Kurt Koffka: biografie van deze Gestalt-psycholoog

De Duitse psycholoog Kurt Koffka staat algemeen bekend om het helpen, samen met Wolfgang Köhler en Max Wertheimer, bij het leggen van de basis van de Gestaltschool, wat achteraf gezien een fundamenteel antecedent zou zijn voor de cognitieve psychologie modern zoals wij het begrijpen.

We bespreken kort zijn carrière en bijdragen aan de geschiedenis van de psychologie, met speciale aandacht voor zijn figuur in het ontstaan ​​van de beweging. Gestalt, onafscheidelijk van zijn andere twee metgezellen maar met zijn eigen persoonlijkheid, en het belang dat dit kreeg in het licht van het reductionisme dat in de tijdperk.

Kurt Koffka Biografie

Koffka werd in 1886 in Berlijn geboren in een rijke familie die bekendstond als een lange rij advocaten en juristen. Al van jongs af aan breekt Koffka met het traditionele en in plaats van te kiezen voor een carrière in de rechten, studeert hij filosofie aan de universiteit van Berlijn.

Koffka voelt dat hij tot dit vakgebied behoort en promoveert uiteindelijk in 1908

. Zijn proefschrift, getiteld "Experimentele onderzoeken naar ritme", wordt uitgevoerd onder de voogdij van Carl Stumpf, een belangrijke vertegenwoordiger van de fenomenologische psychologie. Gedurende deze tijd woont hij in Edinburgh, waardoor hij zijn Engels kan perfectioneren en een gunstige positie kan verwerven met betrekking tot hun leeftijdsgenoten om hun theorieën eerder in Engelssprekende landen te kunnen introduceren niemand.

Na in verschillende psychologielaboratoria te hebben gewerkt die het dominante Duitse elementarisme in twijfel trekken, reist Koffka naar Frankfurt en Main waar hij samenwerkte met Köhler en een nieuwkomer Wertheimer met duizenden ideeën over waarneming die in tal van experimenten. Deze werken zouden hun eerste vruchten afwerpen in 1912, toen Wertheimer een artikel publiceerde over de perceptie van beweging waaruit de beweging voortkwam die de Gestaltschool vormt.

Enkele jaren later, na de Eerste Wereldoorlog, verhuisde hij naar de Verenigde Staten als hoogleraar aan de universiteit en nam hij samen met Köhler in 1925 deel aan de vertegenwoordiger van de Gestalt-beweging op de conferenties van de Clark University, conferenties waaraan jaren geleden ook veel figuren hadden deelgenomen. Wat Freud Y Jungo.

Koffka bleef tot zijn laatste dagen in 1941 actief als universiteitshoogleraar, onderzoeker en schrijver.

Koffka's bijdrage uit de Gestalt

Het is onmogelijk om Koffka's bijdrage te bespreken zonder rekening te houden met de unieke samenwerking die de Gestalt-beweging heeft voortgebracht. De drie namen die er oorspronkelijk mee verbonden waren, vormen een onlosmakelijk driemanschap en tot op zekere hoogte is het moeilijk om aan elk bepaalde aspecten van de theorie toe te schrijven.

Elk van de drie speelde echter een andere rol in de groep en leverde hun eigen bijdrage, altijd vanuit een gemeenschappelijke basis en respect voor het werk van de andere twee.

In de context van een Gestaltpsychologie die breekt met reductionisme, die stelde dat als de psychologie was een wetenschap, dus het zou fenomenen moeten kunnen herleiden tot elementen bestanddelen, Koffka wordt gecrediteerd met een grote hoeveelheid empirisch werk.

Waarschijnlijk zijn meest bekende bijdrage is de systematische toepassing van Gestalt-principes in zijn twee bekendste werken: De groei van de geest (1921) en Principes van Gestaltpsychologie (1935).

De kindergeest

In The Growth of the Mind betoogt Koffka dat ervaringen in de vroege kinderjaren zijn georganiseerd als 'alles', in plaats van de chaotische verwarring van stimuli die volgens William James pasgeborenen waarnemen. Naarmate ze ouder worden, zegt Koffka, leren kinderen prikkels op een meer gestructureerde en gedifferentieerde manier waar te nemen, in plaats van als een 'geheel'.

Koffka wijdt een groot deel van dit boek aan het argumenteren tegen vallen en opstaan. Hij verdedigt, door middel van Köhler's onderzoeken, de inzichtt. Dat is echt leren vindt plaats door de situatie en de samenstellende elementen ervan te begrijpen, niet om de oplossing voor een probleem door puur toeval te vinden. Dit revolutionaire concept heeft in hoge mate bijgedragen aan de verschuiving in de Amerikaanse pedagogische benadering van uit het hoofd leren naar begrijpend leren.

Perceptie en geheugen

In Principes van Gestaltpsychologie, Koffka gaat verder met de onderzoekslijn waaruit de Gestalt-beweging oorspronkelijk is ontstaan: visuele waarneming. Daarnaast brengt het de enorme hoeveelheid werk van de leden van de gestaltgroep en hun leerlingen samen en gaat het dieper in op onderwerpen als leren en geheugen.

Koffka hecht veel belang aan het werk aan perceptuele constantheid, waartoe mensen in staat zijn de eigenschappen van een object als constant waarnemen, ook al zijn omstandigheden zoals perspectief, afstand of verlichting verandering.

Over leren en geheugen gesproken, Koffka stelt een theorie van sporen voor. Het gaat ervan uit dat elke ervaren fysieke gebeurtenis een specifieke activiteit in de hersenen veroorzaakt, waardoor een geheugenspoor in het zenuwstelsel achterblijft, ook al is de stimulus niet langer aanwezig.

Zodra het geheugenspoor is gevormd, zullen alle daaropvolgende gerelateerde ervaringen een interactie inhouden tussen het geheugenproces en het geheugenspoor. Deze circulariteit waarbij de oude sporen de nieuwe processen beïnvloeden, doet denken aan de theorieën van theorie Piaget, die samen met Lev Vygotsky ze zouden het fundament van het constructivisme worden.

Evenzo verklaart het volgen van deze theorie ook vergeten. Het geeft een zeer belangrijke rol aan de beschikbaarheid van de sporen, een idee dat verrassend is vanwege de gelijkenis met de verklaringen die we vandaag hebben over het geheugen.

Het valt niet te ontkennen dat Koffka, als individu en als grondlegger van Gestalt, een fundamentele pijler van de moderne psychologie is.. Door zowel het cognitivisme als het constructivisme zien we zijn nalatenschap weerspiegeld.