De forskjellige former for barnemishandling

I de siste tiårene studien av emnet barnemishandling har opplevd en betydelig boom.

Det har gått fra å være et tema som tradisjonelt antas av samfunnet som en vanlig praksis til å være et område viktig forskning fra publiseringen av de første undersøkelsene på slutten av århundret XX.

Hva er barnemishandling?

Konseptet av barnemishandling Det kan defineres som enhver handling fra personen som er ansvarlig for den mindreårige, enten ved kommisjon eller unnlatelse, som setter (eller kan sette) fare for den fysiske, følelsesmessige eller kognitive integriteten til liten.

Et av de avgjørende aspektene som analyseres for å vurdere eksistensen eller ikke av dette fenomenet kommer fra studiet av miljøet der mindreårige utvikler seg. Det snakkes det vanligvis om dårlig tilpasset miljø eller skadelig når det er forskjellige faktorer som en sammenbrudd på familienivå der det ofte brukes aggressive interaksjoner, liten hengivenhet, et marginalt sosioøkonomisk nivå, en dysfunksjonelt skolemiljø på psykopedagogisk nivå, et sosialt miljø som mangler interesser, utilstrekkelig kultur-urbane ressurser eller tilstedeværelsen av et konfliktfylt miljø i nabolag.

instagram story viewer

En definisjon av mishandling av barn som ligner den som er angitt, er den som er samlet inn avFNs organisasjons generalforsamling 1989: “Barnemishandling er enhver form for vold, skade eller fysisk eller psykisk mishandling, forsømmelse eller uaktsom behandling, mishandling eller utnyttelse, som skjer mens barnet er i foreldrenes forvaring, en verge eller enhver annen person som har hans posisjon".

1. Typer av barnemishandling

Konseptet med barnemishandling har utviklet seg fra eldgamle tider til i dag, fra å være en En praksis som i intet tilfelle ble ansett som rapporterbar, før den ble definert som en forbrytelse fra de siste tiårene av Siste århundre. Den første nektelsen om å betrakte mishandling av barn som et skammelig fenomen har tradisjonelt blitt rettferdiggjort ved å adlyde tre hovedprinsipper: ideen om at barnet er foreldrenes eiendom, troen på at vold og overgrep blir akseptert som passende disiplinære metoder, og mangel på hensyn til den mindreåriges rettigheter som lovlig.

1.1. Fysisk misbruk

Fysisk mishandling er definert av Arruabarrena og De Paúl som en type frivillig atferd som forårsaker enten fysisk skade på barnet eller utvikling av en fysisk sykdom (eller fare for lidelse). Derfor har den en forsettlig komponent med hensyn til aktivt å krenke den mindreårige.

Ulike typer fysisk overgrep kan skilles ut avhengig av hvilken slutt foreldrene ønsker å oppnå: som en måte å gi disiplin, som et uttrykk for avvisning av barnet, som uttrykk for sadistiske egenskaper av angriperen eller som en konsekvens av manglende kontroll i en konfliktfylt familiesituasjon fast bestemt.

1.2. Følelsesmessig misbruk

På den annen side gir emosjonelt misbruk ikke den samme objektiviteten og klarheten om muligheten for å avgrense det. De samme forfatterne konseptualiserer det som settet med atferd relatert til en interaksjon mer eller mindre opprettholdt over tid og basert på en holdning av verbal fiendtlighet (fornærmelser, forakt, trusler) så vel som å blokkere ethvert initiativ til samhandling av barnet med foreldrene eller omsorgspersonene. Å kunne begrense det som en form for barnemishandling er komplisert.

På den andre siden, følelsesmessig forsømmelse forstås som fravær av svar fra foreldre som er permanent passive før kravene eller signalene som den mindreårige avgir om deres interaksjonsbehov og kjærlige atferd med hensyn til nevnte foreldrefigurer.

Hovedforskjellen mellom begge fenomener refererer nok en gang til handlingens intensjon; i det første tilfellet er handlingen begått og i det andre utelatt.

