Operante conditionering: belangrijkste concepten en technieken
Binnen gedragsprocedures is operante of instrumentele conditionering waarschijnlijk degene met de meest talrijke en gevarieerde toepassingen.
Van de behandeling van fobieën tot het overwinnen van verslavingen zoals roken of de alcoholisme, maakt het operante schema het mogelijk om praktisch elke gewoonte van de interventie op een paar elementen te conceptualiseren en aan te passen.
Maar Wat is precies operante conditionering? In dit artikel bespreken we de belangrijkste concepten om dit paradigma te begrijpen en beschrijven we de meest voorkomende toepassingen ervan, zowel om gedrag te verbeteren als om het te verminderen.
Antecedenten van operante conditionering
Operante conditionering zoals we die kennen is geformuleerd en gesystematiseerd door: Burrhus Frederic Skinner gebaseerd op de ideeën die eerder door andere auteurs naar voren zijn gebracht.
Ivan Pavlov Y Johannes B. Watson ze hadden de. beschreven klassieke conditionering, ook bekend als eenvoudige conditionering of Pavloviaans.
Edward Thorndike van zijn kant introduceerde de wet van effect, het duidelijkste antecedent van operante conditionering. De wet van effect stelt dat als een gedraging positieve gevolgen heeft voor de persoon die het uitvoert, het meer kans om te worden herhaald, terwijl als het negatieve gevolgen heeft, deze kans zal afnemen. In de context van Thorndike's werk wordt operante conditionering 'instrumentaal' genoemd.
- Gerelateerd artikel: "Behaviorisme: geschiedenis, concepten en hoofdauteurs”
Verschil tussen klassieke en operante conditionering
Het belangrijkste verschil tussen klassieke en operante conditionering is dat de eerste verwijst naar het leren van informatie over een stimulus, terwijl de laatste omvat het leren over de gevolgen van de reactie the.
Skinner geloofde dat gedrag veel gemakkelijker te veranderen was als de gevolgen ervan werden gemanipuleerd dan als er simpelweg prikkels mee werden geassocieerd, zoals het geval is bij klassieke conditionering. Klassieke conditionering is gebaseerd op het verwerven van reflexreacties, wat een lagere hoeveelheid leren en het gebruik ervan zijn beperkter dan die van de operant, omdat het verwijst naar gedragingen die het onderwerp kan controle naar believen.
- Gerelateerd artikel: "Klassieke conditionering en zijn belangrijkste experimenten”
Concepten van operante conditionering
Vervolgens zullen we de basisconcepten van operante conditionering definiëren om deze procedure en zijn toepassingen beter te begrijpen.
Veel van deze termen worden gedeeld door gedragsoriëntaties in het algemeen, hoewel ze specifieke connotaties kunnen hebben binnen het operante paradigma.
Instrumentele of operante respons
Deze term geeft aan: elk gedrag dat een bepaald gevolg heeft en is op basis daarvan onderhevig aan verandering. De naam geeft aan dat het dient om iets te verkrijgen (instrumentaal) en dat het inwerkt op het medium (operant) in plaats van erdoor getriggerd te worden, zoals in het geval van klassieke conditionering of beantwoorder.
In de behavioristische theorie is het woord "reactie" in principe gelijk aan "gedrag" en "actie", hoewel "reactie" in grotere mate lijkt te verwijzen naar de aanwezigheid van stimuli achtergrond.
Gevolg
In de gedrags- en cognitief-gedragspsychologie is een gevolg het resultaat van een reactie. Het gevolg kan positief (versterking) of negatief (straf) zijn voor de proefpersoon die de gedraging uitvoert; in het eerste geval zal de kans dat het antwoord wordt gegeven toenemen en in het tweede geval afnemen.
Het is belangrijk om in gedachten te houden dat de gevolgen van invloed zijn op de reactie en daarom de operante conditionering wat wordt bekrachtigd of bestraft is dat gedrag, niet de persoon of het dier dat uitgevoerd. Je werkt te allen tijde met de bedoeling invloed hebben op de manier waarop stimuli en reacties met elkaar in verband staan, aangezien de behavioristische filosofie vermijdt om uit te gaan van een essentialistische visie op mensen en meer nadruk te leggen op wat kan veranderen dan op wat altijd hetzelfde lijkt te blijven.
Versterking
Deze term duidt de gevolgen van gedrag wanneer ze het waarschijnlijker maken dat ze weer gebeuren. Versterking kan positief zijn, in dat geval hebben we het over het verkrijgen van een beloning of beloning voor het uitvoeren van een reactie, of negatief, waaronder het verdwijnen van aversieve stimuli.
