De 6 psychotherapeutische technieken voor gedragsproblemen bij kinderen

Gedragsproblemen bij kinderen worden in de diagnostische handleidingen voornamelijk geclassificeerd onder oppositionele opstandige stoornis en gedragsstoornis. Geconfronteerd met deze gedragsveranderingen, zal het belangrijk zijn om zo snel mogelijk in te grijpen door middel van psychotherapie, zodat het disfunctionele gedrag niet chronisch wordt.

Er zijn verschillende technieken van psychologische therapie om de behandeling uit te voeren, beide gericht op de ouders en het kind, vooral afhankelijk van de leeftijd van de patiënt. Evenzo kunnen de strategieën die aan de ouders worden gepresenteerd, gericht zijn op het verminderen van het onaangepaste gedrag of het vergroten van een passend alternatief gedrag.

In dit artikel we zullen praten over gedragsproblemen bij kinderen en welke psychotherapeutische technieken kunnen worden gebruikt Ingrijpen.

• Gerelateerd artikel: "Kindertherapie: wat is het en wat zijn de voordelen"

Disruptief, impulscontrole en gedragsstoornissen

De vijfde editie van de Diagnostic Manual of the American Psychiatric Association (DSM 5) presenteert een hoofdstuk genaamd disruptieve stoornissen, impulscontrole en gedrag, waarbinnen: classificeren

oppositionele opstandige stoornis en gedragsstoornis.

Oppositioneel opstandige stoornis moet aan de volgende criteria voldoen om gediagnosticeerd te worden: een boos of prikkelbaar stemmingspatroon, frequente argumenten of wrok gedurende ten minste 6 maanden, en ten minste 4 of meer van de symptomen die verband houden met de bovengenoemde eigenschappen (woede, ruzie en rancune). De pathologie begint meestal vóór de leeftijd van 8 jaar en niet na de adolescentie.

Gedragsstoornis wordt gekenmerkt door het uiten door middel van een zich herhalend en aanhoudend patroon waarin de rechten van anderen en sociale normen worden geschonden.

Aan 3 of meer symptomen moet worden voldaan in 12 maanden of 1 in 6 maanden van de volgende categorieën: aanval op mensen of dieren, vernieling van privé-eigendom, diefstal en ernstige overtreding van de regels (rekening houdend met de leeftijd van de onderwerp). Het begin van de symptomen wordt meestal waargenomen rond de leeftijd van 5 tot 6 jaar, waardoor het noodzakelijk is een differentiële diagnose te stellen met antisociale persoonlijkheidsstoornis als het individu 18 jaar of ouder is.

• Mogelijk bent u geïnteresseerd: "Wat is impulsiviteit? De oorzaken en effecten op gedrag"

Psychotherapeutische technieken voor gedragsproblemen

Voor de interventie van gedragsstoornissen zijn verschillende technieken getest, die effectiever blijken te zijn die gericht zijn op het aanpassen van gedrag en interventie met ouders.

Behandeling met psychofarmaca is niet de eerste keus, maar het is wel nuttig gebleken wanneer het de bedoeling is de crisissituatie te verminderen of de symptomen van pathologieën te verminderen comorbide. Evenzo is het noodzakelijk ervoor te zorgen dat het voorschrijven van medicatie voor een korte periode wordt gedaan.

Laten we dus eens kijken welke technieken kunnen worden gebruikt en wat hun belangrijkste kenmerken of toepassingsdoeleinden zijn.

Allereerst is het belangrijk een brede behandeling en in de verschillende gebieden van het kind uitvoeren om een ​​verbetering te bereiken en dat dit kan worden veralgemeend in de verschillende contexten. Om deze reden zal het interessant zijn om rechtstreeks met het kind te werken en deze interventie aan te passen aan hun leeftijd, naarmate ze ouder worden, zullen we meer tijd besteden aan individuele en directe behandeling met de minderjarige.