1.3. Barnas forsømmelse

Fysisk omsorgssvikt eller forsømmelse av barn består av handlingen med å slutte å ta vare på den mindreårige man har plikt til å ta vare på, enten å sette en objektivt observerbar fysisk avstand eller ikke. Derfor forstås denne praksisen som en unnlatelse, selv om visse forfattere som Polansky mener at denne handlingen utføres frivillig av foreldrene. Konsekvensene av uaktsomhet kan være fysiske, kognitive, emosjonelle eller sosiale, ifølge Cantón og Cortés.

I tillegg har Martínez og De Paúl skilt mellom begrepene forsømmelse og fysisk forlatelse. Det første fenomenet kan være både bevisst og ubevisst og kan skyldes aspekter som uvitenhet og mangel på kultur hos foreldrene ved ikke å betrakte disse handlingene som mulige årsaker til psykologisk skade på mindre. I kontrast er fysisk forsømmelse mer orientert mot konsekvenser av kroppsskade (kroppsskade) og forstås som et tilfelle av ekstrem uaktsomhet.

2. Årsaker til barnemishandling

Tradisjonelt, og frem til 1990-tallet, var tilstedeværelsen av Psykopatologiske endringer hos foreldre med eksistensen av barnemishandlingspraksis i kjernen familie.

Etter etterforskningen de siste årene ser det ut til at de forklarende årsakene peker på faktorer nærmere sosioøkonomiske aspekter og ugunstige kontekstuelle forhold som reduserer det sosiale støttenettverket til den mindreårige og familien generelt, og til slutt genererer spenninger i familiesystemet.

Dermed er en forklaringsmodell som har hatt betydelig empirisk støtte den som ble foreslått av Parke og Colimer på 1970-tallet og ratifisert av Wolfe på 1980-tallet. Disse forfatterne fant at følgende liste over egenskaper opprettholder en signifikant sammenheng med eksistensen av mishandling av barn i familiens system:

Dårlige foreldreferdigheter i stressmestring og i omsorgen for barnet.

Mangel på kunnskap om naturen til den evolusjonære utviklingsprosessen i mennesket.

Forvrengte forventninger om barns oppførsel.

Mangel på kunnskap og undervurdering av viktigheten av kjærlighet og empatisk forståelse.

Tendens til å presentere høye nivåer av fysiologisk aktivering fra foreldrenes side og uvitenhet om adekvate former for disiplin alternativ til aggresjon.

Fra det psykologiske til familien, sosialt og kulturelt

På den annen side eksponerte Belsky samtidig en økosystemtilnærming for å forklare årsakene som oppstår i utseendet til barnemishandling. Forfatteren forsvarer i sin teori at faktorene kan operere på forskjellige økologiske nivåer: i mikrosystemet, i makrosystemet og i eksosystemet.

I den første skilles den spesifikke atferden til individer og deres psykologiske egenskaper som studievariabler; den andre inkluderer sosioøkonomiske, strukturelle og kulturelle variabler (ressurser og tilgang til dem, verdier og normative holdninger i samfunnet, hovedsakelig); og på tredje nivå evalueres sosiale relasjoner og den profesjonelle sfæren.

Andre forfattere som Larrance og Twentyman peker på tilstedeværelsen av kognitive forvrengninger hos mødre til mishandlede mindreårige, mens Wolfe er mer tilbøyelig til å basere årsakssammenheng på funn som viser uaktsom unngåelse og tilbaketrekningsatferd. Tymchuc på sin side har funnet en sammenheng mellom begrenset intellektuell kapasitet og uaktsom holdning i behandlingen av sine egne barn, selv om dette ikke betyr at alle mødre med diagnostisert mental retardasjon nødvendigvis bruker slik dysfunksjonell oppførsel.

Til slutt, fra det kognitive perspektivet, foreslo Crittenden og Milner på 1990-tallet at det er en betydelig sammenheng mellom typen behandling av informasjonen mottatt fra utlandet (for eksempel interaksjoner med barnet) og tilstedeværelsen av misbruk barnslig. Det ser ut til å være bevist at voldelige foreldre gir problemer med tolkning av betydningen av atferd og krav uttrykt av barnet.

