het classificeren in het impliciete en expliciete geheugen.

Impliciet geheugen

De impliciete herinnering (ook wel genoemd procedureel) wordt onbewust opgeslagen. Het is betrokken bij het aanleren van verschillende vaardigheden en wordt automatisch geactiveerd. Fietsen of autorijden zou niet mogelijk zijn zonder dit soort geheugen.

Expliciete herinnering

De expliciet of declaratief geheugen, wordt geassocieerd met bewustzijn of in ieder geval met bewuste waarneming. Het omvat objectieve kennis van mensen, plaatsen en dingen en wat dit betekent. Daarom worden twee typen onderscheiden: semantisch en episodisch geheugen.

• Semantisch geheugen: Verwijst naar de geheugensteun die we gedurende ons leven hebben verzameld. Het zijn de kennis over de buitenwereld (historisch, geografisch of wetenschappelijk) de namen van mensen en dingen, en hun betekenis, die we ons hele leven hebben geleerd. Dit type geheugen is nodig voor het taalgebruik. Wetende dat Madrid de hoofdstad van Spanje is, is een voorbeeld van dit type herinnering.
• episodisch geheugen: Het is het autobiografische geheugen waarmee je specifieke gebeurtenissen of persoonlijke ervaringen kunt herinneren, zoals de eerste schooldag, de verjaardag van 18 jaar of de eerste dag van de universiteit.

Bibliografische referenties:

• Baddeley, A. (2007). Werkgeheugen, denken en handelen. Oxford Universiteit krant. doi: 10.1093 / acprof: beer / 9780198528012.001.0001
• Bauer PJ (2004). Expliciete herinnering van de grond krijgen: stappen in de richting van de constructie van een neuro-ontwikkelingsverslag van veranderingen in de eerste twee levensjaren. Ontwikkelingsoverzicht, 24 (4): pp. 347 - 373.
• Conrad CD (2010). Een kritische beoordeling van chronische stresseffecten op ruimtelijk leren en geheugen. Vooruitgang in neuro-psychofarmacologie en biologische psychiatrie. 34 (5): 742 - 755.
• Dudai Y. (2006). Herconsolidatie: het voordeel van heroriëntatie. Huidige mening in neurobiologie. 16 (2): blz. 174 - 178.
• Hacken, ik. (1996). Geheugenwetenschap, geheugenpolitiek. In P. Antze & M. Lambek (red.), Gespannen verleden: Culturele essays over trauma en geheugen (pp. 67–87). New York en Londen: Routledge.
• Loftus, E.F.; Palmer, J.C. (1974). Reconstructie van autovernietiging: een voorbeeld van de interactie tussen taal en geheugen". Journal of verbaal leren en verbaal gedrag, 13 (5): pp. 585 - 589.
• Roediger, H.L., Dudai, Y. en Fitzpatrick S.M. (2007). Wetenschap van het geheugen: concepten. New York: Oxford University Press, blz. 147 - 150.
• Tulving, E.; Schacter, D.L. (1990). Priming en menselijke geheugensystemen. Wetenschap, 247 (4940): blz. 301 - 306.