Arnold Gesell: een biografie van deze psycholoog, filosoof en kinderarts

Arnold Gesell was een Amerikaanse psycholoog, filosoof en kinderarts die de ontwikkeling van kinderen bestudeerde. Door zijn optreden als leraar en schrijver tussen de jaren 1920 en 1950 werd hij al snel een van de grote experts op het gebied van opvoeding en opvoeding in Amerika.

Hij is echter het meest erkend omdat hij een zeer belangrijke onderzoeksmethode voor de moderne psychologie heeft ontwikkeld: de Gesell-kamer. In dit artikel bespreken we de biografie van Arnold Gesell, evenals enkele van de gevolgen die zijn werk heeft gehad had in studies over de ontwikkeling van kinderen en hoe hij de observatiecamera uitvond die zijn Naam.

• Gerelateerd artikel: "Wat is poststructuralisme en hoe beïnvloedt het de psychologie?"

Biografie van Arnold Gesell: arts, filosoof en pedagoog

Arnold Gesell (1880-1961) werd geboren in Wisconsin, Verenigde Staten. Hij was de oudste van 5 broers en zussen, kinderen van een fotograaf en een leraar, beiden sterk geïnteresseerd in voorschoolse educatie. Met de bedoeling om ook leraar te worden, heeft Gesell

Hij werd van jongs af aan getraind met de opvoeder Edgar James Swift, die al snel Gesells interesse in kinderpsychologie en onderwijs ontdekte.

Later specialiseerde hij zich in andere disciplines. Zo behaalde hij in 1903 een graad in filosofie in zijn geboorteplaats, terwijl hij een opleiding volgde in het psychologielaboratorium aan de Universiteit van Wisconsin, evenals in geschiedenis en onderwijs.

Hij behaalde de graad van doctor in de wijsbegeerte in 1906 en ten slotte studeerde hij ook medicijnen aan de Universiteit van Wisconsin, waar hij in 1915 zijn doctoraat behaalde. Hij werd al snel een assistent-professor aan de Yale University, waar hij een Child Development Clinic oprichtte en werkte als schoolpsycholoog in Connecticut.

In deze laatste stad begon Arnold Gesell te bestuderen hoe de ontwikkeling van kinderen met een handicap was, en later kwam hij bij de... conclusie dat om dit te begrijpen, het eerst nodig was om te begrijpen wat de ontwikkeling van kinderen zonder onbekwaamheid. Dit was wat hem er uiteindelijk toe bracht enkele principes voor de ontwikkeling van kinderen te ontwikkelen.

• Misschien ben je geïnteresseerd: "Geschiedenis van de psychologie: hoofdauteurs en theorieën"

Enkele bijdragen van Arnold Gesell

De invloed van Gesell komt van een idee dat snel populair werd en in de verbeelding blijft sociaal tot op de dag van vandaag: het wijdverbreide geloof dat er een soort "schema" in ontwikkeling is kinderachtig. Het is te zeggen, een reeks leeftijdsgebonden stadia die worden gekenmerkt door typisch gedrag.

Hoewel sommige eerdere auteurs, zoals Sigmund Freud al theorieën had voorgesteld over de ontwikkeling van kinderen en de stadia ervan, waren de bijdragen van Arnold Gesell, die in ieder geval tijdens zijn tijdperk.

Zijn werk draait om het voorstel dat het rijpingsproces kan worden ondersteund of begeleid door een doordacht ontworpen omgeving, dus stapte hij snel over naar het onderwijs.

Tijdens zijn onderzoek richtte Gesell zich op verschillende ontwikkelingsmomenten in de kindertijd, maar ook op verschillende kenmerken. Enkele van de belangrijkste gebieden waren motorische ontwikkeling, adaptief gedrag en psychosociaal gedrag.

theoretische invloeden

Gesell geloofde dat deze stadia die de kindertijd doormaakt, de stadia reproduceren die de hele ontwikkeling en evolutie van de menselijke soort hebben doorgemaakt. Dit betekent dat zijn theorie over de ontwikkeling van kinderen wordt sterk beïnvloed door evolutietheorieën die destijds erg populair waren in Amerika en Europa.

Evenzo wordt zijn theorie beïnvloed door de studies die plaatsvonden in het begin van de twintigste eeuw, waar de geneeskunde begon het doel stellen om kinderen beter te leren kennen, naast het feit dat er tegelijkertijd een sterk debat was over binarisme aangeboren geleerd.

Gesell geloofde dat veel van de persoonlijkheden en het gedrag van kinderen erfelijk zijn, maar dat is niet zo vooral bij mensen met een handicap moest snel een diagnose worden gesteld.

Het viel samen dat Gesell in die tijd medicijnen ging studeren aan de Yale University, waar hij een kamer kreeg toegewezen in een kinderkliniek. Hij was verantwoordelijk voor de behandeling van verschillende kinderproblemen. Dankzij zijn vooropleiding als opvoeder en psycholoog benadrukte hij de band met de ouders van de kinderen die hij behandelde, Dit werd ook als iets nieuws gezien, aangezien deze methode meer weg had van onderwijs dan van geneeskunde.

Bovendien, distantieerde zich van psychometrische methoden die in die tijd erg populair waren en gericht waren op het beoordelen van intelligentie. Gesell gaf de voorkeur aan meer kwalitatieve methoden, bijvoorbeeld op basis van klinische observatie van elk kind en elk gebied.

Gesells kamer

Beïnvloed door zijn vader, fotograaf, gebruikte Gesell veel technologische middelen bij het ontwikkelen van zijn theorieën. Zo maakt hij veelvuldig gebruik van foto- en videocamera's en eenrichtingsspiegels om tot in detail te kunnen observeren hoe kinderen zich ontwikkelen.

Eigenlijk, deze eenrichtingsspiegel werd al snel een observatiecamera, die bestaat uit het scheiden van twee kamers door een eenrichtingsspiegel. De mensen in een kamer worden weerspiegeld in die spiegel, terwijl de mensen in de kamer doorgaan, niet alleen worden ze niet gereflecteerd, maar kunnen ze zien wat er naast gebeurt.

De bedoeling van deze observatiekamer is: dat onderzoekers kunnen observeren wat er in de volgende kamer gebeurt, zonder dat andere mensen zich zelfbewust voelen, dat wil zeggen, het stelt hen in staat om spontaner en natuurlijker te handelen. Deze kamer wordt tot op de dag van vandaag gebruikt als een zeer belangrijke onderzoeks- en studiemethode en staat bekend als de Gesell-kamer.

belangrijkste werken

Enkele van zijn belangrijkste werken zijn: De mentale groei van het kleuterkind ("De mentale ontwikkeling van de kleuter") van 1925, en Het kind van vijf tot tien (De jongen van 5 tot 10 jaar), 1977.

Co-auteur met andere auteurs, Gesell ontwikkelt in beide boeken het idee van de stadia die de kindertijd doormaakt. Evenzo worden ze beschouwd als twee van de klassieke werken van de ontwikkelingspsychologie.

Bibliografische referenties:

• Weizmann, F. (2012). Arnold Gesell: De rijper. In Pickren, W., Dewsbury, D. en Wertheimer, M. (red.). Portretten van pioniers in de ontwikkelingspsychologie. Psychologie Press: New York.