Dermed, i møte med en slik perseptuell endring, foreldre sender ofte svar på unngåelse, tilbaketrekning eller uvitenhet til barnets forespørsel siden de utdyper en tro på lært hjelpesløshet antar at de ikke vil være i stand til å innlemme en ny, mer adaptiv og adekvat metode. I tillegg, ifølge studien, har denne typen foreldre også en tendens til å undervurdere tilfredsstillelsen av barnas behov, og prioritere andre typer forpliktelser og aktiviteter foran mindreårige.

3. Indikatorer for barnemishandling

Som vi har sett, emosjonelt misbruk er mer komplisert å demonstrere siden indikatorene ikke er så tydelig observerbare som i tilfelle fysisk overgrep. I alle fall er det visse signaler fra både mindreårige og overgripervoksen som kan gi alarmklokker heves og tjener til å gi et mer solid grunnlag for bevis på at denne typen atferd.

3.1. Indikatorer for barnemishandling hos offeret

I et første sett med variabler å vurdere er manifestasjonene som minst som et offer eksternaliserer han gjennom verbaliseringer og atferd, for eksempel: opprettholde en tilbaketrukket, hjelpsom holdning eller uttrykke nektelse om å dele frykt og visse erfaringer med andre nære mennesker; lider av endringer i akademisk ytelse og i forhold til jevnaldrende; presentere dysfunksjon i lukkekontroll, fôring eller søvn; Vis endringer i visse Personlighetstrekk og i humør, eller utvikle seg seksuelle forstyrrelser.

3.2. Indikatorer for barnemishandling hos angriperen

I en andre gruppe faktorer er de som refererer til foreldrenes atferd som er knyttet til mishandling av barn med relativ hyppighet. Disse holdningene varierer etter alder, men i de fleste tilfeller avvises handlinger, isolasjon er rettet mot barnet. og unngå kontakt, uvitenhet og likegyldighet til mindreåriges krav, bruk av trusler og frykt, overdrevne straffer, fornektelse i uttrykk for hengivenhet, mangel på kommunikasjon, forakt, overdreven krevende krav eller blokkering av utviklingen av autonom funksjon, blant andre.

3.3. Psykologiske indikatorer for barnemishandling

På et tredje nivå er endringene produsert i de grunnleggende kognitive læringskapasitetene som språk, symbolsk og abstrakt tenkning, emosjonell selvkontroll og håndtering av impulsivitet i mellommenneskelige forhold. Relatert til det, det kan vises til de pedagogiske konsekvensene som den mindreårige utsettes for emosjonell forlatelse, som å tilbringe mesteparten av dagen alene uten å få noen form for omsorg, hyppige unnskyldte fravær fra skolen eller dårlig deltakelse og samarbeid familie-skole.

3.4. Indikatorer for barnemishandling i familiemiljøet

Til syvende og sist i det trivelige området i familiekjernen de observerbare skadene tilsvarer tilstedeværelsen av affektiv avvisning, isolasjon, verbal fiendtlighet og trusler, isolasjon og under foreldrenes følelsesmessige kontroll som eksempler på emosjonell overgrep; og vedvarende mangel på svar på den mindreåriges krav og isolasjon angående tegn på følelsesmessig forlatelse.

4. Forebyggende faktorer for barnemishandling

I følge forslaget fra Beavers Systems Theory og andre senere forfattere, Det skilles ut en rekke dimensjoner som bidrar avgjørende til etableringen av et adaptivt familieforholdsmiljø og tilfredsstillende som følger:

En struktur og organisasjon der hvert av delsystemene er avgrenset (forholdet mellom ektefellene, broderforholdet osv.) samtidig som det tillates en viss permeabilitet mellom dem.

Tilstedeværelsen av affektiv atferd mellom medlemmene.

En fungerende begrenset til den demokratiske utdanningsstilen der atferdskontroll av avkom er klart definert.

Foreldres stabile personlighetstrekk og en klar etablering av rollene de spiller i familiekjernen.

En kommunikativ dynamikk basert på korrespondanse, uttrykksevne og klarhet.

Et bestemt forhold til systemer utenfor den primære familiekjernen (andre slektninger, venner, utdanningssamfunn, nabolag osv.).

