Objectduurzaamheid: kenmerken van dit vermogen en wanneer het verschijnt

Veel ouders zullen gemerkt hebben dat hun kinderen, als ze nog heel jong zijn, niet huilen als ze alleen op hun kamer worden gelaten. Hierdoor denken ze dat hun kinderen niet bang zijn om alleen te zijn en daarom maken ze niet veel ruzie.

Dit geloof wordt echter verbrijzeld wanneer de baby, die al een paar maanden oud is, ze nu mist: huilt, huilt, krijgt driftbuien... Wat is er gebeurd? Waarom was het vroeger geen probleem om alleen te zijn en nu wel?

Het antwoord hierop hebben we in het idee van de duurzaamheid van het object, een capaciteit die zich ontwikkelt naarmate het kind de eerste twee levensjaren overschrijdt.

• Gerelateerd artikel: "Ontwikkelingspsychologie: belangrijkste theorieën en auteurs"

Wat is objectpermanentie?

Tijdens de eerste levensmaanden wanneer een object uit het zicht van de baby is, houdt dit object in zijn geest op te bestaan. Het is alsof het verdwenen is. Als je het niet ziet, bestaat het niet en dat is het. Na 4 maanden gaat het echter, heel geleidelijk, begrijpen dat het niet zien van een object niet betekent dat het verdwenen is, maar dat het verborgen kan zijn. We noemen dit objectpermanentie, en het is een capaciteit die speciaal is beschreven door de beroemde Zwitserse psycholoog

Jean Piaget en de belangrijkste prestatie van de sensomotorische fase.

Het vermogen hebben om een ​​object mentaal te representeren is een fundamenteel aspect, zodat je, als je het niet meer ziet, begrijpt dat het blijft bestaan. Pasgeboren kinderen hebben niet het vermogen om intern objecten, mensen of andere elementen, waarmee, als ze ze niet meer automatisch zien, ze zich gedragen alsof ze verdreven. Als ouders bijvoorbeeld de kamer verlaten, de fles weghalen of gewoon geen speeltje zien, denkt de baby dat het niet meer bestaat.

Echter, Naarmate het groeit, wordt het zich er meer en meer van bewust dat iets niet zien niet synoniem is met het feit dat het niet meer bestaat.. Hoewel op een zeer timide manier, ontwikkelt het idee van de duurzaamheid van het object zich met de leeftijd. Ten eerste begrijpt de baby dat als hij delen van een half verborgen object ziet, dit betekent dat het object in kwestie daar is. Later, wanneer een speeltje voor hem verborgen is, zal hij ernaar op zoek gaan, zolang hij heeft gezien hoe ze het hebben verborgen. Op tweejarige leeftijd kan hij zelfstandig naar objecten zoeken.

Hoe ontwikkel je deze vaardigheid?

In zijn theorie van cognitieve ontwikkeling spreekt Piaget van maximaal zes substadia waarin de notie van objectpermanentie zich ontwikkelt.

1. Substadium van reflexactiviteit

Dit substadium loopt van de geboorte tot de eerste maand. De baby leert hoe zijn lichaam kan bewegen, hoewel zijn zicht nog steeds erg wazig is en zijn aandachtsspanne nogal kort is. Het beperkt zich tot het oefenen van aangeboren reflexen.

De drie belangrijkste prestaties van dit sub-podium zijn vingers likken, met je ogen iets volgen dat beweegt en je handen sluiten.

2. Substadium van primaire circulaire reacties

Het komt overeen met maand 1 tot 4 van het leven. De baby ziet voorwerpen en begint ze meer op te merken. Als een voorwerp verborgen is, kan de baby er een tijdje naar proberen te zoeken, maar het zal niet erg hard proberen en na een korte tijd zal het doen alsof het niet meer bestaat. Er is op geen enkele manier sprake van duurzaamheid van het object.

De baby vertoont echter bepaalde anticiperende reacties op bekende beelden en geluiden, zoals het openen van zijn mond voor een lepel of het opzuigen van de lucht wanneer hij een fles ziet. Zijn acties zijn minder reflectief dan in de vorige substap, en hij gedraagt ​​zich al meer opzettelijk. Ontdek hoe u uw lichaam kunt gebruiken.

3. Substadium van secundaire circulaire reacties

Deze fase loopt van 4 tot 8 maanden. Baby's grijpen naar voorwerpen die gedeeltelijk verborgen zijn, vooral in de zevende maand. Het is helemaal geen permanentie van het object, want als het object volledig verborgen is, zal de baby er niet naar zoeken.

4. Coördinatie substap van circulaire secundaire reacties

Deze fase gaat van 8 tot 12 maanden en we kunnen nu al praten over de duurzaamheid van het object. Het kind is in staat om een ​​object terug te vinden dat totaal verborgen is in dezelfde kamer, zolang hij heeft gezien hoe het voor hem verborgen was.

5. Tertiaire circulaire reacties

Deze fase loopt van 12 tot 18 maanden. de jongen is in een positie om een ​​verborgen object meerdere keren binnen zijn gezichtspunt te vinden, maar kan het niet lokaliseren wanneer het zich buiten zijn waarnemingsveld bevindt. Dat wil zeggen, als een speeltje voor hem wordt verborgen zonder dat hij het ziet en op een plaats die niet klinkt alsof het zou kunnen zijn, zal het kind het niet vinden. Dit komt omdat de baby nog niet de innerlijke representatiecapaciteit heeft om het object weer te geven en zich verschillende plaatsen voor te stellen waar het zou kunnen zijn.