Binnen negatieve bekrachtiging we kunnen onderscheid maken tussen vermijdings- en ontsnappingsreacties. Vermijdingsgedrag voorkomt of voorkomt het verschijnen van een aversieve stimulus; bijvoorbeeld een persoon met agorafobie dat hij het huis niet uitgaat omdat hij er geen zin in heeft ongerustheid je vermijdt deze emotie. In plaats daarvan zorgen ontsnappingsreacties ervoor dat de stimulus verdwijnt wanneer deze al aanwezig is.
Het verschil met het woord 'bekrachtiger' is dat het verwijst naar de gebeurtenis die optreedt als gevolg van het gedrag in plaats van de procedure van belonen of straffen. Daarom is 'bekrachtiger' een term die dichter bij 'beloning' en 'beloning' ligt dan bij 'versterking'.
Straf
Een straf is elk gevolg van een bepaald gedrag dat de kans verkleint om het te herhalen.
Net als bekrachtiging kan straf positief of negatief zijn. Positieve straf komt overeen met de presentatie van een aversieve stimulus na het optreden van de reactie, terwijl negatieve straf het intrekken van een appetijtstimulus is als gevolg van de gedrag.
Positieve straf kan worden gerelateerd aan het algemene gebruik van het woord "straf", terwijl negatieve straf meer verwijst naar een soort sanctie of boete. Als een kind niet stopt met schreeuwen en een klap van zijn moeder krijgt om zijn mond te houden, zal hij een... positieve straf, terwijl als je in plaats daarvan de console die je speelt wegneemt, je een straf krijgt negatief.
- Gerelateerd artikel: "8 redenen om geen fysieke straffen toe te passen op kinderen”
Discriminerende stimulus en delta-stimulus
In de psychologie wordt het woord 'stimulus' gebruikt om gebeurtenissen aan te duiden die een reactie van een persoon of dier oproepen. Binnen het operante paradigma is de discriminerende stimulus degene waarvan de aanwezigheid aan het lerende onderwerp aangeeft dat als hij of zij een bepaald gedrag vertoont, het zal worden gevolg het verschijnen van een bekrachtiger of een straf.
Daarentegen verwijst de uitdrukking "delta-stimulus" naar die signalen die, indien aanwezig, aangeven dat de uitvoering van de reactie geen gevolgen zal hebben.
Wat is operante conditionering?
Instrumentele of operante conditionering is een leerprocedure die is gebaseerd op de kans dat het optreedt een gegeven antwoord hangt af van de gevolgen verwacht. Bij operante conditionering wordt gedrag gecontroleerd door discriminerende stimuli die aanwezig zijn in de leersituatie die informatie over de waarschijnlijke gevolgen van de antwoord.
Een bordje 'Open' op een deur vertelt ons bijvoorbeeld dat als we proberen aan de knop te draaien, deze hoogstwaarschijnlijk zal openen. In dit geval zou de poster de discriminerende stimulus zijn en zou het openen van de deur fungeren als een positieve bekrachtiging van de instrumentele respons van het draaien aan de knop.
De toegepaste gedragsanalyse van B. F. Vilder
Skinner ontwikkelde operante conditioneringstechnieken die zijn opgenomen in wat we kennen als "toegepaste gedragsanalyse". Dit is bijzonder effectief gebleken in de opvoeding van kinderen, met speciale nadruk op kinderen met een ontwikkelingsproblemen.
Het basisschema van toegepaste gedragsanalyse is als volgt. Eerst wordt een gedragsdoel gesteld, dat zal bestaan uit het verhogen of verminderen van bepaald gedrag. Op basis hiervan zullen de te ontwikkelen gedragingen worden versterkt en de bestaande prikkels om de te remmen gedragingen uit te voeren worden verminderd.
Over het algemeen het terugtrekken van bekrachtigers is wenselijker dan straf positief omdat het minder afwijzing en vijandigheid van de kant van het onderwerp genereert. Straffen kan echter nuttig zijn in gevallen waarin het probleemgedrag erg storend is en snel moet worden verminderd, bijvoorbeeld als er sprake is van geweld.
Gedurende het hele proces is het essentieel om de voortgang systematisch te monitoren om objectief te kunnen controleren of de gewenste doelstellingen worden behaald. Dit gebeurt voornamelijk door het vastleggen van gegevens.
Operante technieken om gedrag te ontwikkelen
Gezien het belang en de effectiviteit van positieve bekrachtiging, hebben operante technieken voor het verhogen van gedrag hun nut bewezen. Hieronder zullen we de meest relevante van deze procedures beschrijven.
1. Instigatie technieken
Instigatietechnieken zijn die welke: afhankelijk zijn van de manipulatie van discriminerende stimuli om de kans op optreden van gedrag te vergroten.