Hvordan utførelsen av oppgavene tildelt hvert medlem skjer å fremme den psykologiske utviklingen av de minste på de viktigste vitale områdene (relasjoner mellommenneskelige ferdigheter, mestring av vanskeligheter, atferdsrepertoar, emosjonell stabilitet, etc.).

Fra alle dimensjonene som er angitt, følger det at familien må gi barnet et stabilt rom utstyrt med ressurser som gjør at han får dekket sine behov som menneske, både fysisk og følelsesmessig og lærerikt.

Mer spesifikt påpeker López det Det er tre hovedtyper av behov som familien må ivareta i forhold til sine avkom:

Fysiobiologisk: som mat, hygiene, klær, helse, beskyttelse mot fysiske farer, etc.
Det kognitive: en tilstrekkelig og sammenhengende opplæring i verdier og normer, tilrettelegging og eksponering for et stimuleringsnivå som akselererer læringen deres.
Det emosjonelle og sosiale: følelsen av å kjenne seg selv verdsatt, akseptert og verdsatt; tilbudet om støtte for å favorisere utviklingen av relasjoner med likeverdige; hensyn til deres involvering i familiebeslutninger og handlinger, blant andre.

For å konkludere

Helt sikkert, det er mange forskjellige manifestasjoner av barnemishandling, langt fra å bli ansett utelukkende fysisk overgrep som den eneste gyldige og gjenkjennelige typologien. Alle av dem kan føre til ekstreme alvorlige psykologiske konsekvenser hos mindreårige, uavhengig av hvilken type praksis det er snakk om.

På den annen side synes antagelsen om at dette problemet har en multikausal opprinnelse å være klar, selv om faktorene kontekstuelle og sosioøkonomiske er vist å være sentrale i årsaksbestemmelsen av fenomenet misbruk barnslig.

Til slutt bør det bemerkes relevansen av å analysere i dybden hvordan indikasjonene som forklarer hva slags forebygging og vernepraksis som er nyttige, kan brukes og effektiv for å unngå å falle inn i utseendet til dette alvorlige atferdsavviket.

Bibliografiske referanser:

Arruabarrena, Mª I. og de Paúl, J. Barnemishandling i familien. Evaluering og behandling, Ediciones Pirámide, Madrid, 2005.

Beavers, W.R. og Hampson, R. B. (1995). Vellykkede familier (evaluering, behandling og intervensjon), Barcelona, Paidós.

Belsky, J. (1993). Etiologi for mishandling av barn: en utviklingsøkologisk analyse. Psychological Bulletin, 114, 413-434.

Cantón, J. og Cortés, M.A. (1997). Seksuelt misbruk og mishandling av barn. Madrid: XXI århundre.

Crittenden, P. (1988). Familie- og dyadiske mønstre for å fungere i familier som mishandler. I K. Browne, C.

Larrance, D.T. og Twentyman, C.T. (1983). Moderlige attribusjoner og barnemishandling. Journal of Abnormal Psychology, 92, 449-457.

López, F. (1995): Barnas behov. Teoretisk grunnlag, klassifisering og utdanningskriterier for barns behov (bind I og II). Madrid, sosialdepartementet.

Milner, J.S. (nitten nitti fem). Anvendelsen av teorien om sosial informasjonsbehandling på problemet med fysisk misbruk av barn. Barndom og læring, 71, 125-134.

Parke, R.D. & Collmer, C. W. (1975). Barnemishandling: En tverrfaglig analyse. I E.M. Hetherington (red.). Gjennomgang av barns utviklingsforskning (vol 5). Chicago: University of Chicago Press.

Polansky, N.A., De Saix, C. og Sharlin, S.A. (1972). Barnas forsømmelse. Forståelse og nå foreldrene. Washington: Barnevern League of America.

Tymchuc, A. J. og Andron, L. (1990). Mødre med utviklingshemning som misbruker eller forsømmer barna sine eller ikke. Barnemishandling og forsømmelse, 14, 313-324.

Wolfe, D. (1985). Barnemishandlingsforeldre: en empirisk gjennomgang og analyse. Psychological Bulletin, 97, 462-482.