Representatief herbeschrijvingsmodel: wat het is en wat het voorstelt

Kent u het representatieve herbeschrijvingsmodel?

Het is een cognitief model gemaakt door professor en neurocognitieonderzoeker Annette Karmiloff-Smith. Dit model probeert uit te leggen hoe onze geest werkt als het gaat om het verkrijgen en transformeren van kennis.

• Gerelateerd artikel: "Top 10 psychologische theorieën"

Wat is het representatieve herbeschrijvingsmodel?

Het Representational Redescription Model is een model voorgesteld door neurowetenschapper-onderzoeker Annette Karmiloff-Smith. Het is een model van cognitieve ontwikkeling, dat biedt inzicht in de cognitieve aspecten die ontstaan ​​bij het verwerven en ontwikkelen van menselijke taal.

Wat het representatieve herbeschrijvingsmodel promoot, is het opzetten van nieuwe systemen van relaties tussen de verschillende representaties die we op mentaal niveau hebben van de werkelijkheid (van onszelf, van de context, omstandigheden, relaties, objecten, enz.) enz.).

Het model verdedigt ook het belang van het expliciet maken van twee elementen die deel uitmaken van onze mentale representaties:

het object of de houding aan de ene kant en de vertegenwoordiger aan de andere kant.

Kenmerken

Wat de kenmerken betreft, is een van de functies van het Representational Redescription Model het veranderen van de visie van de wereld die de persoon heeft, evenals de theorieën, ideeën of kennis die hij van zijn omgeving heeft verkregen.

Via zijn model, Karmiloff-Smith wijkt af van de structuralistische traditie en kiest voor een benadering waarbij de hypothesen centraal staan; Volgens Karmiloff-Smith zijn hypothesen de theorieën in actie die ons in staat stellen onze manier van denken te formuleren, te definiëren (en opnieuw te definiëren).

Zijn model hecht veel belang aan de vitale fase van de kindertijd; Met name de theorie waarop het model van representatieve herbeschrijving stelt dat de mentale activiteit van kinderen wordt uitgelicht door het proces van expliciet maken bepaalde impliciete representaties, via verschillende fasen waarin een interne reorganisatie plaatsvindt in de geest van het kind.

• Misschien ben je geïnteresseerd in: "Geschiedenis van de psychologie: auteurs en belangrijkste theorieën"

Theoretische grondslagen

Op theoretisch niveau zijn de grondslagen van het Representational Redescription Model: nativisme en constructivisme.

Nativisme is een doctrine die stelt dat bepaalde soorten kennis aangeboren zijn (niet verworven door ervaring of leren). Het constructivisme van zijn kant is een pedagogische stroming die suggereert dat wij degenen zijn die progressief en actief aan onze eigen kennis bouwen.

Aan de andere kant neemt het representatieve herbeschrijvingsmodel ook het perspectief van ontwikkeling in, zonder het aangeboren deel (meer van biologische aard) van ieder mens te verwaarlozen.

Belang van expliciet leren

In het Representational Redescription Model krijgt het concept van 'expliciet leren' een grote relevantie. Dit type leren omvat een herstructurering van de kennis die we op een bepaald gebied hebben.

Op deze manier zou het feit van het expliciet maken van een impliciete kennis worden uitgevoerd vanuit de herbeschrijving van die kennis in een nieuw theoretisch kader.

Aan de andere kant moeten we in gedachten houden dat bij elk proces van het verwerven van kennis, wat het ook is, cultuur een grote invloed op ons heeft; op deze manier, wanneer we nieuwe kennis (of systeem van representatie) verwerven, doen we dat via culturele systemen die ons beïnvloeden.

representatieve herbeschrijving

Om beter te begrijpen hoe het Representational Redescription Model werkt, gaan we weten waar dit laatste concept uit bestaat (representational herdescription; RR).