Deze term omvat instructies die bepaald gedrag verhogen, fysieke begeleiding, die bestaat uit het verplaatsen of plaatsen van delen van het lichaam van de getrainde persoon, en modelleren, waarbij een model wordt geobserveerd dat een gedrag uitvoert om het te kunnen imiteren en te leren wat het gevolgen. Deze drie procedures hebben gemeen dat ze zich richten op: leer het onderwerp direct hoe een actie uit te voeren bepaald, verbaal of fysiek.
2. Vormen
Het bestaat uit het geleidelijk aan een bepaald gedrag dichter bij het doelgedrag brengen, te beginnen met een relatief gelijkaardige reactie die de proefpersoon kan geven en dit beetje bij beetje aan te passen. Het wordt uitgevoerd door stappen (opeenvolgende benaderingen) waarop wapening wordt toegepast.
Shaping wordt als bijzonder nuttig beschouwd om gedrag vast te stellen bij personen die niet verbaal kunnen communiceren, zoals mensen met een ernstige verstandelijke handicap of dieren.
3. Vervagen
Fading verwijst naar de geleidelijke terugtrekking van hulpmiddelen of aanstichters die was gebruikt om een doelgedrag te versterken. Het is de bedoeling dat de proefpersoon een reactie consolideert en deze vervolgens kan uitvoeren zonder hulp van buitenaf.
Het is een van de belangrijkste concepten van operante conditioneringomdat het de vooruitgang die geboekt is in therapie of training kan generaliseren naar vele andere gebieden van het leven.
Deze procedure bestaat in feite uit het vervangen van een discriminerende stimulus door een andere.
4. ketenen
Een gedragsketen, dat wil zeggen een gedrag dat bestaat uit meerdere eenvoudige gedragingen, is opgedeeld in verschillende stappen (schakels). Vervolgens moet de proefpersoon leren de schakels één voor één uit te voeren totdat ze de volledige keten kunnen uitvoeren.
De kettingschakeling kan naar voren of naar achteren worden uitgevoerd en heeft de bijzonderheid dat: elke link versterkt de vorige en functioneert als een discriminerende stimulus volgende.
In bepaalde aspecten is een groot deel van de vaardigheden die als talenten worden beschouwd, omdat ze een hoge mate van vaardigheid en specialisatie vertonen (zoals het heel goed bespelen van een instrument muzikaal, heel goed dansen, enz.) kan worden beschouwd als het resultaat van een of andere vorm van ketting, omdat vanaf de basisvaardigheden vooruitgang wordt geboekt tot het bereiken van anderen veel meer werkte.
5. Versterkingsprogramma's
In een operante leerprocedure zijn de versterkingsprogramma's de richtlijnen die bepalen wanneer het gedrag wordt beloond en wanneer niet.
Er zijn twee basistypen van bekrachtigingsprogramma's: reden en interval. In rede-programma's wordt de bekrachtiger verkregen nadat een bepaald aantal antwoorden is gegeven, terwijl in Dit gebeurt nadat een bepaalde tijd is verstreken sinds het laatste versterkte gedrag en het begint opnieuw. geef jezelf.
Beide soorten programma's kunnen vast of variabel zijn, wat aangeeft dat het aantal reacties of het interval de tijd die nodig is om de bekrachtiger te verkrijgen kan constant zijn of rond een waarde schommelen gemiddelde. Ze kunnen ook continu of intermitterend zijn; Dit betekent dat de beloning kan worden gegeven elke keer dat de proefpersoon het beoogde gedrag uitvoert of van tijd tot tijd (hoewel altijd als gevolg van het uitzenden van de gewenste reactie).
Continue bekrachtiging is nuttiger voor het vaststellen van gedrag en het knipperen om ze te behouden. Dus in theorie zal een hond sneller leren klauwen als we hem elke keer dat hij pootjes geeft iets lekkers geven, maar als het gedrag eenmaal is aangeleerd, zal het moeilijker voor hem zijn om ermee te stoppen als we hem de bekrachtiger een op de drie of vijf geven Pogingen.
Operante technieken om gedrag te verminderen of te elimineren
Bij het toepassen van operante technieken om gedrag te verminderen, moet er rekening mee worden gehouden dat, aangezien deze procedures: kan onaangenaam zijn voor proefpersonen, het heeft altijd de voorkeur om de minst aversieve te gebruiken wanneer: mogelijk. Daarnaast deze technieken hebben de voorkeur boven positieve straffen.
Hier is een lijst van deze technieken in volgorde van het minste naar het grootste potentieel om aversie te genereren.