6. Symbolische probleemoplossing

Het kind begrijpt het idee van duurzaamheid van het object al volledig. Kan begrijpen dat objecten op nieuwe plaatsen verborgen kunnen zijn hiddenMet andere woorden, je kunt een mentale voorstelling maken dat een beer zich bijvoorbeeld in een container bevindt, ook al heb je hem daar nog nooit eerder gezien. Je kunt mentaal beelden van het object representeren en verschillende scenario's overwegen waar het zou kunnen zijn. Je hoeft niet te hebben gezien hoe ze het verstopten om ze te gaan zoeken.

• Mogelijk bent u geïnteresseerd in: "De 6 stadia van de kindertijd (lichamelijke en mentale ontwikkeling)"

Wat is de relatie tussen objectpermanentie en verlatingsangst?

Er is veel verband tussen objectpermanentie en verlatingsangst. Veel ouders zullen het vast uit de eerste hand hebben meegemaakt, vooral als ze hun kinderen al heel vroeg op de kleuterschool hebben ingeschreven.

De eerste maanden, als ze amper een jaar oud zijn, gedragen ze zich heel goed als de ouders weggaan als ze er eenmaal gelaten zijn. Naarmate ze ouder worden, komt er echter een moment dat ze beginnen te huilen als ze alleen worden gelaten, of ze nu in de kinderopvang zijn of ergens anders.

Deze verlatingsangst wordt verklaard door het begrip objectpermanentie. De kleine begint te begrijpen dat zijn ouders niet verdwenen zijn, maar dat ze vertrokken zijn, en hij weet niet wanneer ze zullen terugkeren.. Dat de belangrijkste gehechtheidsfiguren hen met rust laten, is iets dat baby's met veel angst kunnen leven en ze kunnen het zelfs interpreteren als verlating, en daarom beginnen ze te huilen.

Hoe kom je erachter of de baby dit vermogen heeft verworven?

Hoewel de bevindingen van Piaget fundamenteel zijn geweest voor de ontwikkelingspsychologie, worden ze door velen in twijfel getrokken. Een voorbeeld hiervan is te vinden in T. G. R. Bower, wie? met zijn experimenten ontdekte hij gevallen van totale verwerving van objectduurzaamheid bij kinderen zo jong als 3 maanden oud, iets wat erg voorbarig is gezien het feit dat Piaget sprak over minstens 16 maanden.

Of het waar is of niet, er mag geen twijfel over bestaan ​​dat elk kind een wereld is en dat de snelheid waarmee het de duurzaamheid van het object zal verwerven van persoon tot persoon verschilt. De door Piaget voorgestelde substadia moeten niet worden gezien als het vaste en onbeweeglijke normaal, aangezien er kinderen kunnen zijn die er wat langer over doen en anderen die iets minder nodig hebben. Er is zelfs gedebatteerd of de duurzaamheid van het object afhangt van culturele factoren en vroege stimulatie.

Er zijn veel spellen die ouders kunnen gebruiken om te controleren in hoeverre hun kind de eerste tekenen van duurzaamheid van het object heeft ontwikkeld en kijk of het gevorderd of een beetje achter is met betrekking tot zijn chronologische leeftijd. Vervolgens gaan we het hebben over twee heel eenvoudige en gemakkelijk te doen thuis.

1. De Cucu-tras

De koekoek is het typische spel dat elke vader, moeder, broer en grootvader heeft gemaakt voor een pasgeboren baby. Het bestaat simpelweg uit de volwassene die zijn gezicht bedekt met zijn handen en zegt: "Waar is Menganito?" en ontdek het dan en zeg "Hier is het." Dit heel typische spel lijkt misschien heel basaal, maar als iemand anders kijkt hoe het kind reageert als de persoon voor hem zijn gezicht bedekt, zal hij begrijpen in hoeverre hij al dan niet een klein idee heeft van de duurzaamheid van de voorwerp.

Als je deze vaardigheid nog helemaal niet hebt ontwikkeld, zullen je ouders echt onder de indruk zijn op het moment dat je ouders hun gezicht bedekken.. Het is alsof hij zich afvraagt: 'Is papa verdwenen? het ligt niet meer voor mijn neus ”. Min of meer na 8 maanden zal deze truc de baby niet meer amuseren, omdat hij begrijpt dat er achter de handen een gezicht zit, vooral als hij de oren of het haar blijft zien.

2. Verberg speelgoed en speel verstoppertje

Als we het experiment van Piaget willen repliceren, is de beste manier om speelgoed te gebruiken en het te verbergen. Afhankelijk van hoe we ze verbergen, kunnen we ontdekken in welk substadium het zich bevindt. We kunnen ook verstoppertje spelen en kijken hoe de kleine reageert.

Het kan zijn dat door het gedeeltelijk te verbergen, de baby begrijpt dat dit speeltje er is, maar wanneer we het volledig verbergen, zelfs als hij heeft gezien hoe we het hebben gedaan, zal hij er niet meer naar op zoek gaan. Het kan ook door verstoppertje te spelen, zijn gehechtheidsfiguur geheel of gedeeltelijk te verbergen en het kind te zien hoe hij het deed. In dit geval zou het in het substadium van secundaire circulaire reacties zijn.

Bibliografische referenties:

• Bower, TGR (1974). Ontwikkeling in de kinderschoenen. San Francisco: Freeman.
• Baillargeon, R., Spelke, E.S. & Wasserman, S. (1985). Objectduurzaamheid bij baby's van vijf maanden oud. Cognitie, 20, 191-208.
• Bower, T. G. R., & Wishart, J. G. (1972). De effecten van motorische vaardigheid op het object blijven. Cognitie, 1, 165-172.