Representatieve herbeschrijving is een manier om kennis te verkrijgen via onze geest; het is een kwestie van intern gebruik maken van de informatie die het al heeft opgeslagen, door een proces van herbeschrijving van mentale representaties. Met andere woorden; het gaat om het opnieuw representeren (herschrijven) van de representaties die we van dingen hebben, in verschillende formaten.

op deze manier door dit proces wordt een impliciete representatie kennis. Bovendien stelt dit proces ons ook in staat om onze "ik-agent" op te bouwen, een psychotherapeutisch concept dat bestaat uit de identiteit die we op cognitief niveau aan het opbouwen zijn.

Niveaus van kennisrepresentatie

Volgens Annette Karmiloff-Smith kunnen we tot vier verschillende niveaus vinden waarop we kennis representeren en waarop het model is gebaseerd. Deze niveaus zijn:

1. Impliciet niveau (1)

Het gaat om de representaties van procedurele aard die niet toegankelijk zouden zijn voor andere delen van het cognitieve systeem. Dit soort impliciete representaties worden in connectionistische termen geïnterpreteerd.

2. Expliciet niveau (1)

Het zijn de voorstellingen ze worden symbolische representaties ("informatiepakketten"), en zouden op een "compacte" manier in ons geheugen worden opgeslagen. Ze zijn zowel expliciet als impliciet; expliciet omdat ze zich in ons geheugen bevinden, en impliciet omdat we ze niet kunnen rapporteren.

Zowel deze representaties als de voorgaande (impliciet niveau, 1) zijn effectief in situaties waarin een automatische, snelle en onmiddellijke reactie vereist is.

3. Expliciet niveau (2)

Het omvat alle informatie die op een stabiele en duurzame manier in ons representatiesysteem is verpakt. Met andere woorden, het gaat om de informatie die we in ons geheugen hebben. Deze informatie kan worden opgehaald en bijgewerkt door middel van nieuwe representaties.

4. Expliciet niveau (3)

Ten slotte het expliciete niveau (3) van het representatieve herbeschrijvingsmodel omvat de echte expliciete voorstellingen; dat wil zeggen, zij zijn degenen die niet alleen beschikbaar zijn, maar ook op een expliciet niveau (bewust) toegankelijk zijn voor anderen.

Zowel deze representaties als de voorgaande (expliciet niveau, 2) zijn degenen die het mogelijk maken om nieuwe situaties aan te pakken, waarbij de vereiste (of noodzakelijke) reactie niet automatisch is, maar flexibel.

• Misschien ben je geïnteresseerd in: "De 8 superieure psychologische processen"

Processen die werken en leren

Twee processen zijn het vermelden waard. zijn ontwikkeld binnen het model van representatieve herbeschrijving. Deze processen zijn in werkelijkheid twee complementaire richtingen die ons leren volgt:

1. procedure

Het procedurele proces is een geleidelijk proces, wat het mogelijk maakt onze geest om van bestaande kennis een meer automatische vorm van kennis te maken (en tegelijkertijd minder toegankelijk). Een voorbeeld van leren dat we uit dit proces halen, is het leren oplossen van een Rubiks kubus.

2. verduidelijking

In het tweede proces wordt kennis toegankelijker voor onze geest; In dit geval hebben we het over het expliciet weergeven van impliciete informatie, voor zover het procedurele representaties betreft. Een voorbeeld hiervan is het leren piano spelen.

Bibliografische referenties:

• Merani, A. (1979). Woordenboek van psychologie. Mexico: Grijalbo.
• Moreno, E.Z. (2015). Reflectie op het theoretische voorstel van het Karmiloff-Smith Representational Redescription-model. De derde oever, (15). Nationale Universiteit van Córdoba-Argentinië.
• Tolkhinsky, L. (1996). Voorbij de modulariteit van Annette Karmiloff Smith of hoe je van ontwikkelingspsychologie een relevante wetenschap kunt maken. Psychology Yearbook, Barcelona, ​​Universiteit van Barcelona, ​​Faculteit der Psychologie, 69: 199-211.