1. uitsterven
Bekrachtigd gedrag wordt niet langer beloond eerder. Dit verkleint de kans dat het antwoord nog een keer voorkomt. Formeel uitsterven is het tegenovergestelde van positieve bekrachtiging.
Uitsterven op lange termijn is effectiever in het elimineren van reacties dan straffen en de rest van operante technieken om gedrag te verminderen, hoewel het langzamer kan zijn.
Een eenvoudig voorbeeld van uitsterven is om een kind te laten stoppen met schoppen door het simpelweg te negeren totdat hij zich realiseert dat zijn Het gedrag heeft niet de gewenste gevolgen (bijvoorbeeld boosheid van de ouders, die als bekrachtiger zou werken) en je krijgt er genoeg van.
2. Training overslaan
In deze procedure wordt het gedrag van de proefpersoon gevolgd door de afwezigheid van de beloning; namelijk, als het antwoord wordt gegeven, wordt de bekrachtiger niet verkregen. Een voorbeeld van een skip-training zou kunnen zijn dat ouders hun dochter die avond ervan weerhielden televisie te kijken omdat ze oneerbiedig tegen hen sprak. Een ander voorbeeld is het feit dat ze het speelgoed waar de kinderen om vragen niet gaan kopen als ze zich misdragen.
In educatieve omgevingen dient het ook ter bevordering van dat de inspanningen die andere mensen leveren meer gewaardeerd worden om de kleintjes te plezieren en dat deze, die gewend zijn geraakt aan deze behandelingen, geen waarde hechten aan.
3. Differentiële versterkingsprogramma's
Ze zijn een speciaal subtype van wapeningsprogramma's dat wordt gebruikt om doelgedrag verminderen (niet elimineren) door anderen te vergroten alternatieve antwoorden. Een kind kan bijvoorbeeld worden beloond voor het lezen en oefenen in plaats van het spelen van de console als dit laatste gedrag bedoeld is om versterkende waarde te verliezen.
Bij differentiële versterking met lage snelheid wordt de respons versterkt als een bepaalde tijdsperiode optreedt na de laatste keer dat deze plaatsvond. Bij differentiële bekrachtiging van weglating wordt bekrachtiging verkregen als de respons na een bepaalde tijd niet heeft plaatsgevonden. Differentiële versterking van onverenigbaar gedrag bestaat uit: reacties versterken die onverenigbaar zijn met het probleemgedrag; Deze laatste procedure is van toepassing op tics en onychofagie, onder andere aandoeningen.
4. Responskosten
Variant van negatieve straf waarbij de uitvoering van de probleemgedrag veroorzaakt het verlies van een bekrachtiger. De puntenkaart voor chauffeurs die enkele jaren geleden in Spanje is ingevoerd, is een goed voorbeeld van een responskostenprogramma.
5. Time-out
Time-out bestaat uit het isoleren van de proefpersoon, meestal kinderen, in een niet-stimulerende omgeving voor het geval het probleemgedrag zich voordoet. Ook een variant van negatieve straf, het verschilt daarin van responskosten: wat verloren gaat, is de mogelijkheid om toegang te krijgen tot de wapening, niet de versterker zelf.
6. Verzadiging
De bekrachtiging die wordt verkregen voor het uitvoeren van het gedrag is: zo intens of groot dat het waarde verliest Ik had voor een onderwerp. Dit kan plaatsvinden door verzadiging van de respons of massale oefening (het gedrag herhalen totdat stoppen met appetijtelijk te zijn) of door verzadiging van de stimulus (de bekrachtiger verliest zijn eetlust door: eigen risico).
7. Overcorrectie
Overcorrectie bestaat uit het toepassen van a positieve straf gerelateerd aan probleemgedrag. Het wordt bijvoorbeeld veel gebruikt in gevallen van enuresis, waarbij het kind wordt gevraagd de lakens te wassen nadat het 's nachts op zichzelf heeft geplast.
Technieken voor onvoorziene organisatie
Noodorganisatiesystemen zijn complexe procedures waarmee u: sommige gedragingen versterken en andere straffen.
De symbolische economie is een bekend voorbeeld van dit soort techniek. Het bestaat uit het leveren van tokens (of andere gelijkwaardige generieke versterkers) als beloning voor de uitvoering van het doelgedrag; Vervolgens kunnen proefpersonen hun tokens inwisselen voor prijzen van variabele waarde. Het wordt gebruikt in scholen, gevangenissen en psychiatrische ziekenhuizen.
Gedrags- of noodcontracten zijn overeenkomsten tussen meerdere mensen, meestal twee, waarmee ze overeenkomen om bepaald gedrag uit te voeren (of niet uit te voeren). De contracten beschrijven de gevolgen in het geval dat de overeengekomen voorwaarden worden nageleefd of geschonden.