De belangrijkste doelstellingen verbonden aan het werk met het kind zijn: het vergroten van hun zelfbeheersing; leer alternatief gedrag voor agressief gedrag, een andere manier van uiten; evalueer welke perceptie en interpretaties je maakt, aangezien deze de oorzaak kunnen zijn van je handelen op een dergelijke manier; en werkvaardigheden om mogelijke toekomstige situaties correct het hoofd te bieden.

Aan de andere kant, De belangrijkste gebruikte strategieën kunnen worden onderverdeeld in gedragstechnieken en cognitieve technieken..

1. gedragstechnieken

Gedragstechnieken zullen gericht zijn op het wijzigen van het gedrag van het kind, zijn waarneembare acties van objectief likken.

1.1. Token economie

De symbolische economie maakt gebruik van de toediening van gegeneraliseerde versterking (tokens) die het kind later kan inwisselen door materiaalversterking. Op deze manier bepalen we het gedrag dat u moet uitvoeren, de tokens die u voor elk gedrag ontvangt en hoeveel tokens u nodig heeft om de prijs te behalen. Deze techniek werkt vooral bij jonge kinderen.

• Gerelateerd artikel: "Token economy: wat het is en hoe het wordt gebruikt in therapie en onderwijs"

1.2. gedragscontract

Bij oudere proefpersonen, adolescenten, zal de gedragscontracttechniek beter werken, die bestaat uit het schrijven van een contract waarin: Het stelt vast welk gedrag u moet vertonen en welke beloningen of straffen u zult ontvangen afhankelijk van uw gedrag.

2. cognitieve technieken

Cognitieve strategieën zullen er vooral op gericht zijn te weten wat de interpretatie van het onderwerp is hun omgeving, van andere mensen, om te proberen cognities te wijzigen die foutief of disfunctioneel zijn.

2.1. cognitieve herstructurering

Cognitieve herstructurering richt zich op het proberen om valse overtuigingen te verminderen en meer functionele of realistische overtuigingen te vergroten. We zullen dus een opleidingsfase uitvoeren waarin we het bestaan ​​​​van onjuiste overtuigingen zullen uitleggen, dan zullen we training toepassen zodat hij leert zichzelf te observeren en ten slotte een bespreking van zijn overtuigingen en een zoektocht en vaststelling van ideeën zal plaatsvinden alternatieven.

• Mogelijk bent u geïnteresseerd: "Cognitieve herstructureringsmethoden: wat zijn het en hoe werken ze?"

2.2. Zelfinstructie training

De techniek op basis van zelfinstructie heeft positieve resultaten opgeleverd, vooral in verband met de vermindering van impulsiviteit. Deze strategie bestaat uit: cognitieve zelfinstructies vaststellen die het kind helpen om op de juiste manier te handelen;. In eerste instantie worden de instructies hardop en met behulp van een model uitgevoerd om ze uiteindelijk heimelijk, dat wil zeggen, intern uit te voeren zonder ze uit te hoeven spreken.

23. Zelfbeheersingstraining

De zelfcontroletechniek heeft tot doel: antecedenten en gevolgen van disfunctioneel gedrag wijzigen. Er wordt gewerkt aan zelfobservatie, het vaststellen van realistische doelstellingen om zelfevaluatie te kunnen uitvoeren en tot slot training in zelfversterking of zelfbestraffing. Deze strategie wordt in overleg uitgevoerd zodat deze veralgemeend kan worden naar verschillende levensgebieden.

2.4. Problemen met training oplossen

De training voor het oplossen van problemen is bedoeld om: een functionele methode vaststellen om de verschillende problemen op te lossen, om effectief te zijn.

De te volgen procedure bestaat uit het volgende. De eerste fase van algemene oriëntatie is gericht op het vergroten van het vermogen om problemen te herkennen en te accepteren dat het normale gebeurtenissen zijn; de tweede fase zal proberen het probleem op een specifieke manier te definiëren en te formuleren om tot een betere oplossing te komen; in de derde fase worden alle verschillende alternatieven voorgesteld die als oplossing kunnen worden gebruikt; in de vierde worden de gevolgen die elke oplossing met zich mee kan brengen geëvalueerd en beoordeeld, en in de vijfde en laatste wordt het gekozen alternatief in de praktijk gebracht.